认识梯形中班的教案及反思

2024-12-12 教案

　　随着社会一步步向前发展，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。反思我们应该怎么写呢？以下是小编收集整理的认识梯形中班的教案及反思，希望对大家有所帮助。

　　认识梯形中班的教案及反思 1

　　活动目标：

　　1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。

　　2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。

　　3、让幼儿基本掌握梯形的特征，找出梯形。

　　活动准备：

　　课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套

　　活动分析：

　　在幼儿认识平面图形的过程中，一直本着循序渐进的原则。幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。

　　活动过程：

　　一、导入情景导入：图形王国要举行聚会，我们一起去看一看吧。(出示课件)

　　二、展开

　　1、简单复习学过的图形。

　　2、由正方形引出梯形，让幼儿认识梯形，记住名字。

　　3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的.异同点。要求：请幼儿比较边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　4、出示课件引出平行的概念。

　　5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。

　　6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。

　　7、找周围生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件欣赏。

　　三、结束延伸活动：继续寻找周围生活中的梯形物品。

　　课后反思：

　　整节课的活动流程就是在孩子们已有的经验基础上，通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的认识。从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，这节课最重要的就是让孩子通过剪各种图形，把图形变成梯形。从效果来看，幼儿剪出不一样的梯形，然后我根据一些能力强的幼儿剪出的图形，向幼儿提出更高的要求，让他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形，孩子们还是很快吧那些特殊的梯形剪好了!

　　这节课会有这样好的效果，跟这节课的操作材料有很大的关系，同时也和教师准备的多种教具有密切的关系。这让我明白，其实任何一节优秀的课，都离不开很多的教具，只有在教具充分准备的情况下，幼儿和教师之间才能有共同的语言，幼儿才能正真掌握知识，获得本领。教师会轻松的教，幼儿才能快乐的学习。

　　认识梯形中班的教案及反思 2

　　活动目标：

　　1、初步感知梯形的基本特征。

　　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：初步了解梯形的特征。

　　2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

　　活动准备：

　　1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

　　2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

　　3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)

　　活动过程：

　　一、感知梯形的特征

　　1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中1班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)

　　2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

　　提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?

　　二、观察了解梯形的特征

　　1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?

　　2、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?

　　3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。

　　4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(教师演示)这样还是不是梯形呀?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

　　5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?

　　小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征

　　1、图形国王还想考考小朋友们，我们有没有信心接受考验呀?

　　涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色。折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)

　　2、反馈：共同检验小朋友的操作、通过寻找梯形，加深对梯形的认识。国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那就出发吧!

　　1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?

　　2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?

　　活动结束：

　　结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，小朋友们高兴吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!

　　反思：

　　对于梯形，大多数孩子都对它有着感性的认识。这节课我结合幼儿的这种感性认识，设计了找图形、剪图形和画图形等环节。让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。

　　整节课由“找图形”导入，学生在找的过程中，能体验到一种亲身参与，获得成功的体验。在找图形的`过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性认识。在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来剪，而是让他们把梯形和长方形重叠起来比较，在比较的过程中认识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性认识。

　　在剪梯形环节中，让幼儿拿一张图形纸把它剪剪，让它变成梯形。这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。幼儿剪梯形虽然有的剪的不是很到位，浪费了些时间，但我认为这很真实，这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们自己就获得了对梯形特征的直接经验。

　　在画图形的环节中，让幼儿在很多图形中选出是梯形的给予涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。

　　当然，在设计问题这块上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，并且没有什么明确的目的性与引导性，这点还需在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计。

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　　活动目标

　　1、引导幼儿初步感知梯形的基本特征。

　　2、巩固幼儿对已学几何图形的认识，发展幼儿的观察力和思维能力。

　　3 、诱发孩子们学习图形的兴趣。

　　活动准备

　　1、材料准备：若干三角形、正方形、长方形、梯形卡片。

　　活动过程

　　1、创设情境，激发幼儿认识梯形宝宝的兴趣。

　　师：小朋友们，今天我们中五班来了一位特殊的客人。它长着长长的耳朵，喜欢吃胡萝卜……（出示兔子）。

　　师：兔宝宝想邀请我们班的小朋友去她的家参观，小朋友想看看兔宝宝的家是什么样吗？我们一起去看看吧。

　　2、巩固对已学的几何图形的认识。

　　师：原来兔宝宝的家是由各种几何图形组成的，那我们一起来看看有哪些几何图形吧。（重点突出梯形）

　　3、导入新图形(梯形)

