幼儿园小班散步教案

2022-09-22 教案

  作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的幼儿园小班散步教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

  幼儿园小班散步教案 篇1

  活动目标:

  1、感受和表现音乐的不同性质,并随着音乐的变化交换动作。

  2、探索散步动作,并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。

  3、遵守游戏规则,并在散步时注意寻找合适的空间,不与同伴相撞。

  活动准备:

  《小朋友散步》的磁带

  活动过程:

  一、复习歌曲。

  我们小朋友从开学到现在已经学会了好多好多的歌曲,今天我们就来用好听的声音唱给你们的爸爸妈妈听好吗?

  二、谈话引出主题。

  今天老师又给小朋友带来了一段好听的音乐,你们想不想听呀?

  提问:你听了这段音乐你觉得怎么样?

  三、感受乐曲性质。

  1、 接下来老师又要请小朋友仔细地来听一听这段音乐有几段?每一段是不是一样的?

  提问:你听出来有几段?

  2、 请你们再听一听前后两段有什么不一样?

  提问:前后两段是不是一样的?

  四、探索散步动作。

  1、老师先请小朋友来听听第一段慢的音乐,你听了这段音乐想干什么?

  提问:你听了这段音乐你想做什么事情呢?

  2、有的小朋友听了这段音乐想去散步,好的,那谁来做做散步的动作?你还可以和谁一起去散步呢?

  3、我们来听着音乐做散步的动作,看到漂亮的花儿可以向花点点头,问好等。

  4、小朋友在散步时突然天气有变化了,小朋友听听是什么声音?

  提问:你听到了什么?

  打雷了、下雨了小朋友心里怎么样?你会想什么办法呢?

  5、我们来听着音乐做打伞、跑回家的动作。

  五、完整游戏。

  现在老师要请小朋友听着音乐来完整表演了,散步时和小朋友保持距离,不碰撞。

  六、和家长同台表演。

  接下来小朋友来请你们的爸爸或妈妈上来听着音乐一起来散步好吗?

  幼儿园小班散步教案 篇2

  活动目标:

  1、尝试有控制地避开障碍物涂鸦线条,发展手眼协调能力。

  2、在创作的过程中,体验和爷爷奶奶去散步的快乐。

  活动准备:

  背景范例图、幼儿与爷爷奶奶的照片、带有背景的图画纸人手一份、水彩笔、固体胶等

  活动过程:

  一、情景导入:去公园

  1、提问:这是谁?(巧虎)他要去哪里?(和爷爷去公园)

  公园里有些什么呀?

  小结:公园里有亭子,有很漂亮的树,有的树叶是绿色的,有的树叶是红色的,真美啊!

  2、提问:爷爷年纪大了,有点逛不动公园了,怎么办?

  小结:小时候爷爷奶奶照顾我们。现在我们长大了,会照顾爷爷奶奶了,可以扶着爷爷奶奶逛公园了。

  二、陪爷爷奶奶散步:避开障碍物连线

  1、 示范与个别幼儿尝试

  (1)师:我们一起来找一找公园的门口在哪里?

  出发前,自己要站站好,也要把扶好爷爷(先人物贴好)

  (2)师示范,个别幼儿尝试:

  语言提示:记得,要从门口出发。

  “走走走,绕个圈,告诉爷爷奶奶,这是什么地方?”

  小结:爷爷奶奶年纪大了,陪他们散步的时候,一定要告诉他们到了什么地方。

  2、 幼儿创作:

  (1)语言提示:看一看,是不是每一个地方都去了。

  有没有一边走,一边告诉爷爷奶奶到了什么地方?

  (2)鼓励幼儿添画:想一想,公园还有什么好玩的地方,也可以带爷爷奶奶去?

  三、交流:陪爷爷奶奶去散步

  1、找一个老师,给她介绍一下你和爷爷奶奶去了公园的哪些地方。

  2、 小结:你们陪爷爷奶奶玩了那么多好玩的地方,他们真开心。等等再来看看其他朋友的公园,看看他们陪爷爷奶奶看到了什么?

