古诗长歌行全文教案

2025-01-07 教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的古诗长歌行全文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　古诗长歌行全文教案 1

　　教学目标

　　通过学习《长歌行》，了解诗句意思，对学生进行爱惜时间教育，使学生学会珍惜时间，知道时间宝贵；

　　重点难点

　　通过学习使幼儿学习体会到时间珍贵。

　　在理解诗句基础上，背诵《长歌行》。

　　教具准备

　　课件

　　教学过程

　　一、欣赏动画，激趣导入

　　1、欣赏flash动画《时间像小马车》。

　　2、说一说你知道了什么？

　　3、小结：时间就像小马车，一直向前跑，永远不回头。今天我们来学习一首关于时间古诗——《长歌行》。

　　二、初读古诗

　　（一）初读古诗

　　自由读→指名读→评价→齐读

　　（二）学习生字

　　1、出示生字。你认识它们吗？快叫叫它们名字。

　　2、在读古诗中认识生字。

　　3、检测：叫字游戏。

　　三、再读古诗，理解诗意

　　过渡：生字认识了，相信大家读起课文来会更轻松。

　　（一）再读古诗

　　1、教师范读（注意停顿）

　　长歌行

　　百川/东到海，

　　何时/复西归？

　　少壮/不努力，

　　老大/徒伤悲。

　　2、自己练读→指名读→评价→男女生比赛读

　　（二）理解诗意

　　过渡：大家读得真好！老师想奖励大家一个故事。

　　1、看图听老师讲故事：

　　从前，有一个非常聪明小男孩。有一天，他看见别人在读书，心里很羡慕。于是他请老师教他读书。可是没过几天，他觉得读书太累了，就不学了。他又看见别人在唱歌，他也去学唱歌，可是没过几天，他觉得唱歌太辛苦，又不学了。后来，他又学做了许多事，可是总是不努力，一直到他老了，还是什么也没学会。这一天，他带着小孙子来到大河边，看见河水滚滚向东流去，一去不回头，他回想起自己一生，不由说道：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。” 小孙子问道：“爷爷，你说是什么意思？”老爷爷说：“孩子，你看这条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻时候不努力，到年老时再伤心后悔也来不及了。”

　　2、教师讲解诗意。

　　3、名句赏析

　　四、背诵古诗

　　自己练习→愿意背同学站起来背→齐背→打节奏背

　　五、拓展延伸

　　学习了这首诗后，你想说什么？

　　小结：是呀，时间过得真快！人一生，从少年、青年到老年，看似很长，其实一眨眼就过去了，我们要珍惜时间，努力学习。

　　六、总结

　　这节课我们学习了《长歌行》这首诗，知道了时间是非常宝贵。高尔基曾经说过：世界上最长而又最短,最快而又最慢,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔就是时间。在日常生活中，我们要珍惜时间，努力学习。让我们牢牢记住这句流传千古名言吧——少壮不努力，老大徒伤悲！

　　古诗长歌行全文教案 2

　　教学目标

　　1.学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。

　　2.学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。

　　3.有感情地朗读古诗。

　　4.领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

　　教学重难点

　　1.了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。

　　2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

　　教学方式：

　　指导法、讲授法

　　学习方式：

　　小组合作法

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、背诵古诗，激情导入

　　同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。

　　大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。）

　　今天我们再来学习一首古诗。（板书课题）齐读课题。

　　二、介绍诗人

　　1、这首古诗的作者是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代）

　　2、根据课前查阅的资料，说说你对这位诗人的了解。

　　三、学习《长歌行》。

　　1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的.一种形式。今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。