　　师：（出示梯形卡片）小朋友们都仔细观察一下梯形有什么特征？（上短下长；上下两边平平的，有四个角，不一样大。旁边的两条边斜斜的像滑梯）

　　小结：上面的边短，下面的边长，上下两条边是平平的，旁边两条边是斜斜的，这个像梯子和滑梯的图形，名字叫--梯形。

　　师：小朋友们认识了梯形宝宝可梯形宝宝说我还有两个小伙伴呢？

　　（出示直角梯形）它旁边的一条边是斜斜的.，另一条边是直直的

　　（出示等腰梯形）请一个幼儿用纸条来量量它的两条斜边，发现一样长的特点。

　　4、加深对图形的认识，并巩固新知。

　　做练习（练习本）

　　游戏活动：大拼图（出示三角形、正方形、长方形卡片），请四个幼儿上来拼出梯形。

　　延伸活动：请幼儿在实际生活环境中寻找梯形物品。

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　　活动目标

　　1.了解梯形的基本特征，能从正方形、长方形、三角形等各种图形中分辨出来。

　　2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形。

　　活动重、难点

　　了解梯形特征，并从各种图形中分辨出来。

　　活动准备

　　梯形、长方形卡片人手一张，背景图片一张，各种图形卡一张。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　1.由故事引出话题：在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的`小兔子，小兔子有一座特别的房子，它的房子是怎样的呢?引导幼儿回答及观察用几何图形组成的房子。

　　2.请幼儿猜猜小兔子的房子都是有哪些几何图形组成的?圆形、正方形、三角形、长方形等。

　　(二)基本部分

　　1.请幼儿观察手中的图形有什么特点，它和长方形有什么不同。

　　小结：正方形有四个角，四条边，上下两条边一样长，这个图形也有四条边，四个角，但是上下两条边不一样长，旁边两条边是斜斜的，像滑梯，这种图形叫梯形。

　　2.请幼儿从小椅子底下拿出图形，听老师指令进行分辨：哪张是长方形飞?哪张是梯形?

　　3.让幼儿拿出梯形观察梯形的特点，自己数一数是不是四条边，四个角。

　　4.出示各种不同的梯形，让幼儿辨别。

　　5.鼓励幼儿和梯形宝宝玩“捉迷藏”游戏，在小兔子家周围找出梯形(标牌、花盆、蝴蝶)。

　　(三)结束部分

　　进一步巩固对梯形基本特征的认识。

　　1.打扮梯形宝宝：取出画有各种图形的卡纸和油画棒，从各种图形中找到梯形宝宝，并给他们穿上漂亮的衣服，鼓励幼儿说出有几个梯形宝宝。

　　2.展示幼儿作品。

　　活动延伸

　　寻找生活中的梯形或者与其相似的物品。

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　　设计意图

　　以《指南》为依归，在图形主题活动中我根据4—5岁中班幼儿的学习特点，设计了《梯形》活动课，从知识、技能、情感三个维度设置了活动目标。在课程游戏化的大环境下，以游戏贯穿活动始终，充分调动幼儿参与度和参与积极性，游戏形式有一定挑战性，但是“跳一跳，够得到”，适合中班的孩子进行。内容直观形象，符合幼儿具体形象思维发展规律，让幼儿在多次游戏中获得成就感并获取经验。

　　活动目标

　　1、认识梯形，能在生活中辨认含有梯形的物品。

　　2、在操作中感知几种不同的梯形。

　　3、激发幼儿的空间想象力和创造力。

　　重点难点

　　重点：认识和感知梯形，熟悉梯形的特征

　　难点：辨识不同角度、不同状态下的梯形

　　活动准备

　　1、教具准备：三种不同形态的梯形图片各一；三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、半圆形图片各一；白纸。

　　2、学具准备：梯形拼图；作业单；图形纸人手一份。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　游戏导入：你说我猜，一幼儿猜，其他幼儿轮流提示图形特征（出示图形图片，幼儿游戏）

