引导语：引导小朋友们之间相互认识是非常重要的，那么要如何设计一份有关《认识姓名》活动教案呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
《认识姓名》活动教案 1
设计意图：
姓氏是一个人的标志之一，同时也象征着血缘和衍生，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。大班幼儿的自我意识明显增强，孩子从对自己的关注慢慢过渡到对自己社会角色的关注。幼儿对自我的认识处于从“主观自我”到“社会自我”的转化过程中。同时大班幼儿对书面语言有更浓厚的兴趣，他们不再满足于了解表面现象，而喜欢寻根问底。让幼儿了解中国传统的姓氏文化，有利于幼儿进一步认识自我，理解人的社会属性，树立正确的家庭观。
活动目标：
1、认识自己的姓氏，会正确认读姓氏，懂得区分姓和名。
2、了解姓氏的由来以及一定的姓氏文化，知道姓氏与家庭的关系。
3、培养幼儿热爱家庭的情感。
活动准备：
1.幼儿分成三组收集有关姓氏的资料，教师帮助幼儿整理成图或其他书面形式，以备活动中交流：中国十大姓氏，中国姓氏数量统计，西方人、香港人和中国内地人姓氏的异同。
2.幼儿对“百家姓”有一定的了解。
3.姓名树及全班幼儿的姓名卡、“姓氏统计表”一张、剪刀、笔、“百家姓”VCD一张及播放设备。
活动过程：
一、区分姓和名
1.出示姓名树(上面贴着全班小朋友的姓名卡)，请幼儿找到自己的姓名卡。
2.教师提问：知道自己的名字是怎么来的吗?
引导幼儿区分名字中的姓和名，并正确认读自己的姓，说说：自己是随父姓还是随母姓?自己的名字是谁取的?有什么含义?
3.幼儿找到自己的姓名卡，并剪下。
二、班级姓氏统计
1.出示“姓氏统计表”，请幼儿将自己的姓贴在统计表上(同时，也将三位教师的姓贴在表上)，相同的姓贴在一个格里。
2.全班幼儿一起统计各个姓的数量。
三、小组展示与交流
各小组向大家展示自己收集的`资料，并做介绍：
1.中国十大姓氏排列：张、王、李、赵、杨、陈、吴、刘、黄、周。
2.中国姓氏统计：共有5662个姓，其中单姓3484个、复姓2032个、--9姓146个(结合本班的姓氏，帮助幼儿理解以上各种姓)
3.西方人、中国内地人及香港人的姓的异同，如西方人的姓在名的后面等。
四、礼仪教育
1、与幼儿讨论：要了解别人的姓时，应如何表达?
2、知道怎样用姓氏称呼他人，如年龄大的人可以称呼：×爷爷、×奶奶;年轻的人可以称呼：×叔叔、×阿姨;根据职业可以称呼：×司机、×医生……
五、欣赏VCD
师生一起欣赏“百家姓”图谱，并进行姓氏朗诵。
活动延伸
1.发放亲子作业单：请家长与幼儿共同制作家族树。从祖父、祖母一父母一子女，分别贴上照片，写上姓名，统计出家族中有几个姓，并帮助幼儿理解姓氏的遗传关系(一般是随父姓)。家长与幼儿共同收集资料，了解本姓的由来和本姓中(或家族中)的名人。
2.在区域材料中投放“百家姓”图谱，请幼儿找出自己的姓氏，并写上自己的姓名，贴在相应的位置上。
设计评析：
通过幼儿园、家庭的共同配合，我们对幼儿进行了初步的姓氏文化启蒙，使幼儿对自己的姓氏及与家庭的关系有了更进一步的了解，培养了幼儿探索姓氏文化的兴趣，帮助了幼儿理解自己的家庭角色，增强了幼儿的使命感和家庭责任感，也激发了幼儿对汉字文化的兴趣。
《认识姓名》活动教案 2
活动目标
1.情感目标：对姓名感兴趣，愿意主动了解百家姓。
2.认知目标：了解自己的姓和名，初步知道有单姓、复姓之分。
3.技能目标：能通过观察比较，正确分辨出姓和名，并能大胆、主动地与同伴介绍、分享自己姓名的含义。
