教学目标：
1、理解诗歌，体会诗歌主题；
2、进一步了解边塞诗，包括诗歌意象、主旨等；
3、运用所学知识解题。
教学重难点：
掌握边塞诗歌主旨，能运用所学知识鉴赏诗歌。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
歌曲《出塞曲》导入
二、《从军行（其一）》鉴赏
（一）回顾所学边塞诗
（二）王昌龄简介
“七绝圣手”、“诗家夫子王江宁”
（三）学生朗读诗歌
评价学生朗读
（四）找感情基调
“愁”
（五）如何写“愁”
“黄昏”、“独”、“秋”、“羌笛”、“关山月”
（六）曲笔
作者表现征人思乡怀人的感情，不直接写出，而是从深闺妻子的万里愁反映出来。作者用曲笔，把征人和思妇的感情完全融在一起，就全篇而言，这一句画龙点睛，使全诗神韵飞腾，而更具动人的力量。
（七）主旨
表现征人思乡怀人
三、总结边塞诗
1、意象：明确边塞诗中常见的意象，通过典型意象的开拓，体察这些特定的景物描绘出的特定的`地域特征和反映出的特定时代的精神风貌。
比如借“大漠”、“长河”、“落日”等描绘塞外景象的雄奇壮美，借“金鼓”、“旌旗”、“烽烟”等展现边关战事的壮怀激烈，借“大雪”、“秋月”、“黄草”等抒写戍守将士的悲凉愁苦。常见意象还有：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。
2、掌握边塞诗常表达的思想感情。
（1）。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，既表现出戍边将士奋勇杀敌的英雄气概，也赞扬了他们以身许国的豪情壮志；
（2）。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，既表达了对良将及早出现的渴望，也表现出对边疆和平的向往；
（3）。“大漠孤烟直，长河落日圆”等描写边塞山川景物、生活艰苦的；
（4）。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，既表现出从军将士的洒脱，也抒发了他们心中的无奈；
（5）。“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”，既表现出戍边将士深深的乡思之情，也抒发了思妇无尽的思念与惆怅。
3、边塞诗歌意境
边塞诗体现出来的艺术风格，有的豪迈旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽。只有通过对诗歌字句的深刻体味，才可能准确领会边塞诗异彩纷呈的不同艺术风格。
四、诗歌鉴赏
高考回放（04年江苏高考题）
阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。
征人怨 柳中庸
岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
（1）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。
（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。
答案：。①诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。
②怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。
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