云南的歌会教案设计

2021-03-17 教案

　　《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。下面是小编分享的云南的歌会教案设计，欢迎阅读参考!

　　第一课时

　　【教学目标】

　　知识与能力：1.了解作家沈从文生平及其创作概况

　　2.积累词语，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴”等词的读音、字形、词义，学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟风哕”等成语

　　3.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗，把握文中三个歌唱场面的内容与特点

　　过程与方法：通过朗读，整体把握文章内容，合作交流，比较探究，把握文中三个歌唱场面的内容与特点

　　情感、态度与价值观：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感

　　【学情分析】

　　【教学重点、难点】

　　教学重点：整体把握文章内容，把握文中三个歌唱场面的内容与特点

　　教学难点：激发学生兴趣，融入歌会，体会歌会的特点和魅力

　　突破方法：

　　(1)这是一篇极富情趣的散文，生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌教师范读课文，帮助学生整体把握文章内容，进入文中情境，并初步体会作者感情然后引导学生速读课文，理清文章脉络，把握歌会特点

　　(2)通过角色转换，让学生由旁观者变为参与者，成为歌会的主角，以此激发学生的兴趣，融入歌会，体会歌会的特点，感悟歌会的魅力

　　【教法与学法导航】

　　教法导航：情景教学法、范读法、比较法、讨论点拨法等

　　学法导航：听读法、朗读法、合作交流法、参与法等

　　【教学准备】

　　教师准备：

　　1.课前布置学生查找资料，了解沈从文的生平经历及代表作品

　　2.收集有关民歌、作者及文章创作背景的资料及沈从文表现湘西农村生活的有关文章，对课堂充分预设

　　3.努力拉近学生与文本的距离，积极寻找突破重难点的方法

　　4.搜集云南风情的资料，制作多媒体课件

　　学生准备：

　　1.查找沈从文及民歌的相关资料

　　2.利用工具书，扫除字词障碍

　　3.朗读课文，感受歌会特点，准备课上交流

　　【教学过程】

　　一、导入新课，走进云南：

　　亲爱的同学们，我们先来欣赏一组图片：(云南各地风情，配乐《月光下的凤尾竹》)看完后，请大家谈谈自己最直接的感受(生交流)

　　这些图片让我们领略到了云南特有的风情，今天让我们跟随文学大师沈从文，去欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情吧!

　　二、走近作者：

　　常言说“知人论文”，让我们先来了解作者及文章背景(屏幕显示：)

　　沈从文，京派小说代表人物，出生于湘西凤凰县，有苗汉土家族的血统他给这个世界留下了很多传奇：一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授，一个写了众多伟大作品的文学大师，一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人，一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子……他常以“乡下人”的视角审视世界，作品中处处流贯着一种燃烧的感情：对于人类纯朴自然人性美的倾心以及对愚蠢自私的极端憎恶代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》等

　　原文的标题是《记忆中的云南跑马节》，选中的课文有删节“这一年，正在历史博物馆工作的沈从文先生到云南参加跑马节，目的是为了从马鞍鞯油漆的工艺中找到中国漆器加工工艺的相关资料，但没过多久，他的注意力就被云南的歌会吸引了在课文删节中就有这样一段话：“参加云南跑马节，我其实另有所会心，但过不多久，更新的发现就把我引诱过去……”

　　沈先生究竟发现了什么?让我们一起到课文中寻找答案

　　四、整体感知，走进歌会：

　　沈从文，一个热爱生活、热爱民俗的作家来到了云南，被这里的风土民情深深吸引他说：“云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国这一回却更加丰富了我的见闻”下面让我们一起走进文章，分享一下作者的'见闻

　　1.教师范读课文，学生拿笔圈点勾画，标注生字词，然后说说作者有哪些见闻?

