小学美术美丽家园教案

2021-03-31 教案

  我们的家园是美丽的,那么关于小学美术的美丽家园教案应该如何设计呢?下面是小编分享给大家的小学美术美丽家园教案,希望对大家有帮助。

  教学目标:

  知识与能力目标:

  1、 能用简练概括的线条描绘小区的景物,合理组织画面。

  2、 加强观察、引导记忆,提高学生绘画的取景和构图能力。

  方法与过程目标:

  1、查找居住区域的相关资料,了解与自己生活环境相关的人文知识。

  2、引导学生从观察过程中获取构图的景物。

  情感态度与价值观目标:

  1、培养学生在学习中感受美、表现美、创造美的意识,养成热爱生活、爱护环境、热爱家园的品质,树立良好的公民道德意识。

  2、培养学生的团结、合作精神。

  重难点:

  能用简练概括的线条描绘小区的景物,合理组织画面; 加强观察、引导记忆,提高绘画的取景和构图能力;爱生活、爱家园的价值观的培养 课前准备:

  教师准备:图片、课件、绘画工具等

  学生准备:收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准

  备介绍其来历及背景故事。

  教学过程:

  一、欣赏领悟:

  1、 设疑导入:

  老师这几天收集、拍摄了许多我们身边的生活的图片,这使我觉得原来美是无处不在的,它离我们是那么那么地近。看过之后,你们会觉得很是亲切,也许还会引起你许多的记忆呢!来,就让我们一起来分享吧!

  2、感受社区之美。

  A.欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美。

  B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境,清晰学生的思维路线,同时引导学生保护环境,爱护社区。

  二、信息交流:

  1、分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论)

  2、自我推荐。这些照片可真美,他们一定有让你感动的地方,一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料,介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表,推荐、介绍自己的照片和图片)

  3、信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?

  三、互动分析:

  1、构图取景。

  开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片,谁能够移动取景框,帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)

  2、绘画语言的表现指导。

  (1) 同学们,我这里有两张作品,你们说一说,哪一张作品更好,为什么? (两张作品:一张画只是简单的平涂;另一张进行深入刻画,有明显的对比。)(2)那么我们一起来改一改怎么样?教师动手演示,将简单平涂的画修改加工,

  并进行适当的讲解,主要从以下几方面:a.色彩(冷暖);b.明暗(深浅);c.空间(前后);d.线条(轻重)。

  四、自主表现:

  1、教师演示步骤。

  2、课件出示作业要求。

  作业要求:小组分工合作共同完成一幅社区风景画。8人为一个创作小组,共同构思商议画面的大小(一般用横副,用全开纸3—5张合并使用,大小共同讨论确定),构图及手法表现,然后分工合作(例如有画房子,有的添树木,有的画人物??),画出景物特色。利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家,大家都爱它”的宣传展览。

  3、学生分组集体创作,教师辅导,出现问题时共同讨论解决。

  五、交流反思:

  投影仪展示学生作品。

  1、 自评,自己对自己塑造部分的满意程度及感想。

  2、 互评,在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。

  3、 师评,根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。

  六、课后拓展,学习延伸

  1、想一想,你理想中的社区是什么样子?

  2、欣赏新人类社区设计图。

  七、课堂小结:

  1、学生说说本节课的收获:知识、能力(技能)、感想。

  2、教师总结: 社区是一个供人们居住、学习、生活、娱乐的大空间,是一个小社会,更是一个亲密的大家庭,让我们一起努力爱护我们美丽的家园,做一

  个优秀的社区公民吧。

  《美丽家园》板书设计

  色彩(冷暖)

  明暗(深浅)

  空间(前后)

  线条(轻重)

  教学反思:

  这节课主要描绘社区人物与活动。由于学生对社区的印象是琐碎的.、无意识的,因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资料,在上课时,首先组织学生进行有关“社区”主题的信息交流,丰富学生的知识,增进学生信息交流的氛围。随后我将话题引到“我与社区”的内容上来,引导学生回忆自己在社区中的生活体验。捕捉社区景色的最动人之处。

  大部分学生都是以写实的手法表现美丽家园,例如:表现广场晨练的老人、游泳馆游泳的人们、广场嬉戏的孩子、集贸市场购物的场景??多个角度的表现社区的情景。对个别学困生,美术作业适当对他们降低要求,从简单做起,打好基础。他们先临摹再向写生、创作过渡。并在作业批改多肯定多示范。 尽量多包容,多关爱,少指责。尽管他们做的不是很完美,我依然会笑着鼓励他们。相信他们终有一天也能自如地进行绘画表现。

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