　　2、学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。

　　3、学习要求：

　　（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？

　　（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。

　　（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。

　　（4）选择喜欢的形式进行汇报。

　　4、给足自学时间，指导学生按照“学习要求”进行学习。

　　5、组织学生汇报自学情况。

　　（1）学生看书中插图，边看、边听、边思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？

　　（2）按照“学习要求”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。

　　（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。

　　甲组：汇报诗句的意思。

　　园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。

　　乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。

　　丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。

　　汇报的形式力求多样……

　　（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。

　　四、巩固练习：

　　1.先解释加点的词,再说说诗句的意思。

　　青青园中葵，朝露待日晞。

　　阳春布德泽，万物生光辉。

　　2．通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）

　　3.带着这种感情再次朗读古诗。

　　4.教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。

　　5.诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。）

　　6.教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。

　　7.大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。

　　四、布置作业：

　　1、背诵古诗。

　　2、搜集有关劝诫后人勤奋好学的诗句。

　　古诗长歌行全文教案 3

　　教学目标：

　　通过学习《长歌行》，了解诗句的意思，对同学进行顾惜时间的教育，使同学学会珍惜时间，知道时间的珍贵；会认、会写本课生字。

　　教学重点、难点：

　　1、通过使同学学习体会到时间的珍贵。

　　2、在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。

　　3、认识本课生字，能够读准对音字“长、少、行”，会写本课生字。

　　教具准备：

　　生字卡片、电脑课件

　　教学过程：

　　课前导入，猜一猜：

　　师：课前我们先来猜一个谜语，猜猜它是什么？

　　看不见。摸不着，跑得快，又没脚。

　　一去永远不回头，千金万金买不到。

　　师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？

　　师：小结：时间是非常珍贵的的，过去了就再也回不来了，它是用多少钱也买不到的。

　　新课学习：

　　（一）初读诗文，学习生字：

　　1、听老师朗读《长歌行》，调查：谁听过这首诗，谁又会背这首诗，谁又了解它的意思。

　　师：看来这首诗非常有名，很多同学早就知道它，还有同学都能背诵下来了，我相信，我们能够通过这节课，把这首诗学得更好。

　　点评：了解同学对本诗的掌握情况，使下面的学习能够做到因材施教，更好地提高课堂学习效率。

　　2、请同学们自身小声读读这首诗，把你不认识的字标出来；

　　会读的同学请你把这首诗再读一读，看看哪个字你还掌握的不够好。

　　3、合作学习生字：

　　（1）用你喜欢的方式认字；

　　（2）再把课文读一读。

　　4、检查识字情况：

　　（1）老师出示生字，同学朗读；

　　（2）请同学当“小老师”重点讲在学习中困难较大的生字；

　　（3）同桌互查识字情况，并进行评价。

　　点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率。

　　5、读音小练习：

　　（1）请你读一读这几个字在课文中读什么音：长、行、少。

　　（2）你知道它们还有什么读音吗？

　　（二）合作学习，了解诗意：

　　1、请同学朗读课文。老师评价同学朗读情况。

　　2、小组合作学习：

　　（1）说说这首诗的'说了些什么？

　　（2）还有哪些地方还不明白。

　　3、汇报小组合作学习的效果。

　　4、一起解决同学在合作学习中出现的问题。

　　点评：通过合作学习的方式让同学自身理解诗意，把自主学习的权利交给同学，更好地发挥了同学学习的主动性。

　　5、教师重点指导同学学习内容：

　　（1）理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思。

　　（2）体会时间的珍贵。

　　6、再次体会本诗意境：

　　请同学们看着插图，和文中诗句，听老师说：

　　（1）面对条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才干再回来呢？时间也是这样一去不回啊！

　　（2）假如年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不和了。

　　（3）面对滚滚的江水，和一去不回的时间，你有什么想法吗？

　　（4）鼓励同学大胆说出自身的想法。

　　点评；鼓励同学在理解诗句的基础上说出自身的想法，进一步强化了对同学珍惜时间的思想渗透。

　　7、正向诗中和同学们说的那样，我们要珍惜时间，不浪费每一分、一秒，抓紧时间学习更多的身手。让我们再来读读这首诗吧！

　　8、勇敢背诵课文。小组互相背诵并评价。

　　（三）指导书写：

　　（1）描一描课后写字表中的生字；

　　（2）说说哪个字不容易写；

　　（3）教师根据同学实际情况进行指导；

　　（4）在田字格中写一写，同桌互相评一评。

　　点评：结合同学实际情况有针对性地进行书写指导，体现了课堂的实效性。

　　学习小结：

　　1、说说你的学习体会。

　　2、通过学习这首古诗，同学们体会到了时间的珍贵，在日常的学习生活中，我们应当珍惜时间，抓紧时间学习，不让时间从我们身边白白溜走。

　　板书设计：

　　长歌行

　　百川东到海，何时复西归？

　　少壮不努力，老大徒伤悲。珍惜时间

　　古诗长歌行全文教案 4

　　教学目标：

　　1、了解"乐府"，知道"行"是古代诗歌的一种形式。

　　2、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

　　3、理解古诗的含义，体会诗中表达的人生哲理。

　　4、培养学生读诗的兴趣及写作兴趣。

　　教学重难点：

　　1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2、探究珍惜时间，珍惜一切的人生哲理

　　教学方法：

　　1、朗读法

　　2、联想想象法

　　3、探究法

　　4、点拨讨论法

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一：导语设计

　　师生交谈

　　师：老师让你们听一首非常好听的歌，但同学们得认真听，听后告诉老师这首歌告诉我们什么？

　　播放《青春舞曲》

　　生：告诉我们青春一去不复回

　　师：是的，青春一去不复回，所以我们必须珍惜青春。《青春舞曲》这首歌也正因为它有这样的内涵而广为传诵，成为流行歌曲！

　　师：同学们，你们爱音乐，古人同样也爱音乐；你们喜欢《青春舞曲》这样流行的歌曲，古人也同样具有自己的流行歌曲。今天我们就一起来学习汉朝时广为人唱的一首歌曲——汉乐府的《长歌行》。

