幼儿园三只小猪教案

2022-12-08 教案

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的幼儿园三只小猪教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　幼儿园三只小猪教案篇1

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

　　2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。

　　3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：

　　"三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。

　　活动过程：

　　一、儿歌导入

　　儿歌《小兔子盖房子》导入。

　　提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？

　　二、观看视频

　　观看视频，提问：

　　1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？

　　2、盖好房子又发生了什么事情呢？

　　3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？

　　4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？

　　通过幼儿的回答出示图片

　　三、完整倾听老师讲述故事

　　完整倾听老师讲述故事，提问：

　　1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？

　　2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？

　　四、儿歌游戏

　　帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。

　　玩游戏"盖房子"。

　　幼儿园三只小猪教案篇2

　　活动目标：

　　1、对表演《三只小猪》产生兴趣

　　2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。

　　3、在游戏中明白做事不要图省力。

　　活动准备：

　　1、知识准备：听过该故事

　　2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片；教学挂图一份。

　　指导要点：

　　1、复习故事内容

　　①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

　　②通过提问进一步理解故事情节

　　师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？

　　砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

　　围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？

　　2、教师帮助幼儿一起回忆对话

　　教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

　　3、情景表演

　　教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

　　4、请几个能力强的幼儿，上台表演。

　　5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。

　　幼儿园三只小猪教案篇3

　　活动目标：

　　1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

　　2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

　　活动准备：

　　三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。

　　指导要点：

　　一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

　　二、想一想、说一说：

　　1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？

　　2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？

　　3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。

　　4、幼儿分组表演。

　　5、评价：

　　说一说自己或同伴的游戏情况。

　　教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。

　　幼儿园三只小猪教案篇4

　　活动目标：

　　1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。

　　2、拓展故事情节，丰富表演内容。

　　活动准备：

　　三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。

　　指导要点：

　　1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。

　　2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。

　　3、提出表演要求。

　　（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。

　　（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。

　　4、幼儿分组游戏。

　　5、评价：

　　学习评价自己或他人的表演情况。

　　6、抛出问题：

　　怎么摆放道具更便于我们收拾？

　　幼儿园三只小猪教案篇5

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

　　2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　教学重点、难点

　　教学重点：增加幼儿的生活经验。

　　教学难点：对房屋材料的认识。

　　活动准备

　　1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

　　2、《三只小猪》的故事课件。

　　3、纸、蜡笔若干。

　　活动过程

　　1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。

　　教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？

　　幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

　　教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？

　　幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。

　　2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

　　3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。

　　4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

　　5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

　　教学反思

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

　　幼儿园三只小猪教案篇6

　　活动目标

　　1、初步让幼儿学习翻跟斗，钻，跨，跳，跑多种形式锻炼。

　　2、让幼儿学会在游戏中学会各种技能，并学会保护自己。

　　3、懂得在游戏中学会团结友爱，学会礼让，学会注意安全。

　　重点难点

　　活动重点：能学会各种技能，能在游戏中学会保护自己。

　　活动难点：引导幼儿能不怕困难，学会团结友爱，礼让

　　活动准备

　　1、音乐《健身操》《甜蜜小屋》

　　2、场地的布置，分四组，摆放垫，迷你绳，呼拉圈，拱门，盖房子的砖(泡沬大积木)

　　活动过程

　　一，准备运动：

　　1、教师让小朋友跟着音乐学习《小猪做操》动动手，动动脚，伸伸手，踢踢腿等。

　　2、教师带孩子们围着场地跑两圈，来到布置好的场地。

　　二，基本部分：

　　1、第一次盖房子

　　（1）教师：孩子们，今天猪妈妈带你们来盖房子了。

　　（2）教师：首先我们分成四组，排好队。

　　（3）然后小猪们要翻跟斗，跳过小河，跨过小山坡，钻过山洞，捡起一块砖(泡沫大积木)盖房子，每次孩子们只能拿一块砖。

　　（4）当你们盖好房子后，大灰狼来了(副班扮演)，你们要跑到房子后面躲起来，大灰狼摧毁了哪间房，那间房的小猪要逃到另外三间房子里。

　　（5）当大灰狼把全部房子都摧毁了，你们的小猪要跑回原地，重新盖房子。

　　（6）教师：你们盖房子时要注意安全，小心保护自己哦，逃走时也要注意安全的逃哦，不要受伤了。教师放音乐，让孩子们来一个跟着一个，翻跟斗，跳过小河，跨过小山坡，钻过山洞，盖房子。