活动准备
经验准备：幼儿对自己和家人的.姓名有一定认识。
课件准备：《百家姓》歌曲音频及图片；《自我介绍》对话音频及图片；《姓氏哪里来》对话音频及图片。
纸面教具：《姓名卡》。
活动过程
一播放歌曲音频及图片引出活动主题
——你知道这首歌在唱什么吗？
——有谁听到了自己的姓？
二播放对话音频/图片引导幼儿了解姓和名的关系
——这里有两位小朋友正在聊天，我们一起听一听他们都说了什么吧。
——姓和名，谁在前谁在后？
三播放对话音频/图片引导幼儿了解姓氏的传承性
——为什么有人姓王，有人姓上官？有人是单姓，有人是复姓？我们的姓是从哪里来的呢？继续听听这两位小朋友的聊天内容吧。
——王小宝小朋友在家和谁有相同的姓？上官月月小朋友呢？
四分发纸面教具鼓励幼儿介绍自己姓名的含义
——老师给每个小朋友都准备了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？
——谁愿意给大家介绍自己的姓名？
《认识姓名》活动教案 3
设计意图：
中国人的名字蕴含着丰富的传统文化，借助对名字的了解可以进一步体验中国传统文化。每个人的名字都是独特的，幼儿通过了解自己的名字感受自我的独特。大班孩子对文字敏感且感兴趣，熟悉的名字中的汉字满足孩子的认知需求，借助活动，引起幼儿对周围同伴、他人的关注。
活动目的：
1.发现名字中隐藏的秘密，初步了解自己名字的含义，感受中国传统文化的美妙。
2.能在集体面前大胆地表达。
活动准备：
1.认识自己和同伴的名字。
2.知道自己的姓和爸爸（妈妈）、爷爷（外公）一样。
3.了解自己名字的故事（即爸爸妈妈为什么给我起这个名字？）
4.名字卡、姓氏卡、人物贴图、展示板等。
活动过程：
一、魔术引入。
小朋友，你们好！我是一个魔法师，你们信不信？(变魔术书)这位是我的助手，叫欧阳小丽。她听说我们大班的小朋友特别棒，会认自己的名字，就想来瞧瞧，这是真的吗？好，我把小朋友的名字变出来，你看到自己的名字，就站起来和大家招招手、大声说：“大家好，我叫……”，小朋友要认真看哦，不要错过自己的名字啦！（名字卡送给小朋友）
二、名字的秘密。
㈠探索姓的秘密。
1.知道自己的姓。
我发现，我们的名字都是三个字的，谁知道，你姓什么？
小结：我们中国人的名字是姓和名组合在一起的，姓在前面，名在后面。我的名字叫赖秀音，想想我姓什么？我们大部分人的姓只有一个单独的字，所以叫单姓。
2.了解复姓。
（变出欧阳小丽的名字卡）你们猜一猜，我的助手欧阳小丽姓什么？
小结：有一部分人的姓是两个字的，比如：欧阳、上官、司马、诸葛、司徒，这些姓都是两个字的，叫做复姓。
3.找同姓朋友
有没有人跟欧阳小丽一样姓欧阳的？有没有人跟我一样姓赖的？小朋友赶紧拿着名字卡来找找看，有没有人跟你一样的.姓，找到朋友的坐到一起。我们来看看姓什么的朋友最多。
提问：你姓什么？有几个朋友？（请你上来把你们共同的姓从篮子里变出来。）还有谁没有朋友？你问问后面的老师们，有没有人跟你一样的姓。
4.关注其他姓氏。
这里是我们的姓，一共有多少种姓？除了这些姓，你还知道哪些不一样的姓？谁最勇敢来帮忙问一下后面的老师们，有没有跟我们不一样的姓？
小结：除了我们的这些姓，还有很多很多不同的姓，有姓牛的，有姓马、杨、柳、谢、温、王等等好多好多的姓，有一本叫《百家姓》的书里面记录了500多个姓，其中复姓有60个。
5.发现姓的传承。
你为什么会姓吴，你为什么又会姓陈？你家里，还有谁跟你的姓一样？
