中班教案打击乐郊游

2021-03-28 教案

  中班打击乐《郊游》的教案应该怎么写?设计逻辑思路清晰,符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法,通过互动式教学安排和过程,能够使学生举一反三,培养学生自主学习习惯和能力。下面小编给大家带来中班打击乐《郊游》教案,欢迎大家阅读。

  篇1:中班打击乐《郊游》教案

  活动目标:

  1、 引导幼儿分析作品,理解其aba的结构(a段欢快、b段抒情),激发幼儿以音乐表现生活的兴趣。

  2、 能用肢体语言表达音乐情感。

  3、 在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏,体验合作的乐趣。

  活动准备:

  1、幼儿会唱歌曲《郊游》。

  2、小乐器:铃鼓、碰铃、响板等

  3、节奏谱表、小乐器图示。

  活动过程:

  1、复习歌曲《郊游》,进一步感知歌曲的结构和情绪。

  提问: (1)这首歌曲有几段?

  (2)哪两段音乐是一样的? (第一段和 第三段的音乐是一样的,这首歌曲的.结构是aba的结构)。

  (3)a段的音乐听起来怎么样?(高兴的、欢快的)。

  (4)b段音乐听起来这么样?(非常优美、速度比较慢。)

  2、引导幼儿用肢体语言表现音乐aba的结构。

  提问: (1)可以用什么动作表现a段音乐的高兴、欢快?

  (2)可以用什么动作表现b段音乐的优美、舒缓? (引导幼儿自主探索、个别展示、集体模仿。)

  3、出示节奏谱表,讨论配器方案,练习演奏。

  (1)复习认识小乐器——铃鼓、碰铃、响板的图示及演奏方法。

  (2)用什么乐器表现a段音乐的高兴、欢快?可以用什么乐器表现b段音乐的优美、舒缓? (将幼儿讨论的结果,用图示在节奏谱上表现出来。可以有几种配器结果。)

  (3)、看图谱,分组用手的动作练习。 (图上的小圆点,表示响板的声音;图上的小花花表示全部乐器;一个铃鼓,三个折线,表示拍一下铃鼓,摇三下。)

  (4)拿乐器,看图谱,在老师的指挥下演奏。

  (5)指导个别幼儿当指挥,其余幼儿交换乐器进行演奏。

  篇2:中班打击乐《郊游》教案

  一、活动目标:

  1. 在感受作品的基础上,体验音乐带来的欢快、抒情的情绪。

  2. 理解乐曲ABA结构(A段欢快,B段抒情),并用肢体语言表达。

  3. 在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案,并尝试乐器演奏,体验合作的乐趣。

  二、活动准备:

  幼儿会唱歌曲《郊游》,音乐伴奏

  乐器:铃鼓、碰铃、响板

  节奏图谱、小乐器标记若干

  三、活动过程:

  1.教师弹琴,幼儿演唱歌曲《郊游》。

  (1) 师:这首歌唱得是什么事情?郊游时心情很快乐,看到美丽的景色心情愉快,所以我们唱的时候很高兴,像真的去郊游一样。

  (2)师:这首歌哪两部分是一样的?(开头和结尾)

  小结:开头和结尾一样,节奏活泼欢快;中间部分优美连贯,所以唱起来很好听。

  2.师:除了用歌声来表达这首歌,我们还可以用其他什么方式来表现这首歌呢?

  (1)激发幼儿观察,老师用了什么身体动作表现歌曲?教师随乐演示。

  (2)带领幼儿用跺脚、拍手的方式表现歌曲的情绪和节奏。

  3.出示图谱,感知乐曲节奏。

  师:老师把这首歌变成了一张图,我们看着图(分辨一下歌曲结构),用动作把歌曲表现出来。

  (1) 看图谱,听伴奏表现节奏动作。

  (2) 师:老师还想让小乐器来帮忙,把这首歌变得更好听?(出示三种乐器,说说他们的名字和声音)

  (3) 启发幼儿商量配器方案。

  师:碰铃可以在什么地方演奏?圆舞板呢?铃鼓呢?什么时候拍哪里可以摇?

  幼儿说,教师提取方案,并用乐器标记在图谱上表示出方案。

  (4) 看图明确演奏任务。

  带领幼儿用模仿乐器声音加手势的方式听伴奏尝试演奏一次。

  4. 学习用乐器分声部演奏。

  (1) 分声部发乐器,提出演奏要求:准备时乐器不发出声音;演奏时听清音乐,看好指挥,欣赏合作演奏的效果。

  (2) 幼儿手拿乐器看教师指挥手势随乐演奏。

  教师在演奏之后提出需要改进的地方。

  5. 鼓励幼儿自主选择乐器座位,再次看指挥演奏。

  6. 商议新的演奏方案。

  (1) 师:歌曲中有没有合奏的地方?那部分可以合奏呢?

  (2) 教师根据幼儿的回答归纳新方案,并出示合奏标记 ,表示三种乐器一起合奏,配在图谱上。

  (3) 带领幼儿看指挥,用馨方案演奏。

  7.小结,整理乐器,结束活动。


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