　　（7）第一轮的《大灰狼与小猪》

　　2、第二次盖房子

　　（8）教师：小猪们为什么我们的房子给大灰狼吹倒了，因为不够牢固，我们这次盖房子要盖牢固些。

　　（9）教师增加器械难度，迷你绳换成跨栏，拱门变成梯子。

　　（10）教师：现在我们要重新盖房子了，要注意安全，保护好自己哦，不要受伤。

　　3、第三轮盖房子

　　（11）教师：为什么？房子又被大灰狼摧毁呢？是砖不够大，我们这次换大一点砖(大的泡沫垫)，重新盖房子

　　4、第四轮盖房子

　　（12）教师：小猪们，这次盖房子要盖牢固点，把大灰狼赶走

　　（13）这次大灰狼摧毁不到猪的房子，溜走了

　　（14）教师：大灰狼走了，我们一起跳舞欢呼吧！

　　三，放松运动：

　　放音乐《甜蜜小屋》与孩子们做放松运动。

　　四，活动延伸：

　　回到家要把今天打败大灰狼的事告诉爸爸妈妈，让他们知道你们多么勇敢，聪明。

　　活动总结

　　通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏

　　幼儿园三只小猪教案篇7

　　一、设计意图

　　离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

　　二、活动目标

　　1、学习有序地翻阅图书。

　　2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

　　3、感受上幼儿园的快乐。

　　三、活动准备

　　1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

　　2、木偶：小猴、小狗、小猫。

　　四、活动过程

　　（一）运用木偶情境表演吸引幼儿的注意

　　1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

　　（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是快乐的小猴。”

　　（2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！”

　　（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！”

　　2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

　　（二）引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法

　　1、出示大图书，引出故事。

　　师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。

　　2、师幼一起阅读故事。

　　教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

　　（三）引导幼儿讨论问题，了解故事情节

　　师：三只小猪在家是怎么样的？

　　师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？

　　师：其他小猪是怎么帮助他们的？

　　师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？

　　师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？

　　（四）引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解

　　幼儿自主阅读图书，教师指导。

　　1、辅助提问：

　　你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？

　　你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？

　　2、交流、分享。

　　师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？

　　师：他们为什么会有这样的变化呢？

　　3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

　　师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？

　　师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？

　　（五）引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐

　　师：你喜欢上幼儿园吗？

　　师：你喜欢在幼儿园做什么？师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？

　　师：如果你是小猪会怎样上幼儿园？

　　五、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　幼儿园三只小猪教案篇8

　　活动目标

　　1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

　　2、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。

　　3、联系自己的经验。

　　活动准备

　　1、大图书一本

　　2、图书（人手一册）、指偶

　　活动过程

　　一、导入

　　1、幼儿自己阅读图书，了解画面

　　教师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”

　　2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察

　　二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容

　　教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。

　　1、三只小猪在干什么？

　　（1）教师讲述故事。

　　教师：“三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？”

　　（2）猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看

　　教师边讲述故事边提问：

　　“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？”

　　请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）

　　（3）你们看发生了什么事情？

　　（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）

　　教师边讲述故事边提问：

　　三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢？

　　三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？

　　（4）教师边指导幼儿看图书边提问：

　　三只小猪在比赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀？

　　（5）放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？

　　请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）

　　2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。

　　（1）三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？

　　（2）你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢？（幼儿讨论）

　　（3）点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。

　　三、师生讲述故事

　　教师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒！

　　我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗？用指偶分角色表演

　　四、联系生活实际

　　1、小朋友喜欢上幼儿园吗？

　　2、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？

　　3、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论。）

　　五、结束活动

　　教师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！

　　幼儿园三只小猪教案篇9

　　活动目标：

　　1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。

　　2.学习利用辅助材料表现场景。

　　3.体验分工合作的乐趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。

　　2.《三只小猪》的故事挂图。

　　3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等辅助材料。

　　4.陶泥、操作工具人手一份。

　　活动过程：

　　1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪外形特征的认识。

　　教师：故事中的三只小猪各是什么样的？它们最初住在怎样的房子里？后来住在怎样的房子里？最后住在怎样的房子里？为什么要一次次地搬家？

　　通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的外形特征及三种不同房子的形象有了清晰的认识，为后期创作

　　2.教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。

　　(1)幼儿讨论：准备做什么，怎样做。

　　(2)要求幼儿大胆表述己的设想。

　　3.幼儿制作，教师巡回指导。

　　(1)提醒幼儿注意耳朵等细节处的连接。

　　(2)引导先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等其他场景。

　　让先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等场景，为幼儿了一个展示自己才能的机会，符合因材施教的教育理念。

　　4.展示、幼儿作品。

　　(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。

　　(2)引导幼儿进行作品讲评。对外形特征把握得好、神态逼真的作品，教师进行有重点的评讲，对其他作品提出建议。

　　通过作品讲评，幼儿在肯定自己的同时，也看到与同伴的差距，特别是教师的点评使幼儿更清晰地感知自己的不足之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。

　　幼儿园三只小猪教案篇10

　　活动目标

　　学会观察图片，初步理解故事内容。

　　知道做事要认真，不要图省力。

　　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　感知故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备