小结：（出示人物关系图）中国人的传统是孩子一般跟爸爸姓，有的也跟妈妈姓。爷爷把姓传给了爸爸，爸爸又把姓传给了我们，姓是一代一代传下来的。
㈡探索名的秘密。
我们都知道，中国人的名字是姓和名组合在一起的，姓在前面，后面的就是名。我的名字叫秀音，我刚出生的时候，长得特别小，很秀气，所以名里面有个“秀”字，爸爸妈妈希望我长大以后声音会很好听，唱歌会很好听，所以名里面还有个音乐的“音”字，合起来就叫秀音，是不是很有趣呀？小朋友，你的名叫什么？你知道自己名字里的故事吗？就是说爸爸妈妈为什么会给你取这个名字？
小结：我们的名字，往往都有一些特殊的含义。有的代表出生的时间、地点或自然现象，有的藏着爸爸妈妈对我们的希望，包含着爸爸妈妈对我们的爱。中国人的名字真是太奇妙了，藏着这么多的秘密呀！
三、变魔术结束。
延伸活动：
小朋友回家以后，跟爸爸妈妈一起再找找，名字里还有什么秘密，比如，男孩女孩的名字有什么不同？
《认识姓名》活动教案 4
一、活动目标：
1、初步感受中国的传统姓氏文化，发现姓名中隐藏的秘密，能与他人大胆交流。
2、了解自己名字的含义，体会家长对自己的关爱和期望，增强自信心和自豪感。
二、活动准备：黑板，小桌子，每个幼儿的名字卡片，红色小圆点。
三、活动过程：
（一）、开始部分：
教师热情洋溢的和幼儿打招呼：大家好。
（二）、基本部分：
1、自我介绍。
（1）、教师自我介绍：你们已经认识我了，等下你们也介绍你的名字，让我们大家认识认识。
（2）、个别幼儿做自我介绍。
（3）、小结：每个名字都隐藏着秘密。名字很重要。
2、贴名字。
（1）、在桌子上提供每个幼儿的名字卡片，让幼儿自己找出自己的名字贴在黑板上。
（2）、小结：这些名字都隐藏着很多小秘密，谁找到了小秘密？
（3）、讲评“蔡雪”老师的名字：2个字。你们都是3个字的名字。问：有没有汉字相同的名字？
3、找名字。
（1）、幼儿找姓和名一样的字。
（2）、小结：名字里有2个字的名，也有3个字的名，有姓一样的，比如：林XX中的“林”是姓。
4、红点贴姓。
（1）、教师示范操作：把红色点贴在姓的下面。
（2）、请幼儿按姓名排列，分别给第一行、第二行、第三行的姓名的姓字下面贴上红色点。
（3）、讲评：我们来看看大家贴对了没有？（让幼儿指出贴不对的地方，并指正）。
你们把红色的圆点贴在名字的哪里？
（4）、小结：像这样都姓“王”的，叫“同姓”，这就是他们的秘密。你们还发现那些秘密？找出哪些是“同姓”的？
5、找同姓的秘密。
（1）、教师提出要求。
（2）幼儿讲诉：我爸爸姓张，我姓张，我们是一样的姓。
（3）、小结：爷爷的姓传给爸爸，爸爸的姓传给孩子，姓氏就是这么传下来的。
6、找找听课的同姓老师。
（1）、提醒幼儿说：老师好，我姓崔，请问有谁姓崔的请举手。
（2）、依次请幼儿和听课老师互动。
（3）、小结：同姓的可多了。
7、找找家里不同姓的家人。
（1）、在家里谁的姓和我们不一样？你们家里有几个姓？
（2）、幼儿回答。
（3）、小结：我们中国有好多姓，共计有500多个呢，这么多的姓，我们就叫“百家姓”。
8、介绍自己名字的.含义。
（1）、老师示范讲述自己名字的含义：我的名字是我的爷爷帮我起的。少英，是少年英才的意思，是爷爷希望我长大后成才。原来这名字里还有这么多秘密哦。你们知道你的名字的秘密吗？
（2）、请个别幼儿说说其自己名字的含义
（3）、教师示范讲述其他幼儿名字的含义。
（三）、结束部分：
1、小结：每个名字都隐藏着特殊的秘密，都有着特殊的含义。名字是我们认识别人，和别人交往的重要途径。所以，名字很重要。
2、结束。
《认识姓名》活动教案 5
教学目标