  幼儿园小班散步教案 篇3

  活动目标

  1、仔细观察画面,根据画面呈现的信息进行推测、想象,并大胆表达。

  2、喜爱阅读活动,感受小狗的心情变化。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动准备

  1、 绘本《小狗去散步》ppt。

  2、与情节相对应的图片6组(詹姆斯——玩拼图、奶奶——织毛衣、爸爸——看报纸、妈妈——画画、宝宝——哭闹、公鸡母鸡——叫叫嚷嚷)。

  活动过程

  一、仔细观察封面及扉页,认识故事的主人公小狗克莱门汀。

  1、 观察封面,猜测小狗克莱门汀在做什么。

  教师出示封面,引导幼儿观察并进行猜测。

  师:封面上是谁?它可能在做什么?

  教师需尽可能地请幼儿说出自己的看法,在幼儿充分表达之后进行小结。

  2、 揭示书名,集体聊聊散步,唤起幼儿关于散步的经验。

  师:这本书的名字叫《小狗去散步》,散步是做什么?你散过步吗?和谁一起?

  师小结:和家人一起散步是最快乐的事情。

  二、共同阅读绘本前半部分,观察画面细节,尝试用自己的语言去表达对故事的理解。

  1、师幼共同阅读绘本第2~3页,了解故事背景并形成阅读期待。

  师:这是什么地方?小狗克莱门汀做了些什么事?

  师:小狗看到了什么?它会去做什么?

  教师注意引导幼儿进行全面、细致的观察,关注画面中的关键信息。

  2、师幼共同阅读第4~15页,仔细观察画面信息,思考并猜测故事发展。

  (1)教师通过提问,引导幼儿共读第4~7页,了解故事。

  师:克莱门汀去找谁了?小男孩在做什么?你从哪里看出来?

  师:你觉得小男孩会不会和小狗克莱门汀一起去散步呢?

  师:接下来又发生了些什么事呢?我们一起来看看。

  师:奶奶在做什么?她会不会和小狗一起去散步?

  (2)教师提出问题,连续播放绘本ppt第8~15页,播完师幼共同回顾、总结情节发展。

  师:小狗克莱门汀非常想要找人和它一起出门去散步,可好像每个人都有自己在做的事情,不愿意去散步,小狗到底有没有找到人陪它一起去散步呢?它还会不会去找呢?接下来请小朋友们仔细往下看,看完告诉我答案。

  教师可以根据幼儿的需求多次播放绘本ppt。

  师:小狗又去找了谁?

  教师根据幼儿的回答出示相应的组图图卡,帮助幼儿梳理故事情节,鼓励幼儿用较为完整的话表达。

  (3)师幼共同阅读第16~17页,感受克莱门汀的心情。

  师:克莱门汀在家里转来转去,找了好多人,但大家都没空陪它去散步。你们说,小狗的心情怎么样?为什么?

  三、结合已有的故事情节和自身经验创编故事。

  师:有点难过的克莱门汀接下来会做什么?接着又会发生什么事呢?

  幼1:克莱门汀会去找爷爷,爷爷可能在烧饭。

  幼2:克莱门汀会去找外婆,外婆肯定在买菜。

  幼3:克莱门汀会去找姐姐,姐姐肯定在唱歌。

  幼4:克莱门汀会去找哥哥,哥哥在打篮球。

  幼5:克莱门汀会去找外公,外公在种菜。

  幼6:克莱门汀会去找小猫,小猫在吃鱼。

  ……

  教师可以把幼儿创编的故事画在图片上,作为幼儿语言区域游戏的材料。

  四、共读绘本后半段,感受故事所传递的快乐。

  1、 共读绘本第18~30页。

  师:到底克莱门汀有没有去散步呢?我们一起看看书。

  教师一边播放绘本画面,一边朗读文字。

  师:后来的故事是什么样的?

  鼓励幼儿用自己的语言说出故事的发展,但不要求太完整和细致,只要幼儿能说出“他们做完事情到处找小狗,最后终于找到正在睡觉的小狗,大家一起去散步”就可以了。

  师:再看看,这个时候克莱门汀的心情怎样?

  2、 共读绘本的后环衬,也就是第34~35页。

  师:一起来看看,他们一家人散步经过了哪里?