　　二：教学过程

　　1。了解汉乐府

　　师：大家注意到这首诗歌的作者是谁了吗？

　　生：汉乐府

　　师：谁知道汉乐府？（生回答）

　　师：汉乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，然后配乐演唱，之后人们将搜集来的诗歌也称为"乐府" 。后来"乐府"就成为了一种诗歌体裁。《长歌行》是汉乐府的曲调名，"行"是一种文体。

　　2。读诗

　　师：了解了汉乐府我们就来读读这首诗吧。

　　（教师范读，要求学生注意此诗的读音，并让学生找出哪些字的读音应该特别注意）

　　让学生说出该注意的读音

　　生：齐读（初步感知课文内容）

　　师：教师再次朗读，要求学生听出朗读节奏。

　　生：齐读（感受诗歌朗读节奏）。

　　师：选班里朗读水平最好的同学有感情朗读诗歌。朗读时让其他学生仔细听，并思考诗歌的意思。读完后请一个同学用自己的语言描述这首诗的意思

　　生：口头翻译（理解诗歌意思）。

　　师：对诗歌的内容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，现在老师给你们音乐背景，请同学们用感情来朗读这首诗。（播放《高山流水》）

　　生：学生配乐朗读

　　师：大家读地很有感情，但读古诗应该要有读古诗的样子。同学们古人读书怎么读的？

　　生：摇头晃脑

　　师：那现在我们也模范下古人读书的样子，摇头晃脑地读，读出节奏，读出感情来。（教师带头）

　　生：摇头晃脑地朗读

　　师：大家头摇的好，脑袋晃的也不错。但我们还是忽略了一点。大家先看一下这首乐府选自哪里。

　　生：郭茂倩的《乐府诗集·相和歌辞》

　　师：相和歌辞是一人唱，多人和的乐府歌，虽然我们不会唱，但我们可以模仿古人一人唱，多人和的唱和形式。来朗诵这首诗。同学们，让我们来试试吧！

　　生：女生（一人）读一句，其他同学应和一句，将诗歌读一遍。

　　生：男生（一人）读一句，其他同学应和一句，将诗歌读一遍。

　　3。品诗（13分钟）

　　师：大家都读的很投入，那么同学们有没有注意这首乐府曲中写了许多事物，请大家把它找出来，并概括出它的特点（可以通过联想和想象）。

　　生：青青葵、朝露、阳春、万物、百川

　　师：同学们刚才都说的很不错，其实我们可以用一个词来概括它们的特点那就是美好。那么作者写了这么多美好的事物目的何在呢？（引导学生对主题的理解）

　　生：回答

　　师：大家都体会的`很好，能否将自己的感受融入到朗读中，把这首诗读得更好呢？

　　（学生有感情的朗读）

　　师：出示关键词，学生背诵（关键词一次次减少，难度一步步加大）。

　　生：青葵——朝露——阳春——万物——秋节——华叶——百川——复归——少壮——老大

　　生：朝露——阳春——秋节——百川——少老

　　生：阳春——秋节——少老

　　4。用诗（合作交流）

　　诗人仅仅用了50个字就告诉了我们一个深刻的道理，让我们懂得去珍惜时间。相信大家已经领悟了诗当中的人生哲理。老师想让大家通过自己合理的想象和联想，以各自喜欢的方式，再现这首诗歌的意境。

　　提示：1。改写成小故事或寓言

　　2。可增删内容，调整顺序成为你自己的诗歌

　　3。制作成公益广告

　　5。悟诗

　　师：同学们，汉乐府的《长歌行》由于它的内涵而传诵至今，他再一次敲响了我们的警钟，告戒我们要时刻珍惜时间，珍惜一切。请同学们联系生活实际，谈谈你学了这首诗歌后的启发。

　　生：诉说启发。

　　师：最后让我们用现在的方式唱响这首乐府诗。播放歌曲《长歌行》

　　古诗长歌行全文教案 5

　　【教学目标】

　　1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。

　　2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。

　　3、有感情地朗读古诗。

　　4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

　　【教学重难点】

　　1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导入揭题

　　1、这节课我们上语文课，学习《长歌行》。

　　2、长歌行中的“行”是什么意思?

