三只小猪教案

2022-08-23 教案

  教学活动想要开展得顺利,相关的教案就需要制定好,下面是小编想跟大家分享的三只小猪教案,欢迎大家浏览。

  三只小猪教案 篇1

  教学目标

  1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中,感受乐曲轻松、活泼的情绪。

  2、熟记音乐主题,能听辨主题出现的次数

  3、能结合音乐完整表演。

  教学重、难点

  1、感受音乐活泼欢快的情绪,熟记音乐主题。

  2、能边盖房子边唱歌。

  教学过程

  一、律动《快乐的孩子爱歌唱》,师生问好

  二、聆听片段

  1、听一听乐曲描绘了哪种小动物?师加动作引导

  2、交流:是小猪。

  三、今天我们再来欣赏一首有关小猪的音乐童话

  1、师:你觉得,音乐中的小猪在干什么呢?它的心情怎么样?能起个好听的名字吗?

  2、揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。谁知道这个故事并能讲一讲呢?师略讲故事。

  从前,猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子,猪二哥盖的是木房子,猪小弟盖的是砖房子。

  3、师跟音乐完整演绎音乐童话。

  四、欣赏主题

  1、跟琴学唱主题。用LU模唱

  2、再听,主题旋律出现了几次?

  师:小猪们都是多才多艺的,一边盖房子一边还唱着歌。你听,猪大哥是这么唱的:“我的草房子盖好啦,盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦,啦啦啦啦啦啦!”你能来学一学吗?

  ①活泼欢快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有弹性的声音唱。④跟音乐唱。

  3、加动作唱。

  师:你们唱的真棒!那你们能像我一样,边“盖房子”边唱歌吗?(师示范)老师要提醒大家,在盖房子的旋律中一共有两句,在唱第一个乐句的时候,我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候,就在右边盖房子。(跟老师唱,跟钢琴唱,跟音乐唱。)拍手

  4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。

  5、指明生上来唱一唱,演一演。

  五、完整听

  1、边盖房子边唱歌

  2、分组边盖房子边唱歌

  六、拓展

  师:我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的,这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢!

  三只小猪教案 篇2

  活动设计背景

  小朋友最喜欢《三只小猪》的故事,这个故事,它生动有趣的故事的情节,笨拙可爱的小猪令人捧腹,孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作,如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中,孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。

  活动目标

  1、通过游戏,感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

  2、通过创编搭建不同的房子的动作,进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

  3、主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重点、难点

  重点:主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。

  难点:感受乐曲诙谐的情绪,感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

  活动准备

  1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

  2、各种小猪神态图片,贴有点子的圆形、正方形、三角形,供幼儿游戏时使用。

  活动过程

  一、幼儿听音乐,自然进入活动室。

  二、欣赏音乐《三只小猪》

  三、观看情景表演:

  教师根据音乐的节奏和情绪进行表演,表现出小猪盖房子时的情形。

  四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

  五、表演游戏

  六、活动结束:

  小猪盖房子累了,我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

  教学反思

  1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

  2、在盖房子的活动中,大家通过感受和游戏,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懒。

  3、教师在模仿小猪动作时,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一起游戏,带动和感染孩子。

  4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现,幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路,帮助他们解决遇到的困难和问题。

  5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

  三只小猪教案 篇3

  活动目标:

  1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。

  2、通过故事知道以后再做事前,要动动脑筋,不能图省力。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  大图书

  活动过程:

  一、图书的第一幅图片,幼儿自由讲述,图画里画着三间房子:小草屋、小木屋、小砖屋,你觉得哪间屋子结识呢?

  二、教师讲述,三只小猪离开妈妈各自去盖房子,他们各自都有自己的心思。

  1、大猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?

  2、二猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?

  3、三猪怎样想的,这样想法对吗?

  三、接着看图书,房子盖好后,发生了什么事?

  1、谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办?

  2、二猪的房子怎样了?它们怎么办?

  3、最后他们躲在谁的房子里,三猪的房子安全吗?

  4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉?

  四、完整听故事一遍。给故事取个名字

  五、幼儿自由讲述,想一想,你们喜欢那只小猪?为什么?以后做事前,要向它学习什么?