　　过渡语：（出示梯形）有这样一个图形，它也是图形家族的一员，它的`名字叫：梯形！我们一起来认识一下吧

　　二、新授内容

　　（1）感知梯形的特征，幼儿自主探索

　　幼儿自由观察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特征，首先感知边与角的关系，幼儿自由阐述；

　　小结：梯形有四条边四个角！

　　操作延长线，感知平行与不平行，平行对边长度是否一样。

　　小结：梯形有一组面对面的边是平平的而且不一样长，另外两条边不是平平的！

　　（2）感知不同位置的梯形

　　活动一：找找图形中藏起来的梯形小结：不同位置摆放的梯形也是梯形

　　活动二：找找生活中的物品哪里藏着梯形小结：不同形状的图形也可以拼成梯形

　　（3）感知不同种类的梯形

　　情境串联：图形王国里还有两个图形宝宝，它们说自己也是梯形，小朋友来看看，比较一下，它们是不是梯形宝宝呢？

　　引导语：今天我们一起认识了一个图形叫：梯形！它给小朋友也准备了四个任务！第一个任务：捉迷藏——梯形宝宝和其他图形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形宝宝藏到哪里了？

　　第二个任务：有些梯形宝宝比较调皮，它们藏在这些图形之中，请你找一找，数一数，梯形有几个就把对应的数字圈出来！

　　第三个任务：梯形迷宫——小红帽找外婆，小红帽要沿着梯形的路走才能到外婆家，请你将她的路找出来并涂上颜色，送她回家

　　第四个任务：拼一拼——这边有几个图形宝宝想变成梯形宝宝，谁来给它们拼一拼摆一摆？

　　小结：你们的任务完成得很出色，不管是什么位置摆放的梯形还是它的兄弟们，你们都可以很快地找到它们。

　　五、回归生活，留白结束

　　结束语：生活中梯形都藏在哪里呢？放学后走出教室去找一找，下一次我们再看一看，聊一聊。

　　活动总结

　　本次活动分为导入、新授和延伸三个板块，导入采用游戏的形式导入，在复习之前所认识的图形中形成愉快的活动氛围，同时引出新的图形——梯形。

　　在幼儿初步感知梯形的形态特征之后，由浅入深，在图片中寻找不同位置摆放的梯形，进一步巩固对梯形的认知。

　　在此基础之上，再出示直角梯形和等腰梯形，让幼儿感知不同种类的梯形，加深对梯形的认知。

　　延伸活动采取任务卡的形式，分成四组。最后，活动结束采取留白式，在幼儿感知梯形的图形特征后，找一找生活中的梯形，并在第二天的晨间谈话中与幼儿交流发现，实现经验转化。

　　这次活动以《指南》为依据，结合幼儿的身心发展特点，将游戏融入数学活动，幼儿可以在享受游戏的同时获得经验！

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　　活动目标

　　1、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。

　　2、让幼儿基本掌握梯形的特征。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　重点难点

　　本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破；活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。

　　活动准备

　　幼儿正方形、长方形、圆形、梯形学具每人一套。

　　活动过程：

　　一、开始环节

　　播放动画片，孩子观看动画片（问：动画片里有哪些图形呢？）

　　二、基本环节

　　认识梯形

　　1、用魔术棒拼图形（三角形、长方形、正方形等）

　　2、分类，说图形名称(目的是认识梯形)