　　3、再请同学们看诗中读者的位置上写的是什么?

　　4、通过预习，你对汉乐府民歌有何了解?

　　二、初读感知韵律

　　1、首先请同学们用自己喜欢的方式读两遍诗文：

　　第一遍，希望你注意诗中的三个生字，把诗读准。

　　第二遍，希望你能把诗读顺，读出诗的节奏。

　　2、指名朗读

　　第一名学生读，请其他同学听他的读音，是否正确。

　　第二名同学读，请其他的同学听他的节奏，是否有韵律。他读的是那种韵律。

　　师生小结，一首诗可以用不同的节奏来读，句与句之间也可以不一样，但一句话中的节奏必须一样。

　　3、让我们用自己喜欢的节奏，自由的将这首诗读一遍。

　　三、品读体会情感

　　1、同学们读得真好，其实读古代诗词，不但要把它读正确，读的有节奏，更重要的是读出作者的感受。

　　2、指名读

　　3、你觉得诗中那句话最能表达出作者的情感?使你最有感触?

　　4、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲。

　　5、这句诗是什么意思?你体会出作者的什么感受?(珍惜时间)

　　四、精读想象意境

　　1、古人说，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，让他触景生情，发出了如此慨叹呢?请大家默读诗文的前四句，读时想一想每句诗的意思，不理解的地方看看注释，还可以借助插图品一品，作者因何而感慨。后与同桌交流你的.收获和困惑。

　　2、学生自学并交流。

　　3、汇报。

　　说说作者看到了什么景物?读一读那句诗，你从中感受到了什么?

　　学生可能不按着四句诗的顺序，先说那一句都可以。

　　(1)青青园中葵，朝露待日晞。

　　什么意思，从哪个词中可以看出太阳一出来露水就干了?早晨是露水最大最圆，最美好的时刻，可太阳一出来，顷刻间，就干了，你独到这里，有何感受?是啊，朝露易逝，时间就像它一样，很快就没有了，所以最着说——(生齐)少壮不努力，老大徒伤悲。

　　(2)阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。

　　作者抬起头，举目四望，看到了什么?你冲那看出来的?读一读，美吗?你从哪个词中感受到了美?把这种美读出来。这美丽的景色是永久的吗?为什么害怕秋天?读到这，你读出了什么感受?说出来，(重点理解“焜黄”“衰”)把你的感受读出来。是啊，春花好，仅三月，少年时，转眼逝，使人于是想对同学们说——(齐读)少壮不努力，老大徒伤悲。

　　(3)让我们齐读一、二、三句品味时间的短暂。

　　(4)百川东到海，何时复西归。

　　这一句写出了作者的什么感慨?他看到了什么?是呀，何时归呀，何时都不归，他们一去不复返了，就如同时间一样。是呀，春去春会回，青春却难复，抓住了现在就是抓住了青春，失去了现在就是失去了一生，这正是——(齐读)少壮不努力，老大徒伤悲。

　　(5)齐读全诗。

　　五、悟读自我升华

　　此时此刻，我们知道了时间的宝贵，你想对自己说些什么?

　　男生，女生，分别齐读，品意悟情，熟吟成诵，直至背诵。

　　六、扩读学习拓展

　　古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识到时间的宝贵，他们用不同的诗句，表达着共同的心声，你知道有哪些诗句吗?

　　劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫等无花空折枝。同学们让这些诗句成为我们人生的座右铭，激励着我们不断向上，永远前进!

　　古诗长歌行全文教案 6

　　目标：

　　1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。

　　2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。

　　3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。

　　4、背诵古诗。教学重点、难点：

　　1、认读生字词，学习一个多音字。

　　2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。

　　教学手段：

　　教学挂图、生字卡片、指导阅读教学方法：讲读、小组合作学习法

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　目标：

　　1、初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。

　　2、整体感知课文内容，理解课文内容。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、认读生字。

　　2、正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。

　　教学难点：

　　理解课文，理解诗歌的含义在于珍惜时间。

　　教学准备：

　　挂图，生字词卡片

　　教学环节

　　教师活动及重点关注

　　学生活动

　　设计意图

　　一、谜语导入，质疑揭题

　　1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去永远不回头，千金万今买不到。学生猜出后，老师借机板书：时间长歌行2、看到这个题目，你会想到什么?3、你知道哪些古诗?

　　4、这节课我们就来学习这首诗歌。

　　1、学生认读

　　2、学生质疑。

　　3、学生畅所欲言

　　4、齐读课题

　　谈话导入，激发学生学习兴趣。

　　二、图文结合，自读课文

　　1、选自己喜欢的.内容自读课文。(根据自己选择看图和读课文的顺序)

　　2、提示：

　　(1)看图，要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么?