  活动反思:

  本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

  三只小猪教案 篇4

  教学目的

  1、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

  2、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

  3、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。

  重点难点

  激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉听觉的协调运动。

  教学过程

  一、兴趣导入

  l、绘画

  播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后,用湿布把手擦干净)。

  2、回味

  让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。

  学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

  二、综合学习活动

  1、观看课件配乐的抽象、具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

  2、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱。

  3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。

  4、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。

  三、创作表现

  用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

  四、学习活动评价

  自评与互评都参考下列条件:

  1、自己是否对本次学习感兴趣

  2、是否积极地参与学习活动

  3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

  4、在体验练习及创造时有无注意清洁?

  5、是否与同学和睦相处,不发生冲突?

  6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?还可以怎样表现会更好?

  五、学习迁移

  出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

  三只小猪教案 篇5

  设计意图

  对于幼儿来说,规则是一个较抽象的概念,如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣,目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子,教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了,对故事也有了一定的了解,也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来,我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉,也可以融入故事中,来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理,由此设计这次游戏。

  一、活动目标

  1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏,从中体验表演带来的快乐。

  2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

  3、懂得遵守游戏规则,与同伴友好地合作游戏。

  二、活动准备:

  1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各,和优秀奖章若干各。

  2、物资材料准备;

  一些足够幼儿使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。

  猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。

  3、环境准备;装饰故事背景。

  三、活动过程;

  一、以看表演的形式引入,激发幼儿的兴趣。

  请个别幼儿表演《三只小猪》,教师提出看表演的要求:

  师:小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?你们喜欢玩表演游戏吗?

  师:在游戏之前,我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》,在看的时候老师我啊有两个要求:

  1、小观众要认真看他们的表情、动作

  2、认真的倾听角色的对话和语气,不打断、不影响别人,要做文明的小观众,你们可以做到吗?

  二、以讨论的方式,来回顾上次游戏的故事内容。

  师:刚才你看了表演你觉得怎么样?谁表演的好,好在哪里。

  师:大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗?猪爸爸是什么样子的,他们说话语气又是什么样的?小猪的表情是什么样的?什么时候是害怕的表情,什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的?高兴的表情是怎样的?大灰狼的.动作是怎么样?在做房子的时候是什么样的动作和表情呢?

  师小结:一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来,还要注意说话语气,这样你也会表演的很精彩的,也就可以成为优秀的小演员呢?

  三、提出游戏要求及场地的安排:

  (1)学会和同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。

  师:小朋友表演一遍完了要记住交换道具,要学会和别人商量合作表演。知道了吗?如果遇到困难先自己想办法,或者是和同伴商量一起解决。

  (2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

  师:在表演时,我们要把我们最美的动作,最漂亮的表情,最好听的语气都好好的展现出来,这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦!

  (3)教师介绍表演场地的安排。

  师:小朋友仔细听,今天我们分五组,先是小组表演,在是两组或三组表演,在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿,

  师:好,现在请小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一组,想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。

  四、情景表演、

  一、幼儿游戏,教师观察指导。

  1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

  2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

  4、师幼互评,分享交流表演体验。

  1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。

  师:先请第一组派一个代表来说,你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好?

  二、提出游戏中遇到的困难,并想办法解决。

  1、师:在游戏中你遇到了什么困难?你们是怎么解决的?如果没有解决,我们一起来想办法一起来解决。

  2、师; 小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情,谁来和小伙伴们一起说一说,一起分享一下下。

  3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组,希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦“

  活动延伸;

  回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》,这个游戏,从中感受温馨快乐的表演

  大班音乐活动

  三只小猪教案 篇6

  活动目标:

  1、帮助幼儿理解《三只小猪》的故事内容,初步掌握故事情节。

  2、让幼儿初步理解勤快和懒惰的含义。

  3、丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

  活动准备:

  《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。

  重点难点:

  丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰; 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

  活动过程:

  1、以音乐进场,组织幼儿观看故事内容。

  2、教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

  小朋友看故事《三只小猪》时,看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?后来又发生了什么事?

  3、启发诱导

  (1)看故事时,故事中有那些动物?(三只小猪,呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)

  (2)做好房子时,发生了什么事情?

  (3)后来为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒?

  (4)最后大灰狼怎么样了?

  4、教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。

  教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

  (1)教师根据故事情节,逐步出示图片。

  (2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  (3)丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

  5、教师完整讲述故事。

  6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

  7、教师小结:

  通过这个故事,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个非常勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人》的音乐做游戏。

  教学反思

  本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

  三只小猪教案 篇7

  设计意图:

  幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短,做事没有毅力,语言表达能力需要提高,并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因,知道做事不图省力,又有幼儿喜欢的人物和对话,适合表演。所以选择了这节活动。

  活动目标:

  1、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  2、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。

  活动准备:

  1、实物稻草、木头、砖。

  2、操作图一张,小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

  3、师用大图书《小猪盖房子》

  活动过程:

  1、 师出示实物与幼儿谈话。

  (1)让幼儿说出实物名称:“看,今天老师带来了什么?”

