中班体育游戏狡猾的狐狸在哪里教案

2021-07-07 教案

  设计意图:

  体育活动是孩子们很喜欢参与的活动,本次体育游戏《狡猾的狐狸在哪里》是练习躲闪能力和四肢的敏捷,活动中孩子们充分锻炼了这些能力。

  活动目标:

  1、幼儿能够熟悉音乐,欢快地随音乐做游戏。

  2、锻炼幼儿的观察能力,能够找出扮演狐狸的小朋友。

  活动准备:

  音乐、圆形标记

  活动重点:

  幼儿能够愉快地跟随音乐做游戏,并且能够喜欢上音乐游戏。

  活动难点:

  幼儿能够集中精力,注意观察,并学会彼此间的相互配合。

  活动过程:

  一、故事

  在一个美丽的清晨,一群小动物要去森林里参加舞会,可是,舞会里混进了一只狡猾的狐狸,小动物们要抓住这只狐狸,可是,谁也不知道狐狸是哪一个,那这只狐狸到底在哪里呢?我们一起跟着音乐来找一找......

  (第一遍音乐)

  二、分析音乐,强调狐狸是在音乐的什么地方出现的

  师:哇,刚刚那些小动物都到哪里去了?都躲进洞里啦?

  小朋友们,刚刚那只狡猾的狐狸是谁呀?

  幼:是老师。

  师:这只狡猾的狐狸是在音乐的什么地方出现的呢?

  幼:最后一段

  师:是在音乐的最后一局出现的,那老师是怎么说的?

  幼:狡猾的狐狸就是我。

  师:你们会说吗?

  幼:会

  师:那我来问问,你们来说一说

  狡猾的狐狸是谁呀?

  幼:狡猾的狐狸就是我。

  师:哦,小朋友们都会说啦。这次呢,老师就不是那只狐狸了,那狐狸会是谁呢?狐狸就是你们啦。

  我会想一个办法,只要你们仔细观察,就会发现那只狐狸是谁。

  (第二遍音乐)

  三、引导幼儿注意观察,发现狐狸。

  师:快快躲好。。狐狸是谁呢?

  幼:......

  师:你们是怎么发现的?

  幼:他都跳起来了

  师:哦,跳起来啦,这只小狐狸自己暴露了。小朋友们看一看,他手里有什么?

  幼:标记

  师:你们发现了没有?

  幼:没有

  师:那小朋友想一想狐狸怎样才能不让小动物发现标记呢?

  幼:......

  师:恩,有的小朋友说动作快一点就看不见了,哦,还有的小朋友说表情要自然一点,用表情来隐藏自己。

  狐狸有了这两个诀窍,看谁还能发现我。网站

  (第三遍音乐)

  师:这次你们是怎么发现他的?

  幼:他的这只手没拿出来

  师:原来他的手心里有标记,连手都没敢拿出来,你观察得真仔细。

  师:现在请小朋友站起来,我们来围成大圆圈,两个好朋友面对面站好,这次老师要把标记换一个地方,看看哪位小朋友观察得仔细,准备。

  (第四遍音乐)

  师:小朋友们表现的太棒了,你们很会分配自己的注意力,我决定再难一点,准备

  (第五遍音乐)

  四、注意朋友相互配合,交换朋友

  师:小朋友们很聪明,我要来个更难的来考考你们,想不想很更多的朋友玩游戏,看我和这位老师是怎么玩的

  (老师示范,拉右手交换位置)

  (第六遍音乐)

  师:小朋友们看明白了吗?我来请几位小朋友来试一试

  (第七遍音乐)

  师:我们一起来试一试,看看你们会不会换朋友

  (第八遍音乐)

  师:和你现在的朋友面对面站好,我们一起来一遍

  (第九遍音乐)

  师:这次我们开完整的游戏,我要找狐狸了,准备。

  (第十遍音乐)

  五、总结幼儿课堂表现

  师:小朋友们都很机灵,能够很快投入到游戏中,小动物们都表现得很优秀,这是一场快乐的舞会,老师希望小朋友们可以把这个好玩的游戏带给你其他的好朋友,好吗?

  教学反思:

  首先,由够用的`故事引起幼儿的兴趣;接下来,为故事匹配了够用的相应动作,并将动作分解,便于幼儿更容易的接受;然后,加入音乐,并引导幼儿用动作去感知音乐;最后,增添了其它,也就是建立了游戏规则,包括幼儿明确了搜查的方向是逆时针进行,了解了如何进行报信(队形变换),以及交换位置找狐狸,提高两人之间的合作意识。

  一、情景教学法来帮助幼儿融入活动中

  在活动一开始,生动地讲述故事的内容,激发幼儿对故事的兴趣使他们尽快的融入到课堂中。

  二、演示法、观察法帮助幼儿了解游戏动作

  在完整示范动作后,我运用提问法引导幼儿了解并掌握游戏中的动作,为孩子以后在游戏中做动作而铺垫。

  三、分解游戏,将音乐融入到游戏中幼儿教育网

  将游戏中的动作分为两组,使幼儿掌握游戏动作的同时逐步按照音乐节奏做动作。

  四、建立情境,明确游戏规则

  努力使幼儿融入假想情境中,用演示法引导幼儿进行游戏并掌握游戏规则,为幼儿能够完整地进行音乐游戏奠定基础。

  在执教过程中,幼儿能够积极参与活动中,并喜欢音乐游戏。大部分幼儿能够理解游戏规则,跟随音乐,完整地做动作。活动中也存在不足之处,例如:在活动开始的故事中,没有将狐狸装扮成鸡,仔细地渗透给幼儿,导致幼儿不能够理解狐狸到底是谁,从而误会老师就是狐狸;在明确游戏规则中,幼儿不明确母鸡寻找狐狸的方向,导致部分幼儿在原地甚至相反方向进行搜查。

  在活动中,因经验不够丰富,导致连接性语言过于生硬,活动衔接不够自然;对于活动中的突发状况,不能够完美处理。

  俗话说“教无定法,贵在得法。”我要在教的过程中不断地学习,并掌握更多的方法。音乐游戏活动作为幼儿园教学中不可缺少的一部分,对于幼儿园音乐教学的开展起着至关重要的作用。《纲要》中提到,幼儿音乐教育的目标应该是培养幼儿对音乐的感受力,表现力和创造力。我要运用游戏化的方法组织音乐活动,这样不仅适应幼儿的心理需求,能够激发其兴趣,而且还能有效提高幼儿的音乐感受力,陶冶幼儿的情操。

  老师与孩子一起表演时,无论是夸张的动作,还是丰富的表情,这无疑不是调动孩子兴趣的关键,要与孩子一起融入游戏,体验游戏的快乐。

  一节优秀的音乐活动是一种艺术的享受,在以后的教学实践中,我要不断更新自己的教育理念,和孩子们一起探索,一起成长!

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