　　(2)读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。

　　(3)图文结合，理解诗句的意思。

　　3、选自己喜欢的方式自读课文。

　　(1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。

　　(2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。

　　(3)谁愿意来把整首诗读一读。

　　4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

　　5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的节奏及韵来。)

　　学生读文。

　　给学生自主合作和学习的机会，体现学习的自主性)

　　三、再读诗歌，理解诗意。

　　1、训练按下面的节奏读。

　　长歌行百川/到东海，何诗/复西归?少壮/不努力，老大/徒伤悲。

　　2、小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗?3、试着说诗意。(要求不要过高)(1)在小组里试着说一说。(2)质疑问题：让学生提出不懂的问题。(3)试着逐句说出诗的意思。

　　1、学生读文

　　2、学生说诗意

　　引导学生初步体会诗歌意思

　　四、巩固字词，指导写字

　　1、在书里画出今天要认识的新朋友：川、何、力、壮、到、海、复、归、努、徒、伤、悲。

　　2、抽读卡片。

　　3、指导写字。

　　(1)观察字型：“海”左右结构，左窄右宽;“川”独体字。

　　(2)观察如何写漂亮这些字。

　　(3)板书，评价。

　　1.学生认读

　　学生书写。

　　板书设计：长歌行

　　百川/到东海，

　　何诗/复西归?

　　少壮/不努力，

　　老大/徒伤悲。

　　第二课时

　　目标：写字，背诵诗歌。教学准备：生字卡片教学环节教师活动及重点关注

　　学生活动设计意图一、回顾上节课的内容

　　1、认读生字卡片。

　　2、背会诗歌。

　　3、对字条。

　　(1)请把相对应的字条连一连。

　　(2)百川到东海

　　①什么时候才能再回来呢?时间也是这样一去不回啊!何时复西归?

　　②条条江河向东奔去，流入大海。少壮不努力

　　③如果年青的时候不努力。

　　老大徒伤悲。

　　④到老年时，再伤心后悔也来不及了。

　　(4)诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。

　　(5)同桌互相说诗句，对诗意。

　　1、学生背诵课文。

　　2、同桌互相讨论，全班交流。复习诗歌意思

　　二、指导背诵，及时反馈

　　1、出示挂图，抓住重点词语指导背诵。

　　2、学生自由背诵。

　　3、抽查学生背诗、指出优缺点。

　　4、学生练习背诵。

　　三、巩固字词，指导写字。

　　1、抽读字卡，然后小组讨论：你是怎样记住这些的?分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。

　　2、交流识字方法。

　　3、指导写字。重点指导“悲”字的“心”字底。学生练习。引导学生学会自主识字作业设计一、认读下面的词语。复习归来努力悲伤回归歌声山川大海伤心如何二、给下面的多音字组词。

　　shao( ) zhang( )

　　少长

　　shao( ) chang( )三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来板书设计：长歌行

　　百川/到东海，

　　何诗/复西归?