  五、阅读结束,大家一起去散步。

  师:这么好的天气,我们大家也一起出门去散步吧。

  幼儿园小班散步教案 篇4

  活动目标:

  1、通过活动,家长能了解一些针对小班幼儿进行亲子阅读的指导方法。

  2、家长能指导幼儿学习一页一页轻轻翻看图书,仔细观察画面,鼓励孩子讲述。

  3、通过围绕绘本的多元表现形式,体验亲子阅读的乐趣。

  活动准备:

  图书人手一本,PPT,活动音乐。

  活动过程:

  一、介绍家长,相互问好。

  1、相互问好。

  2、交代任务。

  教师:今天我们要来做一件有意思的事情,和妈妈一起来看一本书,书的名字叫《散步》。现在请小朋友把书从后面的口袋里拿出来,和妈妈一起看到小夹子夹住的地方。

  二、亲子阅读,了解家长指导孩子阅读的经验。

  1、第一次亲子自由阅读,教师记录阅读情况。

  2、教师通过提问家长,了解亲子阅读指导方法。

  小结:根据阅读情况,记录每一种方式,并做调查。

  3、教师通过提问幼儿,了解亲子阅读的效果。

  教师:好,在你们的指导下,孩子们到底获得了多少经验呢?现在让我们来看一看。

  (1)请问在刚才的故事里,你看到了哪些小动物?(哦,小青蛙来了)还有谁呢?

  (2)他们在干什么?

  (3)小动物们和谁一起去散步?

  (4)他们散步的时候天气是什么样的?

  (5)小青蛙怎样去散步的?

  总结:各位家长,从刚才的提问中,我们可以发现,同样是第一次阅读故事,有的孩子获得的信息量比较大,有的就比较少,这跟你们共同阅读时的顺序、方法、你们的导读、和孩子观察画面时的仔细程度有很大的关系。因此,我们在指导孩子阅读这本书时,要关注到画面色彩,小动物的数量,颜色、叫声、形态和画面的一些细节。比如说雨丝的变化、布娃娃的表情等等,只有关注到细节的变化,才能寻找到阅读的线索,归纳出阅读的内容。

  三、教师导读,展示教师阅读指导策略。

  总结:各位家长,刚才我通过提问和游戏的方法来和孩子一起阅读了两幅画面。由于小班的孩子以表象感性思维为主,准确地提问可以帮助她们仔细观察画面,适量的游戏可以增加阅读时的情趣,当然,阅读习惯的养成也是很重要的一部分。在阅读中我们还要帮助孩子学会爱护图书,有顺序的翻看,和与他人交流。

  四、完整阅读,亲子表演。

  1、第二次亲子阅读,教师提出阅读建议。

  教师:那现在请小朋友再来和妈妈一起读一读这本书。这一次我们有这样的要求:

  (1)请妈妈把座位靠近孩子,环抱着他一起看,把书拿在孩子的手里。

  (2)从封面开始指导孩子一页一页有顺序的看,把整本书看完。

  (3)请妈妈从封面一直到封底,把里面所有的信息详细介绍给孩子,包括作者,译者等等。

  五、完整讲述故事。

  活动延伸:

  家园活动:家长平时利用一些时间和孩子一起阅读,让孩子体会阅读的快乐并喜欢阅读。

  幼儿园小班散步教案 篇5

  设计意图

  “生命在于运动”是伏尔泰的体育哲学运动观和生命观,体育与幼儿是一种伴随性的生长及成长关系,是幼儿身体全面发展的基础。 该书趣味的语言、生动的画面以及妙趣横生的情节非常复合小班幼儿心理特点,抓住小班幼儿的眼球,激发其思考。情节的发展恰好符合运动集体活动的内容架构,利用趣味的情境让幼儿在快乐、轻松的运动氛围中,体验不同形式的走、跑、跳过障碍物,从而建立运动的自信以及不放弃、愿意尝试与挑战的运动品质。

  活动目标

  1、在情境中,通过走、跑、跳(不同速率及方式),提高腿部肌力、身体平衡及协调感。

  2、在运动中愿意尝试与挑战,充分感受运动的快乐。

  重点难点

  辨别口令,有序前进,辨别地面标识,发挥想象做出新的动作。

  活动准备

  材料准备:地面标志(点、直线、波浪线等)、蓝色蒲团、音响,小蛇头饰,黄蓝背心。

  幼儿经验准备:幼儿能沿直线在低矮物体上走一段;身体平稳双脚向前跳;跨跳过低矮障碍物;能接收简单的指令并且有接力游戏的经验。

  活动过程

  一、小蛇快醒来

  【以师幼共同创编《小蛇舞》热身活动开场】

  开场前:幼儿佩戴好小蛇头饰。

  绘本引导:(小蛇呼呼呼睡着,这么好的天气小蛇快醒来吧,我们一起来叫醒它) 。

  小蛇醒来啦,它动动尾巴,还会动动哪里呀?引导幼儿活动全身。

  跟着音乐(moinoi)一起玩“请你跟我这样做”教师起头,幼儿接龙。场地说明:

  每个幼儿入场后坐在地上的小点处,如图所示:

  (设计意图:趣味的绘本情节与运动集体活动的结合,让整个活动充满孩子们的笑容与活跃的身影,情境创设应用于体育活动中,幼儿感受到的是双份的快乐,既有诙谐幽默带来的快乐,也有充分活动获得的愉悦。对于小班幼儿而言,导入环节有着关键作用,气氛的营造,情境的创设能够引人入胜就将为本次活动“摘得头筹”)

  二、小蛇散步

  【情境中激发运动渴望,感受并体验运动的快乐】游戏

  1:小蛇散步

  绘本引导:(这么晴朗的天气,小蛇要出去散步了,小蛇邀请大家一起出发。)

  引导幼儿挨个排在教师身后,从★起点准备就绪。

  游戏方式:

  (1)与“请你跟我这样做”变化散步的动作(脚尖、脚跟、横走、倒走等等)。

  (2)跟随音乐的节奏快慢,变化速度。

  (3)“请你跟我这样做”游戏的示范者通过接力方式更换。

  注意事项:

  1、路线完整走完后回到起点。

  2、幼儿前后保持距离,不与他人碰撞。

  3、当幼儿熟悉游戏路线后,可允许幼儿不间断一个个出发,以提高幼儿运动量。

  4、活动进行中,注意安全提示,加大每个幼儿间的距离,避免相互碰撞。

  游戏 2:小蛇过水坑

  绘本引导:小蛇散着步,路中间出现了一个水坑。

  1、小蛇该怎么过去呢?

  2、旁边的小动物睡着了,怎样可以轻轻过去不要吵醒它们呢?试一试。

  游戏方式:

  1、幼儿按背心颜色分成两组,在相应颜色处排队,幼儿以自己认为最好的方式通过水坑。

  2、幼儿分成两组,用前脚掌、平衡身体双脚连续跳过水坑(蒲团),再次尝试可引导用新方法。

  3、完成后在最后一个未完成的后面排队等待。

  4、增加挑战难度:

  (1)将蒲团两个两个连起来。

  (2)将蒲团两个两个叠起来。

  (3)幼儿自己摆放蒲团,一起来挑战

  “大水坑”。

  注意事项:

  1、落地时,屈膝缓冲以免受伤。

  2、当幼儿熟悉游戏行进路线后,可允许幼儿不间断一个个出发,以提高幼儿运动量 。

  3、幼儿最后挑战“大水坑”时帮助幼儿缓冲冲刺后的惯性。

  三、小蛇回家了

  【以自编《松松舞》逐渐放缓动作,舒缓身体肌肉】

  ·绘本引导:该回家了,我们一起回家吧(沿着地面路线逐渐放慢脚步)

  ·坐回到蒲团轻轻用手掌拍拍四肢,深呼吸、慢慢吐气,调整呼吸。

  (设计意图:由“静”至“动”再通过情节的'引导回归到“静”,幼儿与小蛇一起经历了一次勇敢的挑战与冒险。)

  活动总结

  情境创设应用于运动活动中,幼儿感受到的是双份的快乐,既有诙谐幽默带来的快乐,也有酣畅的活动身体获得的愉悦。适宜的场地的安排,以及环境的创设, 小班幼儿能够全身心投入,借助绘本场景作为道具引导幼儿路线,巧妙的将教育机会、幼儿学习经验以及问题解决相结合。

  幼儿园小班散步教案 篇6

  学习目标

  能专心听指令做动作。

  喜欢学儿歌。

  愿意与小朋友分享生活经验。

  活动准备

  老师自制《去散步》儿歌的挂图,挂图背景为幼儿跟爸爸去散步的场面,上面配有完整的儿歌。

  活动过程

  学习领域:

  形式 :集体/小组

  1、 老师与幼儿玩游戏“说说做做”,请幼儿专心听老师指令做动作,如跑、跳、散步和大步走等。

  2、 出示《去散步》儿歌挂图,与幼儿一起念儿歌:

  去散步

  晴朗天,起得早,

  爸爸带我去散步。

  看鸟儿,看小草,

  路上到处都是宝。

  3、 与幼儿讨论:

  儿歌中的天气怎样?(晴朗。)

  小主角在路上看到什么?(鸟儿和小草。)