　　3、说梯形的特征（梯形是什么样的？）

　　4、把图形宝宝送回家

　　三、结束环节

　　巩固练习

　　看视频：找图形。

　　四、延伸环节

　　给图形涂色，展示。

　　教学反思

　　反思：

　　1、课的目标定位空泛、模糊，活动目标应用词准确、有针对性，目标中要体现本次活动中孩子要达到的`程度。目标这样定更具操作性，如：

　　（1）认识梯形，并在生活中找一找梯形。

　　（2）让孩子乐于参与活动，体验图形游戏活动中的快乐。

　　2、教师的课前准备应更充分，消除因细节问题影响活动的顺利开展（如拼图的线条不够紧密，黑板和魔棒色差不大等等）

　　3、教师应加强学科知识的学习，数学语言应规范、严密、准确。

　　4、课的结构应层次清晰，环环相扣，循序渐进。本课的结构如是这样则更好：

　　（1）看动画片，找图形，认识梯形。

　　（2）用魔法棒拼图形，说梯形特征。

　　（3）涂一涂，送图形回家。

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　　活动名称：

　　数学《梯形宝宝做游戏》

　　年龄段：

　　中班

　　领域：

　　数学

　　活动目标：

　　1、了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

　　2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认各种不同的梯形。

　　3、乐于寻找生活中常见的梯形，养成生活中善于观察的习惯。活动重难点

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　重点：

　　了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

　　难点：

　　能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认各种不同的梯形。

　　活动准备

　　多媒体课件、正方形、长方形、三角形、圆形、梯形卡片若干、幼儿铺路材料、背景音乐《小星星变奏曲》

　　活动过程：

　　一、观察图形，了解梯形基本特征

　　1、创设情境，初步感知梯形的名称。

　　2、出示梯形，感知了解梯形的基本特征。

　　(1)提问：图形像什么?是什么图形? 小结：像梯子一样的图形叫梯形。

　　(2)将梯形卡片进行操作和观察，了解梯形的基本特征。

　　提问：梯形有几条边?几个角?上边这条边和下边这条是什么样子的? 一样长吗?

　　小结：梯形有四条边，四个角，上下两条边是平行的但不一样长。

　　3、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形

　　讨论：梯形宝宝可调皮了，他们一会翻跟头、一会躺着睡大觉，你们看看这样还是梯形吗?

　　小结：虽然梯形的大小、颜色、位置发生了改变，但是它仍然是四条边、四个角，有两条平平的但不一样长的边，所以它仍然是梯形。

　　二、了解直角梯形、等腰梯形基本特征。

　　1、播放视频，了解直角梯形的基本特征。

　　提问：

　　(1)这是梯形吗?(出示直角梯形)

　　(2)为什么说它不是梯形呢?你是怎么认为的?(播放视频)

　　(3)是梯形吗?是什么梯形?

　　小结：直角梯形只有一条斜边，并且还有两个直角，像这样的梯形就叫直角梯形。

　　2、将等腰梯形与直角梯形进行对比观察，了解等腰梯形的基本特征。

　　提问：这个梯形与直角梯形有什么不同?等腰梯形有几条斜斜的边?这两条斜边是一样长的吗?(播放“测量等腰梯形两条斜边”的动画)

　　小结：两条斜边一样长的梯形是等腰梯形。

　　三、游戏“铺小路”，巩固对梯形的认识。

　　1、创设铺路情景，引起幼儿兴趣。

　　2、操作游戏：铺小路，了解游戏规则。

　　要求：把梯形的砖块铺到路上，不是梯形的图形分别放到空篮子。

　　3、师幼共同验证“铺路”效果。

　　讨论：请检查一下，地砖都铺对了吗?

　　四、结合生活中常见的梯形，加深对梯形特征的认识。

　　1、幼儿结合生活分享自己发现的梯形物品。

　　讨论：在我们的日常生活中有很多梯形物品呢，想想看，都有哪些东西是梯形的?

　　2、找出梯形，做好标记。

　　提问：小兔子也发现了很多梯形的东西，我们来看看他发现的梯形在哪里?请小朋友们选一件自己喜欢的物品，并把它的梯形部分画出来。

　　3、同伴之间分享和交流自己找到的梯形五、活动延伸

　　引导幼儿结合本节课掌握的梯形特征，再去生活中继续寻找梯形物品。

　　小结：梯形的物品给我们的`生活带来了很多的方便，在日常生活中还有很多东西也是梯形的。

　　活动反思：

　　在本次活动中，我设计了游戏情境——给小兔子铺路，以及生活情境——发现生活中的梯形，而且贯穿在整节活动。让幼儿在富有游戏性和生活化的活动中了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形，以及在游戏操作过程中能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认各种不同的梯形，逐一突破活动的重难点。

　　在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验梯形的特征，帮助他们整理归纳所获得的能正确辨认各种不同的梯形学习经验，引导幼儿发现和探索各种梯形的主要特点。孩子们熟悉掌握以后，我及时的把孩子们对梯形的认识及时引入了生活中，孩子们在活动中学习兴趣一直比较浓厚，达到了预计的效果。

　　在幼儿在寻找到生活中的梯形中，交流意愿强烈，个别提问不能满足幼儿需要时，可增加小组内部同伴间的交流分享，让每一位幼儿都获得充分的表达机会。

　　认识梯形中班的教案及反思 8

　　设计意图

　　认识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的形状已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清楚。梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以具体形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观察、操作、推理中，逐步理解认识梯形的特征。

　　活动目标

　　1.幼儿乐意参加数学操作活动，对平面图形的认识感兴趣并愿意探索。

　　2.不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

　　3.初步感知梯形的基本特征。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点

　　活动重点：初步感知梯形的基本特征。

　　活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。

　　活动准备

　　图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形判断实验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体PPT课件。