　　少壮/不努力，

　　老大/徒伤悲。

　　古诗长歌行全文教案 7

　　教学目标：

　　1、学习生字新词。

　　2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。

　　3、朗读诗歌，读出感情。

　　教学重点：

　　1、借助注释理解诗意，体会思想感情。

　　2、朗读、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，明确学习任务。

　　今天我们学习汉代乐府民歌—《长歌行》（板书课题），“行”是古代诗歌的一种形式，现在我们来学习这首汉代民歌。

　　二、朗读古诗。

　　1、借助注音，朗读诗歌。

　　2、集体读，小组读，个别读。

　　教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏。

　　三、小组讨论、尝试理解。

　　1、在预习的`基础上，根据书上的注释或查字典理解词意。

　　2、大家把自己解释的诗句意思拿出来在小组里交流，然后小组里互相评价。

　　3、从中选出较好的在班上交流。

　　四、班上交流，师生评价。

　　1、由小组推荐较好的同学在班上交流，每一诗句二至三位同学发言。

　　2、发言后同学互相评价，指出优缺点。

　　3、教师相机进行评价，要切中要点。

　　五、师出示整理后诗句的解释。（略）

　　六、体会诗人的思想感情，归纳.总结。

　　1、这首诗最重要的是哪一句诗句？

　　（生：少壮不努力，老大徒伤悲。）

　　2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

　　（1）先指名几位学生说一说。

　　（2）师归纳.总结：

　　这首诗通过露珠易逝，花草枯萎和百川归海，说明了美好时光一去不复返，告诉我们应该珍惜时光，及早努力，不要等到老了再悲伤叹息！

　　七、布置作业：

　　1、背诵这首诗。

　　2、预习后两首古诗。

　　古诗长歌行全文教案 8

　　教学目标：

　　1、学习生字新词。

　　2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。

　　3、朗读诗歌，读出感情。

　　教学重点：

　　1、借助注释理解诗意，体会思想感情。

　　2、朗读、背诵课文。

　　教具准备：

　　小黑板，ＭＰ３

　　教学过程：

　　一、谈话激趣

　　生活中我们经常听到这样一句话：“我们的生活并不缺少美，而是缺少发现。”哪位同学能谈谈对这句话的理解？请同学样闭上眼睛，想想我们的校园里有哪些美的存在？（从小草，小树叶，到桃花…）然而秋天的到来会带走许多美好东西，季节的交替我们无法阻挡。其实每个人都会从少年走向老年，那么在这短暂的人生路上我们该怎么做，才能使自己不留下遗憾呢？古诗《长歌行》里面提到了一点，非常重要。这节课我们就一起学习（板书课题，读题，释题）

　　二、感知诗意

　　小学阶段我们接触了不少的古诗，谁能说说平时你是怎么学习古诗的？（读通，释意，查找资料，根据古诗的内在联系）

　　１、自学古诗（出示自学要求：读准字音；读懂诗意；写下体会）

　　检查自学情况：指名，朗读，说说自己对诗的理解和发现的问题。

　　２、这首诗中描绘了许多美好的事物，请大家从诗中圈出，并说说你的理由。

　　３、这一首诗展示了许多美好的事物，那么这首诗只是在展示这些吗？（看文中的插图，看着奔腾而去的流水，你们会想到什么？）它表达了怎么的思想感情的`？又是怎么表达的？（出示小黑板，前后桌的同学互相讨论。）

　　美好的东西虽然很快地消失了，可他们留给大地的是美，是生机与活力，它们没有辜负短暂的生命。人生也一样，只要我们珍惜时光，让一生活得有价值，到了白发苍苍时，我们就可以坦然地面对那句歌词，最美不过夕阳红。

　　三、指导朗读

　　大家都体会得很好，那你们能否将自己的感受融入到朗读中，把这首诗读好呢？（先听一段录音，细细品味，想想该怎么朗读？）

　　同学们学了这首古诗后，你想告诫谁，想对身边的朋友，亲人说些什么？

　　四、指导背诵

　　想想，怎样背诵背得快，记得牢？（在理解的基础上背诵，记得快；抓住能引起联想的重点词语背得快，如可抓住“园中葵”“百川”等词语帮助记忆）

　　在课的最后，请让我们以古诗的最后一句话共勉：少壮不努力，老大徒伤悲。

　　五、作业：预习《七步诗》

　　板书设计：

　　10、古诗三首

　　长歌行

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　古诗长歌行全文教案 9

　　教材分析：

　　本课是我国古代乐府诗中的名篇《长歌行》，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进，教育人们要趁着年轻多努力，其中的少壮不努力，老大徒伤悲是家喻户晓的名句，也是少年励志的座右铭。

　　教学目标：

　　认知目标：会读会写生字葵、晞、焜字。

　　情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。

　　技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。

　　教学重点、难点：

　　引导学生体会诗歌表达的思想感情。

　　通过学习使学生体会到时间的珍贵。

　　课前准备：

　　对联

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、猜谜语，导入新课。

　　看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。

　　师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？

　　（指名说一说）

　　小结：时间是非常宝贵的，过去了就再也回不来了，它是用多少金钱也买不到的。

　　古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒，今天我们学习一首古诗，诗人也正是告诉我们要学会珍惜时间。

　　板书课题：长歌行

　　教师讲解：行是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。今天，老师为同学们的学习设了四道关，在闯关中表现优秀的选手，老师可有礼品相送哦！

　　二、初读古诗，学习生字词。

　　老师为同学们设的第一道关是识字大比拼，现在，让我们进入轻松第一关。

　　请同学们各自放声读一读，把字音读准，句子读通顺。

　　看看哪个字你掌握的还不够好？

　　请同学们当小老师重点讲解在学习中困难较大的生字。

　　可以选择分析字形、换偏旁、看拼音、猜字谜、比较记忆等方法。

　　重点要讲到：葵（头戴小草帽双辫左右翘脸儿仰向天朝着太阳笑）晞焜

　　师：谁愿意读一读？其他同学认真听。

　　三、理解诗句意思。

　　第二关，诗意大解读，让我们共同进入第二关。

　　师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求，要想把诗读得更好，还得理解诗句意思，请同学们默读，或根据注释，或，或请同桌帮助，弄明白每句诗的意思。