幼儿能清晰说出自己的姓名，了解姓名的组成部分（姓氏和名字）。
对他人姓名产生兴趣，学会有礼貌地询问和称呼他人姓名。
通过游戏活动，增强幼儿的语言表达和社交能力。
教学重难点
重点：让幼儿认识自己姓名的结构，熟悉常见姓氏。
难点：引导幼儿理解姓名背后的含义及独特性。
教学方法
游戏教学法、直观演示法、讨论法
教学过程
导入（5 分钟）：教师戴着写有自己姓名的名牌走进教室，向幼儿打招呼，引发幼儿对教师姓名的好奇，从而引出活动主题 “认识姓名”。
认识自己的姓名（10 分钟）：教师给每位幼儿发放一张姓名卡片，上面写有幼儿的姓名，引导幼儿观察卡片。提问：“卡片上写的是什么呀？这就是你的名字哦。” 然后教幼儿认读自己的姓名，强调姓氏和名字的区别，如 “李小明，李是姓氏，小明是名字”。让幼儿自己说一说自己的姓氏和名字。
认识他人姓名（10 分钟）：开展 “找朋友” 游戏，幼儿拿着自己的姓名卡片，在教室里走动，找到一个好朋友后，互相询问对方的姓名，并向大家介绍 “这是我的好朋友 [朋友名字]，他姓 [朋友姓氏]”。教师在旁引导，鼓励幼儿大方交流。
姓名的意义（10 分钟）：讲述一个简单的故事，如 “小熊的名字叫可可，因为它出生的'时候，森林里的花朵开得特别可爱，爸爸妈妈希望它也能像花朵一样可爱，所以给它取名叫可可”。然后让幼儿想一想自己名字的含义，和小伙伴分享。
总结（5 分钟）：教师总结姓名的重要性，它是每个人独一无二的标志，我们要记住自己和好朋友的名字，礼貌地称呼他人。
教学延伸：在班级的 “名字墙” 上，贴上每位幼儿的照片和姓名卡片，方便幼儿日常认读和巩固。
《认识姓名》活动教案 6
教学目标
幼儿准确认读自己及部分同伴的姓名，提升识字能力。
了解不同姓名的文化内涵，感受姓名的多样性。
培养幼儿的观察力和思考力，激发对传统文化的兴趣。
教学重难点
重点：掌握认读姓名的方法，认识常见姓氏的来源。
难点：理解姓氏传承和名字寓意所蕴含的文化意义。
教学方法
故事教学法、小组合作法、实践法
教学过程
导入（5 分钟）：教师展示一些古代名人的画像，如李白、杜甫等，介绍他们的姓名，引发幼儿对姓名历史的好奇，导入活动。
我的`名字我知道（10 分钟）：请幼儿上台，拿着自己的姓名卡片，大声读出自己的姓名，并分享名字中有趣的部分，比如名字里有和自己生日相关的数字，或者是爸爸妈妈希望自己拥有的品质。
姓氏大揭秘（10 分钟）：通过图片和简单文字，向幼儿介绍一些常见姓氏的起源，如 “赵” 姓起源于古代的赵国。将幼儿分成小组，讨论自己姓氏的可能来源，每组推选代表发言。
名字配对游戏（10 分钟）：教师准备一些幼儿姓名卡片和对应的照片，打乱顺序。让幼儿分组进行游戏，将姓名卡片和照片正确配对，巩固对同伴姓名的认识。
总结（5 分钟）：教师总结姓名是家族传承和个人标识，鼓励幼儿回家和家长一起探索姓氏的更多奥秘。
教学延伸：布置亲子作业，让幼儿和家长一起制作姓氏手抄报，下节课分享。
《认识姓名》活动教案 7
教学目标
幼儿能熟练书写自己的姓名，提高手部精细动作能力。
发挥想象力，用创意方式展示自己的姓名，培养创造力和审美能力。
增强幼儿自信心，敢于在集体面前展示自己。
教学重难点
重点：掌握正确书写姓名的方法，学会用创意元素装饰姓名。
难点：让幼儿的创意姓名展示具有独特性和美感。
教学方法
示范教学法、自主探究法、展示评价法
教学过程
导入（5 分钟）：教师展示一些艺术字书写的姓名，如明星的.艺术签名，引起幼儿对创意书写姓名的兴趣。