  为什么小主角认为路上的东西都是宝?(因为路上的东西都很有趣。)

  4、 请幼儿根据儿歌内容创编动作,然后一边念儿歌,一边做动作。

  5、 请幼儿分享散步的经验,例如和谁去散步,看见了什么,发生过什么趣事等,然后合作改编儿歌。

  活动评价

  能专心听指令做动作。

  能说儿歌《去散步》。

  乐于与小朋友分享生活经验。

  幼儿园小班散步教案 篇7

  活动目标:

  1、能协调平稳的拖物走。

  2、体验参与体育游戏活动的乐趣。

  3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  4、增强合作精神,提高竞争意识。

  5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  活动准备:

  呼啦圈

  活动过程:

  1、激发兴趣。

  出示自制小狗:看,这只小狗没有脚,不能跟我散步。大家说一说,有什么好办法让小狗活动起来呢?

  2、让小狗动起来。

  (1) 给幼儿充分的时间和机会进行探索,如何让小狗动起来(滚、拍、推等)

  (2) 请幼儿展示让小狗动起来的方法。

  (3) 集体学一学让小狗动起来的好方法。

  3、展示新方法。

  怎么能让小狗跟着我们去散步呢?

  (1) 教师示范用一呼啦圈套住小狗,带小狗散步。边拉边根据球的滚动情况来改变速度。

  (2) 幼儿尝试游戏,教师观察知道。

  (3) 请做得好的幼儿示范,带动提升全体幼儿的动作。

  (4) 教师带领全体幼儿拉小狗散步

  (5) 游戏:拉小狗比赛。

  全体幼儿拉着小狗站在同意起跑线,听到口令后,一同拉着小狗向指定地点走,看谁走得又快又稳。

  4、指导幼儿游戏。

  活动反思:

  整个活动以幼儿为主体,让幼儿积极主动的参与到活动中来,通过运动锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力,还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯,体现了活动的趣味性、教育性。

  幼儿园小班散步教案 篇8

  活动目标:

  观察画面,理解图意,并尝试用简短的语句表达自己的理解,萌发对看图讲述的兴趣。

  活动准备:

  小蛇散步故事书、故事图片

  活动过程:

  一、观察画面,理解图意

  ——看看谁来了?(出示小蛇)

  1、观察图一:小蛇出门

  ——你看到了什么?小蛇在干什么?

  ——小蛇是怎么散步的呢?(模拟小蛇)

  小结:天气真好,小蛇出门去散步!

  过渡:接着会发什么事情呢?我们一起来看一看!

  2、观察图二:大水坑

  ——这是什么?小蛇怎么了?

  ——谁来说一说这个图片上的事情。

  小结:小蛇爬着爬着,哇,一个大水坑!

  ——小蛇会怎么过去呢?

  3、观察图三:变座小桥

  ——看看小蛇在干吗?它把自己变成了什么?

  小结:小蛇说,没关系,变座桥。

  4、观察图四:动物过桥

  ——听!谁在说话?(教师模拟:能从你的背上过去吗?)

  ——小蚂蚁说了什么啊?小蛇会怎么回答呢?

  小结:“能从你的背上过去吗?”“可以可以!”小蚂蚁过桥了。

  蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。

  小结:朋友们一个接一个过了桥!谢谢你小蛇!不用谢!

  二、共同讲述,巩固理解

  ——这个故事故事的名字叫《小蛇散步》,我们一起来讲一讲吧!

  三、延伸:出示图画书:小蛇散步

  ——刚才这些画面就来自于这本书,我们等会还可以仔细去看一看,看看还有谁也来过桥了!

  幼儿园小班散步教案 篇9

  设计思路:

  《毛毛虫散步》这本读本画面清透简明,形象简单,具有趣味性和预测性,而且带有词汇和点数的整合。在第一次活动中我们带领幼儿阅读了大书,使幼儿简单熟悉了故事内容,同时也感觉到幼儿对散步的概念还不能深入理解,为此我们自创设计了一本图书,它具有全新的翻阅方式,随着故事的情节逐一伸展,像一条长长的小路,使幼儿置身其中也随毛毛虫去散步,有一种身临其境的感觉。在阅读关键词汇:路过---碰到---遇到---看见的引领下激发幼儿积极预测猜想,较直观的感受和体验毛毛虫去散步途中发生的事情,从而使幼儿更直接地获得敢说、愿说、会说的语言经验,学会观察,体会故事细节变化,能直观地正确点数,从而帮助丰富阅读体验,提升阅读经验。