　　请同学们边看插图边看诗，咱们来做一个我说你猜的游戏，老师先用一段话说出两句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪两句诗，找到后大声读出来。

　　师描述：你看，那园中长满了碧绿葱茏的蔬菜，等到太阳一出来，蔬菜上的露水就被太阳晒干了。（生说出相应的诗句）温暖的春天正在散布着它的恩泽，大地上的一切便充满了生机勃勃。（生说出相应的诗句）

　　如果你是这位诗人，面对眼前的这一切，你将怀着怎样的心情去读这句话？

　　（生可以说出高兴、愉快）

　　生自由读，指名读。

　　师：诗人正陶醉在美景中，可一想到随着时间一天天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄，花儿也会枯萎，（生读出句子）就像河流总会向东流向大海，而从来不会向西又流到他们的起点？（生说出相应的诗句）

　　你准备用怎样的心情去读这两句诗？指名读。

　　师：如果年轻力壮的时候不好好学习，到年老时再伤心后悔也来不及了。

　　（生读出相应的诗句）

　　四、体会诗歌的思想感情。

　　第三关，感情大流露，我们就一起迈进第三关。

　　面对滚滚的江水和一去不返的时间，你有什么想法吗？

　　师：时间从诗人身边溜走，看着花儿即将枯萎，春天也将过去，诗人多想留住这美好的时间，可时间能回头吗？

　　你有没有特别想抓住时间的时候呢？

　　（教师引导学生结合日常生活经验来谈，比如：星期的时候、玩耍的.时候、作业没有按时完成的时候等）

　　是呀，时间总是无情而又不等人的，大家和诗人想到一块儿去了，一个人只有好好的利用时间，珍惜时间，这样就不会因为小时候不努力学习，而等到长大了再白白的伤心了，让我们一起再来读这首诗。

　　请同学们选择自己喜欢的方式试着背一背，你可以摇头晃脑的背，也可以像诗人一样踱着方步边走边背，甚至可以一边做动作一边背。

　　五、课堂练笔。

　　第四关，财富大考场，让我们胜利跨进第四关。

　　今天，我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以，我们一定要珍惜时间，做生活的有心人，最后，我们来做几道题，第一道题，限时题，在限定的15秒内写出答案，这首诗的中心句是哪一句？

　　第二道题，必答题，这是一首什么诗？

　　第三道题，抢答题，这首诗告诉我们什么道理？

　　第四道题，自选题，请你评出在今天的闯关中表现最优秀的选手？

　　发礼品对联。

　　请说说你的感受。

　　六、教师总结。

　　是呀，燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候，桃花谢了有再开的时候，可是，我们的日子是一去不复返的，希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头。

　　七、作业。

　　从你搜集的珍惜时间的名人名言中挑选自己最喜欢的一句工工整整的抄写下来，送给你的朋友。

　　古诗长歌行全文教案 10

　　教材分析

　　《长歌行》这首诗共10句，前四句写景，表现出春天万物生机勃勃、欣欣向荣的景象。5、6两句以“常恐”过渡，想象悲秋将至，万物都将衰败枯萎，一派凄凉景象，暗含了作者慨叹时光飞逝，一去难回的感慨，为后四句抒发作者感情作了铺垫。诗的后四句以“流水到海一去不复回”来打比方，起兴抒情，劝勉人们珍惜青春年华努力向上，免得年老力衰时空留余恨，意味深远，发人深省。

　　教学目标

　　1.认识1个生字，会写3个字。

　　2.能有感情地朗读这首诗，读出诗的节奏和韵味。能背诵这首古诗。

　　3、借助注释理解诗的意思，懂得珍惜时间的重要。

　　教学重点：

　　1、通过课前预习和课上借助注释了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。

　　2、受到珍惜时间的教育，同时积累有关惜时的名言。

　　3、有感情地朗读古诗。

　　教学难点：

　　1、了解古诗的大意，联系自己的生活实际和思想实际想开去，体会诗人所表达的思想感情。

　　2、有感情地朗读古诗。

　　教学过程：

　　一、创设情境导入，揭示课题激趣

　　“光阴易逝，岂容我待”，我们今天就来学习一首古诗《长歌行》。

　　①板书课题，指导书写“长”和“歌”两个字。（“长”字先写撇；“歌”字的左上角的“可”中的竖勾写成竖，两个“口”要写得扁一些。）

　　②通过课前预习，交流对“行”这一种形式的认识。

　　（行是古代诗歌的一种，是乐曲的意思。《长歌行》是一首汉代乐府民歌，汉代乐府的主要任务是采集各地民间诗歌和乐曲。诗里有许多带“歌”和“行”的题目，如《东门行》《孤儿行》《悲歌》《古八变歌》《艳歌》等。唐人仿此体式写的诗也很多：如白居易《长恨歌》《琵琶行》。）