　　活动过程

　　一、拼图游戏导入，复习巩固图形

　　指导语：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？许老师今天也为你们准备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。

　　拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。

　　二、初步认识梯形，了解梯形特征。

　　（一）了解梯形特征

　　请幼儿观察说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边? 根据幼儿回答出示梯形特征记录表。

　　师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的（用手势做平平的样子）。

　　（二）巩固对梯形的认识

　　指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。

　　师幼共同检查，复习巩固梯形特征。

　　三、通过摆、找、拼，加深对梯形特征的认识

　　设置三组层次不同的操作活动，让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的认识。

　　第一个游戏:寻找梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形)

　　第二个游戏:镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。(不受梯形摆放位置的影响, 在各种图形中正确找出梯形)

　　第三个游戏:拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿根据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。(加深幼儿对梯形基本特征的认识)

　　四、联系生活经验，画生活中的梯形物品

　　生活中见过的.梯形，幼儿回答后，观看PPT课件。

　　联系生活给梯形宝宝添画，画出生活中大家见过的梯形物品。

　　活动反思

　　学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。

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　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

　　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　3、诱发孩子们学习几何图形的兴趣。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动重点：

　　初步了解梯形的特征。

　　活动难点：

　　认识不同的梯形。

　　活动准备：

　　环境创设：活动室布置一些包含梯形的图画。

　　教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

　　幼儿学具：包含有(没涂色)梯形的图画若干张、含有梯形的操作材料、不同的梯形饼干若干。

　　活动过程：

　　1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。

　　给每位小朋友发了一张含有几何图形的图画，让幼儿把图中自己不认识的图形涂上颜色。

　　2、观察了解梯形特征。

　　(1)出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，中间距离是一样的，旁边两条边斜斜的.。这个图形像什么？

　　(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫--梯形。

　　(3)不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？

　　(4)出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

　　提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？

　　通过比较，简单的告知幼儿：这个一边可以当滑梯的图形，是直角梯形。这个两边有一样长滑梯的图形，是等腰梯形。

　　幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

　　3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。

　　(1)活动室来了一些小客人，你知道这些客人那些是梯形娃娃吗？教师出示正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃，幼儿从中找到梯形娃娃。

　　(2)小客人说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗？

　　(3)先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。

　　(4)再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂梯形娃娃，并对小客人说："请吃梯形饼干"。(教师在旁注意检验)

　　此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说："请吃梯形饼干"。这里必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。只有让幼儿经过一定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满足。

　　(5)让幼儿找一找画册8页中的梯形宝宝，指一指，并说一说。

　　活动延伸：

　　寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。

　　(1)让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。

　　(2)鼓励全体幼儿寻找生活中的梯形，跟同伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。

　　活动反思：

　　成功之处：幼儿在找的过程中，能体验到一种亲身参与，获得成功的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性认识。

　　失败之处：在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来折剪，而是让他们在梯形的感性认识基础上寻找生活中的梯形，应该和长方形、正方形重叠起来比较，在比较的过程中认识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性认识。

　　各位老师：俗话说："教无定法，贵在得法"。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢!

　　认识梯形中班的教案及反思 10

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿感知梯形的基本特征。

　　2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。

　　3、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　二、活动准备

　　1、梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀、水彩笔。

　　2、正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。

　　三、活动过程

　　（一）集体活动。

　　1、图形分类。

　　出示板图，"绒板上有许多图形，谁会把一样的图形放在一起？"请个别幼儿回答并操作，"每种图形各用几个？"

　　2、认识梯形。

　　教师手指梯形，"这是什么图形？它和长方形什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面的边长；上下两条边平平的，旁边的边是斜的。）教师在幼儿讲述时，可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来，引导幼儿观察比较。"梯形有四条边，上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。"

　　3、引导幼儿观察直角梯形、四边形。

　　"这两个图形都是梯形吗？"（不是）"哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的`？"（它上下两边平平的，不一样长、四个角不一样大。）

　　（二）小组活动。

　　第一组，变梯形。

　　"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。"第二组，给梯形涂色。

　　"看看图上都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。"第三组，按点连线。

　　请幼儿将点与点之间用笔连起来，看看变成什么图形。

　　（三）活动评价。

　　请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。

　　活动反思：

　　学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地教学设计。梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。