春天在哪里教案

2021-04-09 教案

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动的方式，下面是小编为大家整理的关于春天在哪里的教案，欢迎大家的阅读。

　　春天在哪里教案一

　　教学目的

　　1.学会16个生字，其中会写“哪、脸、原、轻、巾、阵、探、野”8个字，认识“舞、雾、柔、纱、翠、笋、秧、蚕”8个字。

　　2.有感情地朗读、背诵课文，能用“那么那么”仿写句子。

　　3.激发学生喜爱春景，热爱大自然的情感。

　　教学重难点

　　1.了解春天的风、雾、雨和太阳的特点，以及给大地带来的新景象。

　　2.感受语言的美，陶冶热爱大自然的情操。

　　教学准备

　　1.生字卡片

　　2.课前收集春天的有关资料图片、诗歌、词句、影象等

　　3.多媒体课件

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣

　　1.同学们，现在是什么季节？谁能用一句话说说你对春天的感受？

　　2.有一位著名的诗人他也很喜欢春天，他为春天写了一首优美的小诗，就是我们今天要学的课文。（师板书课题，生齐读课题）

　　3.让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里？

　　二、初读课文，认识生字。

　　1.自由读课文，画出不认识的字。

　　2.回忆以前的`学习方法，遇到不认识的字应该怎样做？

　　3.检查、指导识字。

　　（1）教师出示生字卡片，指名学生认读

　　师相机指导“翠、笋、蚕”是平舌音；“纱、阵”是翘舌音；“阵、探、蚕”是前鼻音；“轻、秧”是后鼻音；“舞”是第三声；“雾”是第四声。

　　（2）你们能给生字宝宝组词吗？看谁组得又快又多

　　（3）你们有什么好方法记住它们呢？

　　师指导“哪、巾、阵、探”可与“那、中、陈、深”作比较（尊重学生的个性，识字方法不强求一致。）

　　（4）巩固练习赛读生字卡片、开火车组词

　　（5）练写生字

　　（6）实践检查把生字朋友放回到课文你们还能读准吗？

　　（7）指名分节读课文，要求准确、流利。

　　三、再读课文、整体感知。

　　1.再自由读课文，思考春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。

　　2.指名回答，老师板书枝头、草原、竹林、田野。真不错，你们把文中的春天找到了！真会读书。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　美丽的春天无处不在，她在枝头上、在草原上、在竹林里、在田野里。自由读课文，看看你最喜欢哪个地方的春天？

　　二、品读感悟

　　1.找到你最喜欢的地方，读一读你喜欢的语句。说说你喜欢什么？带着感情读一读让大家欣赏。

　　2.师生共同研讨学生所说所读。（通过课件演示、图片展示、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读。）

　　第一节

　　A课件演示“微微吹”、“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”的情景。激发学生情感，指导朗读。

　　B出示文字

　　柳条儿跳舞，桃花儿脸红。柳条儿摆动，桃花儿红了。

　　请学生自读、讨论有什么不同？你喜欢哪句？为什么？读出感情。

　　第二节

　　A启发谈话草儿睡了多久？如果是你换上新的衣服，你会是什么心情？能读出这种心情吗？

　　第三节

　　A引导学生质疑“雨”与“探”有什么关系？为什么用感叹号？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的惊喜。）怎样读？

　　B出示文字

　　竹笋从地下探出头来啦！

　　竹笋从地下长出头来了。对比异同，感情朗读。

　　第四节学生自学，分小组比赛有感情地朗读课文。练习用“那么那么”说一句话。（此处设计没有固定教学顺序，顺学而导） 4.师生合作，以问答形式朗读全文。

　　3.背诵课文。（根据板书自由练背，指名背诵）

　　三、拓展延伸

　　你还知道春天在哪里？说一说。

　　四、实践活动

　　小组合作仿照课文写一段。提示春天在小河里

　　五、布置作业

　　选择找春天，写春天、画春天、唱春天、读春天

　　春天在哪里教案二

　　教学思路

　　通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。

　　活动目标

　　1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲

　　2.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱

　　活动准备

　　磁带、春天的图片

　　教学重点

　　幼儿了解春天主要特征

　　完整唱这首歌曲

　　教学难点

　　幼儿能否运用肢体动作来表演唱

　　活动流程

　　引起兴趣——>幼儿欣赏——>学唱歌曲——>表演唱

　　活动过程

　　一、出示春天的图片，引起兴趣

　　老师提问:

　　1.小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答）

　　2.春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答）

　　二、了解春天的主要特征

　　老师提问那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论）

　　老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征，

　　老师对幼儿语言用法错误进行纠正。

　　最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征

　　三、幼儿欣赏歌曲

　　1.播放音乐，让幼儿感受聆听春天美

　　老师提问你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？

　　2.老师示范演唱，幼儿学唱

　　四、表演唱

　　1.老师通过肢体动作表演给幼儿看

　　2.幼儿跟着老师做

　　3.老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。

　　4.每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评

　　活动小结

　　通过这次活动，我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游，让小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天还有哪些特征，好不好啊？（激起孩子们对春游的兴趣）

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