《家》的教案及反思

2018-03-02 教案

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面,小编为大家分享《家》的教案及反思,希望对大家有所帮助!

  一、设计理念

  通过全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情。

  二、教材分析

  本单元是半开放的单元,学生不但从课文中识字,还要在自己的生活环境中识字,并开展一些语文活动。通过“家”单元的学习,使学生感受亲情,体会亲人赋予的爱,也愿意为亲人付出自己的爱。同时渗透热爱祖国、热爱大自然,热爱小动物的教育。

  三、教学目标

  1.继续巩固听读与指读练习,使每个学生都能做到正确地听读、指读;指导学生熟读成诵,背诵小诗,引导学生体会句子的意思,激发学生的爱国情感。

  2.指导学生认识11 个字。

  3.继续帮助学生养成良好的听讲、发言,尤其是指导学生说话要完整。

  4.继续帮助学生加强语文知识积累,着力加强口语交际的训练。

  四、教学重难点

  重点:渗透性识字,指导学生熟读成诵,背诵小诗。

  难点:引导学生体会句子的意思,激发学生的爱国情感。

  五、教学方法

  谈话,创设情境,自主、合作、探究

  六、教学策略

  学生是学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。

  七、教学课时:一课时

  八、教学准备:多媒体课件、生字卡

  第一课时

  九、教学过程

  (一) 激趣导入新课

  1.同学们,我们都有一个幸福的家,那么白云、小鸟有家吗?鱼儿、种子有家吗?谁知道它们的.家在哪呢?

  2.同学们说得真好!今天我们就一起走进它们的家。(板书:课题)

  3.请同学们齐读课题两遍。

  [设计意图:通过谈话导入,让学生联系自己的生活经验为白云、小鸟、鱼儿、种子找家,激发学生的学习兴趣,拉近了与文本的距离。]

  (二)初读课文,整体感知

  1.请同学们打开语文书第十七页,听老师读,记得带上丁丁的金钥匙,老师读到哪个字,你们的手指就指到哪个字。手指准备好了吗?

  2.你们想不想也读一读?那现在请你们自己读读《家》,记得读到哪里,手指就指到哪里。如果遇到不认识的字就用铅笔圈起来,问老师问同学。

  3.刚才我看到有同学把不认识的字圈起来,谁愿意当小老师帮帮他们?小老师带读。你真棒,小老师当得很好。

  4.请全班同学一起把这些生字齐读两遍。

  5.同学们,这些字宝宝都记住了吗?那我们来开火车吧。

  6.这列火车开得真顺畅,安全到达目的地。字宝宝告诉我,它们玩得很愉快,现在累了,要回家了。你们还记得它们吗?谁愿意来读一读《家》?同学读的时候,我们要怎么做呢?对,认真听,同学读到哪个字,我们的手指就指到哪个字。待会老师要请同学们评评他读的怎么样,准备好了吗?

  7.谁来评评他读得怎么样?记得说话要完整。评价别人的时候先先说说他好在哪里,如果有不好的地方再指出来。

  8.现在请全班同学一起读《家》,准备好手指。

  (三)细读课文,品味感悟

  1.参观完了它们的家,请你告诉我白云的家在哪?(板书:蓝天)

  (1)所以,我们可以说蓝天是白云的家。这里有个字宝宝,它想认识认识你们,不知你们是否认识它?(出示生字卡:天)我们一起齐读两遍。

  (2)“天”可以说“蓝天”,还可以说什么?来,给“天”找朋友。

  (3)同学们,蓝天除了是白云的家,还是谁的家呢?

  (4)当你看到蓝蓝的天上白云飘,你的心情怎么样?那我们就开心地读读这句。

  2.小鸟的家在哪呢?(板书:树林)

  (1)树林是小鸟的家,那我们能乱砍树木吗?为什么?是啊,乱砍树木小鸟就没家啦,多可怜呀!所以我们要爱护树林。

  (2)你们如果看到茂密的树林里有一群小鸟在歌唱、玩耍,你们的心情怎么样?那就让我们高兴地读读这句。

  3.鱼儿的家在哪?(板书:小河)

  (1)小河是鱼儿的家。鱼儿能离开水吗?所以我们要保护小河。

  (2)除了鱼儿生活在小河里,还有什么也生活在小河里?

  (3)有这么多的伙伴,鱼儿可高兴啦,在小河里游来游去,你们的心情如何呀?那就让我们高兴地读读这句。

  4.种子的家在哪?(板书:泥土)

  (1)泥土是种子的家。这里也有个字宝宝,你们还记得它吗?(出示生字卡:土)我们一起齐读两遍。

  (2)为什么说泥土是种子的家呢?

  (3)那泥土还是谁的家呢?

  (4)种子在泥土里生根发芽,长成参天大树,开出美丽的花朵,你的心情如何?那就让我们一起开心地读读这句。

  5.那谁还是谁的家呢?照样子,同桌互相说一说。

  6.谁愿意来说一说?

  7.同学们真会说。现在让我们开开心心地分组读这四句。

  8.它们都有家,在那里快快乐乐地生活着。那我们生活在哪里?谁知道我们的祖国叫什么名字?(板书:祖国--- 中国)所以我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。那我们应该怎么做呢?(板书:热爱)

  9.那就让我们带着热爱祖国的心齐读最后一句。

  (四)升华情感

  同学们,我们的祖国--- 中国,地大物博、山河壮丽,你们看(播放视频)。这么美的中国我们怎能不热爱呢?那我们带着热爱祖国的心齐读这首诗。

  (五)作业

  背诵小诗《家》

  十、板书

  家

  蓝天白云

  树林 是 小鸟

  小河 鱼儿

  泥土 种子

  祖国

  热爱

  十一、教学反思

  《家》这首小诗运用排比、比喻的修辞方法形象地告知学生,自己是祖国大家庭中的一员,是祖国的未来和希望。主题单纯,内容浅显,富有儿童情趣,贴近儿童的生活,很受儿童的喜爱。教学这一课时,我结合诗歌短小精悍这一特点,在读中激趣,在想象中驰骋,让学生在朗读中获得知识,受到情感的熏陶。

  课堂上,我让学生看蓝天白云图、树林小鸟图、小河鱼儿图、泥土种子图,给学生直观形象地体会到白云、小鸟、鱼儿、种子在自己的家中生活得很快乐,激发学生对家的热爱。学完前四句诗后,让学生用“谁是谁的家”的句式创编,培养学生的语言表达能力和思维能力。

  教学中备学生的部分还不到位,没想到学生对小河,大海的概念模糊,我应在此环节讲清小河与大海的区别,然后举例,这样学生才会更加明白。在教学生字的时候,虽然采用了多种形式,例如:小老师带读,指名读,开火车读,齐读,但个别学生对生字还未掌握到位,进而影响了句子地品读,。而对于学生的评价过于单一,自己还需要在课堂语言表达上,探索听读识字的有效性上下功夫。

【《家》的教案及反思】相关文章:

1.《我的家》活动教案及反思

2.扮家家主题活动教案及反思

3.教案《小熊搬家》附反思

4.《跑进家来的松鼠》教案与教学反思

5.家用电器教案教学反思

6.《给垃圾宝宝找家》教案及反思

7.《独自在家》安全教案与反思

8.蜗牛搬家教案及活动反思

上一篇:植树节班会教案 下一篇:快乐的植树节教案
相关推荐