　　[设计意图：陶行知曾说：“学生有了兴趣，就会用全部精神去做事，学与乐不可分。”此环节通过谈话，激发学生对古诗的热爱，对传统文化的热爱，从而积极主动地参与到学习活动中来。]

　　二、回忆基本要求，奠定学习基础

　　1、在学习古诗之前，老师有个小问题考考大家。请你回忆往前学习古诗的经验，认为学习古诗有哪些基本的要求？

　　2、学生答后出示：

　　（读准字音，读通诗句；凭借注释，理解大意；联系生活，体会思想；背诵默写）

　　今天我们就对照这些基本要求来学习《长歌行》。请同学们打开课本。

　　[通过对古诗学习过程的回忆，领悟学习古诗的基本方法。这有利提高学生独立阅读的能力，“授人以鱼”更要“授人以渔”。]

　　三、教师示范朗读，师生参与评价

　　1、学生齐读。

　　2、认识生字“葵”。辨析“衷、衰、哀”这组形近字。

　　3、教师范读，学生静听。

　　4、师生共同参与评价，采用多种形式朗读，读通诗文。

　　朗读前四句时，要注意引导学生展开想象，读出欣喜的情感。朗读5、6两句时，要通过和前四句的对比，感悟作者思想感情的变化，读出无奈的语气。后四句表达情感，要读出感叹语气。背诵这首诗，可以引导学生采取自己喜欢的方式或比赛的形式来进行。

　　[设计意图：叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。评价一节课成功与否，首先看全班学生是否把课文读熟了。”学生把课文读得正确、流利、有感情，就证明课文的内容理解了，文章的思想感情体会出来了。]

　　四、读懂古诗大意，体会作者感情

　　1、学生自由默读，借助注释，读懂大意。（哪些同学是通过课前独立阅读已经读懂大意的？请按下面要求练习练习。）

　　①已经读懂的轻声地把大意说给自己听一遍，再轻声读古诗，反复两次，等下看谁说得好。

　　②完成之后再当当身边同学的小老师。

　　2、交流诗意。

　　3、同学们真了不起，这么短的时间里就懂得了古诗的大意。让我们带着对古诗的理解齐读一遍吧！

　　4、同学们，这首诗想告诉我们什么呢？如果要求你用本诗中句子回答，你知道吗？

　　5、指导朗读名句，体会句子的含义。

　　6、背名句，师生共同默写名句，

　　7、同学们，让我们细细地品读此诗，想想诗人是怎样让我们体会到他的思想感情的？前四句写景，表现出春天万物生机勃勃、欣欣向荣的景象。5、6两句以“常恐”过渡，想象悲秋将至，万物都将衰败枯萎，一派凄凉景象，暗含了作者慨叹时光飞逝，一去难回的感慨，为后四句抒发作者感情作了铺垫。诗的后四句以“流水到海一去不复回”来打比方，起兴抒情，劝勉人们珍惜青春年华努力向上，免得年老力衰时空留余恨。

　　五、巧妙创设情境，学生激情诵读

　　与诗人同样感受的人有许多，颜真卿在《劝学》中写道：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。如果你是他，请你深情地读出这首诗。

　　与诗人同样感受的人有许多，鲁迅曾这样说：时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的.。如果你是他，会怎样读这首诗？

　　自古以来，留下了许多珍惜时间的名句和感人故事，你还知道吗？

　　（学生自由答后，教师出示课件，“浪费时间，就等于谋财害命。”让我们快速摘录一条自己最喜欢的名句。课后把它记背下来。）

　　[设计意图：在教师煽情的导语下让学生朗读，绝不单是读诗，更多的是融进作者的心灵，去咀嚼、去思考，学生在读中感受乐趣、体味情感、激发兴趣、滋润心灵，让语言和精神同构共生，成为语文课堂最美的律动。]

　　六、展示校园景色，师生境中总结

　　转眼春天来了，看，校园里的白玉兰绽放出洁白的花朵，看，这绿得发亮的是什么树，每一片叶子间都隐藏着即将开放的蓓蕾，看，这是多么灿烂的笑容，似乎在告诉我们童年是多么美好。一年之计在于春，同学们，我们要珍惜时间，努力学习，一定要记住这句诗：少壮不努力，老大徒伤悲。

　　[设计意图：“教学的艺术不在于传授本领，而在于立于善于唤醒、鼓舞和激励。”让学生在欢快的氛围中再现学习内容，同时受到珍惜时间的思想教育。