  活动目标:

  1、喜欢这个故事,对阅读大图书感兴趣

  2、熟悉故事内容,理解路过、遇到、碰到、看见的基本含义

  3、在教师引导下能用简单的语言表达自己的想法,了解如何与他人打招呼

  活动准备:

  自制图书大图画书

  幼儿经验准备:

  之前和老师一起阅读大书,了解简单的故事内容

  老师和家长带幼儿散步,积累生活经验

  活动过程:

  一、导入:从幼儿生活经验切入,以散步为话题,唤醒经验

  有效提问:

  1、小朋友和爸爸妈妈平时都会到哪里去散步呢?

  2、散步时都路过哪些地方呢?

  3、想一想散步时碰到、遇到过什么人呢?

  4、散步时还看见过什么呢?

  引导策略:

  通过问题帮助幼儿回忆生活中散步的情景,借助提问中的关键词汇:路过碰到遇到看见引导幼儿表述出散步时所经历的事情,唤醒幼儿生活经验,鼓励幼儿充分表达,使词汇在幼儿头脑中形成印象,为下一步构建故事做一铺垫

  二、阅读自制图书,逐页翻阅,梳理经验

  1、教师逐页展开图书,以关键词汇路过---碰到---遇到---看见引导幼儿大胆预测猜想,观察画面

  引导策略:

  教师以关键词汇路过---碰到---遇到---看见为线索,引导幼儿大胆预测猜想,毛毛虫散步途中的故事情节,重复运用词汇提问,强化幼儿对词汇的理解并会初步运用,例如“毛毛虫散步路过哪里?碰到谁?遇到谁?看见了什么?通过提问启发幼儿借助日常生活经验去猜想,引发幼儿头脑中积极反应画面,用语言表述出来。

  图书逐页展开,像是向幼儿呈现了毛毛虫散步的小路,顺序性强,故事线条清晰,便于幼儿直观体验、观察与理解。

  2、教师运用选择预测、谜语式猜想帮助幼儿掌握猜想方法,总结经验

  引导策略:

  考虑到小班幼儿独立猜想有一定的困难,教师设计了选择预测、谜语式猜想2种指导途径,如你们猜猜碰到的是小鸟还是蜗牛呢?教师说谜语让幼儿猜出遇到的是谁?有几只蜗牛?有几只蝴蝶?引导幼儿进行正确点数,这样既激发了幼儿猜想兴趣,让猜想正确的幼儿感受成功的快乐,既树立了自信,又增强了阅读的趣味性,让幼儿积极表达自己的想法,从而获得预测猜想、言语表达双重经验。

  通过这样的指导方法,可以帮助幼儿掌握猜想的方法,逐渐从教师引导猜测过渡到独立猜想。

  3、通过角色表演,帮助幼儿了解如何与他人使用礼貌用语进行对话、交流,提升经验

  引导策略:

  表演是小班幼儿最喜欢的表现方式。活动中,教师鼓励幼儿猜想毛毛虫和好朋友见面时会说什么,孩子们纷纷回答是问好,于是我让幼儿扮演其中的角色,表演出小动物们见面的情景,让幼儿相互交流,与同伴充分互动,使幼儿直接的体验与他人如何交流,掌握并运用礼貌语言,提升幼儿在实际生活中与他人交往的相关经验。

  三、阅读大图画书,总结、提升经

  1、以问题作牵引,与幼儿再次阅读大图画书讲述故事,温习故事内容

  2、提升经验:

  活动中,教师将对关键词汇的理解和运用与幼儿日常生活相联结,虽然这几个词汇在意思上没有太大的区别,但有的幼儿还是能通过教师的重复提问、引导、观察理解词汇并会运用。

  选择与谜语式猜想的指导方式,使幼儿在头脑中形成动态的想象,从而过渡到抽象的、独立的猜想,增强了幼儿自信。

  帮助幼儿掌握一个一个点数的正确方法。

  掌握并学会用礼貌语言和他人打招呼问好、交往。

  3、引导幼儿今后在散步时继续发现有趣的事情,与同伴一起分享

  拓展活动:

  1、角色游戏:小动物去散步

  请幼儿扮演小动物,根据教师的编排的情节,表演在散步过程发生的事情

  2、美工活动:好玩的指印画

  3、体育活动:毛毛虫去散步

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