书写姓名（10 分钟）：教师在黑板上示范正确书写幼儿姓名的笔画顺序，让幼儿跟着书空。然后给幼儿发放纸张和铅笔，让幼儿自己练习书写姓名，教师巡回指导，纠正书写姿势和笔画错误。
创意装饰姓名（10 分钟）：为幼儿提供彩笔、贴纸、彩纸等材料，鼓励幼儿发挥想象，用这些材料装饰自己的姓名。可以给姓氏涂上喜欢的颜色，用贴纸在名字周围贴出图案，或者用彩纸剪出形状拼贴在姓名上。
姓名秀展示（10 分钟）：幼儿依次上台，展示自己创意装饰后的姓名，并向大家介绍自己的设计想法。其他幼儿认真倾听，教师给予肯定和鼓励。
总结（5 分钟）：教师表扬幼儿的创意和努力，强调每个人的姓名都是独一无二的，就像大家的创意作品一样。
教学延伸：将幼儿的创意姓名作品张贴在班级展示区，供大家欣赏。
《认识姓名》活动教案 8
教学目标
幼儿加深对班级同伴姓名的记忆，提高记忆力。
通过游戏，增强幼儿的反应能力和语言表达的敏捷性。
培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
教学重难点
重点：通过游戏方式让幼儿熟练记住同伴姓名。
难点：在游戏竞争氛围中，保持良好秩序和合作精神。
教学方法
游戏竞赛法、激励法、小组协作法
教学过程
导入（5 分钟）：教师播放一段欢快的音乐，幼儿跟着音乐自由舞蹈，音乐停止后，教师随机点一名幼儿的名字，被点到的幼儿要快速回应并说出一个自己好朋友的名字，由此导入游戏环节。
名字接龙游戏（10 分钟）：将幼儿分成若干小组，每组幼儿围成一个圈。从一名幼儿开始，说出自己的名字，然后下一名幼儿要快速说出上一名幼儿的名字，再加上自己的`名字，依次类推。比如，第一个幼儿说 “我是小明”，第二个幼儿说 “小明后面是小红，我是小红”，说错或反应慢的幼儿淘汰，坚持到最后的小组获胜。
姓名猜猜乐（10 分钟）：教师准备一些写有幼儿姓名的卡片，将卡片背面朝上放在桌子上。每组派一名代表上台，抽取一张卡片，通过描述卡片上幼儿的外貌特征、爱好等，让小组其他成员猜名字，猜对最多的小组获胜。
总结（5 分钟）：教师总结游戏情况，表扬幼儿在游戏中的表现，强调记住同伴姓名是友好交往的第一步。
教学延伸：在日常活动中，教师可以经常开展类似的姓名游戏，巩固幼儿记忆。
《认识姓名》活动教案 9
教学目标
幼儿能清晰讲述自己姓名的故事，提高语言组织和表达能力。
学会倾听他人故事，尊重和理解他人姓名的独特性。
感受家人对自己的爱和期望，增强亲子情感联系。
教学重难点
重点：引导幼儿完整讲述姓名背后的故事。
难点：让幼儿从姓名故事中体会家人的情感。
教学方法
讲述法、分享法、情感体验法
教学过程
导入（5 分钟）：教师讲述自己姓名的故事，如名字是长辈希望自己拥有某种品质而取的，引发幼儿分享自己姓名故事的'兴趣。
我的姓名故事（10 分钟）：幼儿先在小组内分享自己姓名的故事，教师巡回倾听，给予指导。然后每组推选一名代表，在全班面前讲述自己姓名的故事，其他幼儿认真倾听。
倾听他人故事（10 分钟）：听完讲述后，组织幼儿讨论，从同伴的姓名故事中听到了什么，感受到了什么。鼓励幼儿提问，和讲述者互动。
情感升华（10 分钟）：教师总结，每个姓名都包含着家人的爱和期望，让幼儿回家后和家长再次交流姓名的故事，给家长一个拥抱，表达对家人的爱。
总结（5 分钟）：教师表扬幼儿的精彩讲述，强调姓名故事的珍贵，希望大家记住这些美好的故事。
教学延伸：制作 “姓名故事集”，将幼儿讲述的姓名故事记录下来，配上幼儿照片，放在班级图书角供大家翻阅。
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