　　物质准备：角色手偶，故事情节图片。

　　活动过程

　　一、认识故事主要角色。

　　1．幽示角色手偶。

　　引导语：这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样？

　　幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。

　　教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。

　　2．引入故事。

　　引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。

　　二、欣赏图片，猜想故事情节。

　　1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。

　　(1)幼儿自由观看，教师巡回指导。

　　引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。

　　(2)幼儿交流。

　　提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？

　　幼答1：我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。

　　幼答2：我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。

　　幼答3：小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。

　　2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。

　　(1)幼儿自由观看，教师巡回指导。

　　引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？

　　提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？

　　幼答1：小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

　　幼答2：小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。

　　幼答3：小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。

　　(3)猜想：故事的结果会是什么样的呢？

　　幼答1：大灰狼被三只小猪打败了。

　　幼答2：以后大家都会学小花猪盖砖房。

　　教师：大家真棒！学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢？让我们一起来欣赏。

　　三、完整倾听故事，分享交流。

　　1．教师完整讲述故事。

　　要求：安静地倾听，比比和自己刚才看图片猜想是不是一样；想一想，故事告诉我们一个什么道理。

　　2．分享交流。

　　教师：你最喜欢故事里的谁？为什么？

　　幼答1：我最喜欢小花猪，因为它盖房子很认真，最牢固。

　　幼答2：我也最喜欢小花猪，因为它不怕苦，不怕花力气。

　　问题2：如果你将来成为了建筑师，你要怎样盖房子呢？

　　幼答：要不怕苦，不图省力气，要动脑筋，盖牢固的房子。

　　小结：小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习，认真动脑筋，不怕苦不怕累，不图省力气，这样才能把事情做好。

　　活动延伸

　　1．把三只小猪和大灰狼的图片、子偶，建筑材料投放到语言区，让幼儿进行情境表演。

　　2．开展《三只小猪》的故事表演游戏。

　　活动评价

　　活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现，引导幼儿通过观察和讨论，逐步领会故事的主要内容，从而激发幼儿观察和表达的兴趣，深化对故事的理解，达到活动效果。活动材料虽朴实、简单，却实用、富有典型性。

　　幼儿园三只小猪教案篇11

　　活动目标：

　　1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

　　2、在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作；在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应、锻炼快速反应和保持造型的能力。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已听过《三只小猪》的故事。

　　2、物质准备：《三只小猪》音乐。

　　活动过程：

　　一、故事引入，激发幼儿参与的`兴趣。

　　教师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀？猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。

　　二、初步感受乐曲，跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

　　1、完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作提问：小猪盖房子，用了哪些动作，怎么做？

　　2、再次倾听，并随音乐做动作。

　　提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

　　3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

　　4、师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

　　三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作，随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。

　　1、启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师：猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二的木板房子，怎么叠呢？

　　2、随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

　　3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

　　教师：猪老二的房子是一块一块的木板往上叠，那猪老大的草房子，怎么叠呢？

　　4、随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

　　5、随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

　　四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了。

　　活动延伸：

　　区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

　　活动反思

　　1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。

　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。

　　3、教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。

　　4、由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。

　　5、教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

　　幼儿园三只小猪教案篇12

　　教育目的：

　　1、引导幼儿注意观察与人物角色心理有关的图画细节，培养幼儿的转译能力和思维力。

　　2、在看看、听听、玩玩、讲讲等中表达自己对的理解。

　　准备：

　　图书（人手一册）录音指偶桌面玩具（立体、平面）

　　过程：

　　复习阅读图书的正确方法。

　　看图书先要看哪里？为什么？怎样看才能把书看懂？

　　幼儿自己阅读。

　　幼儿阅读图书，教师观察。

　　引导幼儿主动提问。

　　有什么地方不懂可以来提问？（幼儿体温，能回答的尽量让幼儿回答）

　　老师准备问题：

　　三只小猪原来不是有房子的吗？为什么还要去盖房子的呢？

　　什么叫竹房子？

　　砖房子是用什么做成的？

　　大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

　　围绕重点讨论：

　　你们觉得哪间房子最好？为什么？（巩固词：坚固）

　　你们最喜欢哪只小猪？为什么？

　　老师完整讲述，幼儿欣赏完整的书面语言。

　　幼儿自由选择。

　　逐一介绍内容；

　　幼儿自由选择，教师随机观察进行指导。

　　幼儿园三只小猪教案篇13

　　活动目标：

　　1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

　　2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、导入部分，回忆故事。

　　提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子？

　　二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。

　　1、了解不同房子的构建特点与材料

　　2、提问：

　　(1)建造草房需要哪些材料？怎么装扮上去？

　　(2)建造木头房子需要哪些材料？我们可以怎么来装扮？

　　(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗？我们可以用什么材料来替代？

　　3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。

　　师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

　　三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。

　　1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮

　　2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。

　　3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。

　　四、作品展示

　　1、猜一猜，这是什么房子？你喜欢哪间房子，为什么？

　　2、小组进行童话表演

　　活动反思：

　　作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。

　　我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路，制作如果以小组进行，老师参与辅导或许更容易获得成效。