  (2)猜一猜:“这三种材料如果拿来盖房子,哪种材料盖的房子最结实?”

  (3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。

  2、 教师结合大图书讲述故事,通过提问,帮助儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

  (1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)

  (2)一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门,大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?

  (3)二撞木房:小黑猪逃出草房边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门,大灰狼怎样做?(重点突出撞两次,并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?

  (4)三撞砖房:小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让幼儿说),两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门,大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次,并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)

  (5)消灭大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样对付大灰狼。

  3、 分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

  (1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问:为什么草房一撞就倒,砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房,我们一起来推推看,(师生一起推墙,师再问:“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗?

  (2)分析实物稻草、木头、砖。

  请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂,并说出感受,教师演示:折断稻草,用钉钉木头和砖,分清三种实物的硬度,在幼儿回答的基础上教师进行小结:“在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重;稻草又细又软容易折断,木头虽不易折断,但是较软,砖头最硬最结实,所以,用结实的材料盖出来的房子才结实。”

  (3)教育幼儿做事不图省力。

  小猪在盖房子前曾问猪妈妈:用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中,小猪知道砖房是最结实的,但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气),这样做的结果是:险些被大灰狼吃掉,看来做事老想着怎么省力是不行的,小朋友想一想,如果幼儿园是用稻草或木头建成的,那样会怎样呢?

  (4)如果你要盖房子,你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐:盖房子)。(活动结束)

  课后反思:

  《三只小猪》是近期我们中班组在五月份开展的主题《我们是建筑工人》中的一个课程内容。在教参中给这个教学内容定义的是“语言”领域的范畴。从实际情况来看,这是一个耳熟能详的经典童话故事,在爸爸妈妈的熏陶下,现在中班的孩子对这个故事已经是相当的熟知。

  在故事的最后我提问:你喜欢谁?为什么?很多小朋友都说喜欢嘟嘟,理由不尽相同。有的说嘟嘟很会动脑筋,有自己的想法,建造砖房是最坚固的;有的说嘟嘟很有定力,当呼呼和噜噜去找嘟嘟玩时,嘟嘟没有被诱惑,坚持自己的目标,认真造好自己的砖房;有的说嘟嘟遇事冷静,不慌张,当大灰狼来抓它们时,嘟嘟冷静地想到了好办法,巧妙地对付凶恶的大灰狼。原来在嘟嘟的身上有很多的优点是值得大家学习的,对于孩子的回答我都依依进行了肯定。在活动中,发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的,能发表自己的意见。我觉得孩子在语言活动中大胆表达自己的想法很重要,教师要给予肯定。

  三只小猪教案 篇8

  教学意图

  综述三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通过故事孩子们能更好的理解故事,充分感受故事中三只小猪的可爱,并知道造房子是要付出辛勤劳动的。

  活动目标

  1、理解故事内容,感受三只小猪的可爱形象,懂得造房子要付出辛勤的劳动。

  2、能根据故事内容大胆表演故事情节。

  重点难点

  理解故事,明白造房子要付出辛勤的劳动。

  能大胆的进行表演。

  教具准备

  1、挂图20号;《小朋友的书勤劳的人们》;磁带及录音机。

  2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

  活动流程:

  一、回忆故事教师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事,说说故事内容。

  二、出示挂图讲述故事

  (一)教师讲述故事。

  提问:三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?

  呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子?

  大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料坚固、建造认真)呼呼和噜噜很惭愧,决心要向嘟嘟学习什么?

  (二)幼儿边观察教师逐一出示的挂图,边听故事录音。

  提问:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了哪里?

  噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办?

  嘟嘟是怎么对付大灰狼的?

  三、幼儿跟录音边看挂图,边学讲故事

  (一)表演。

  用草房子、木房子、砖房子图片布置场景,教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈妈与小猪,表演故事。

  (二)幼儿讨论提问:你喜欢哪知小猪?如果是你,你会造什么样的房子?为什么?

  教学反思 :

  故事的内容及图片很吸引小朋友,幼儿很感兴趣,特别是当大灰狼来到小花猪房子前,幼儿听得很投入,很认真。

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