　　(屏幕显示：积累字词我最棒)

　　迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞

　　忌讳(huì) 酬(chóu)和铁箍(gū) 熹(xī)微

　　(屏幕显示：解释词语我能行)

　　引经据典：引用经典中的语句或故事

　　譬喻：打比方

　　忌讳：忌怕而隐避

　　即物起兴——对眼前景物有所感触，临时发生兴致而写作.或开头先咏他物，起兴抒情

　　扶摇而上：形容直往上升

　　别开生面：另外开展新的局面

　　酬和：本意敬酒，引申为交际往来

　　龙吟凤哕：龙在吟啸,凤在鸣叫形容非常美妙，抑扬顿挫的声音哕，鸟鸣声

　　熹微：形容阳光不强(多指清晨的)

　　生齐读两遍后，交流展示作者见闻

　　明确：作者听到了戴胜鸟、云雀、年轻女人、老人、赶马女孩等在唱歌，看到了云南特有的自然风情和民族风情

　　2. 学生速读课文，理清文章脉络

　　明确：课文分为四部分

　　第一部分(1)总写感受，引起下文

　　第二部分(2—3)山野对歌

　　第三部分(4)山路漫歌

　　第四部分(5)村寨传歌

　　3.思考：本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景?每个场面各有什么特点?

　　(学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法)

　　明确：山野对歌――对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼

　　山路漫歌――这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣

　　村寨传歌――这是一次民歌的展览，场面宏伟，气势壮观

　　4.云南的歌会淳朴自然、气势壮观与你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点?

　　(提示：可从歌唱的人、地点、、内容、环境气氛、渊源等方面来比较)

　　明确：少数民族同胞们在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观有悠久的历史，深厚的渊源从这些描写中，我们不难体会沈从文对云南秀山丽水、淳朴民风的热爱

　　五、探究文意，参与歌会：

　　作者用微妙的笔触描绘了三个不同场合中唱歌的情景如果你到云南旅游，当地人邀请你参加其中的一种歌会，你会参加哪一种?请结合文章内容，谈谈理由

　　(生合作讨论)

　　生：我会参加山路漫歌我觉得这个最有意思“马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头”，花儿在倾听小女孩的歌声，“不住点头”表示对女孩歌声的赞赏我觉得这里也挺有意思的

　　生：我也会参加山路漫歌因为置身自然的怀抱，而且一点也不孤单“忽然出现个毛茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞走”可以看出戴胜鸟也是具有灵性的，它与人一起欢歌

　　师：在山路漫歌中，沈从文给我们构造了一幅优美的自然画卷，在这幅画中鸟儿在争鸣，少女在歌唱，把淳朴的歌声营造在优美的自然环境中，真可谓天人合一啊

　　生：我会参加山野对歌因为这是男女对唱，特别有情趣

　　师：那他们主要唱些什么歌呢?

　　生：“唱的多是情歌酬和

　　生：我会参加山野对歌因为他们唱歌的方式不拘一格或见景生情、或提问、或互嘲互赞而且无论采用何种方式，“对调子”都是才智的大比拼

　　师：还有想参加山野对歌的吗?

　　生：我想参加因为山野对歌特别热烈、欢乐你看“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”多么激烈的竞赛场面!

　　生：我会参加村寨传歌因为歌会盛大“集合了附近几个乡村男女老幼百多人，六人围坐一矮方桌，足足坐满了三十来张桌子……声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风摇荡中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味唱和相续，一连三天才散场来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁利索，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识”而且如此壮观的场面，盛况空前，十年难逢

　　师：也就是说它人多、时间长、盛装，真的称得上是“盛会”!

　　生：最重要的是它的意义不同寻常“主要作用既然在照规矩传歌，不问唱什么都不犯忌讳就中最当行出色是龙街村子一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套的唱下去除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真象是一个‘歌库’(这种人在我们家乡则叫做歌师傅)”

　　[U1] 师：同学们的热情参与使我们更好地领略了云南歌会的不同特点和感人魅力，怪不得作者要说：“参加云南跑马节，我其实另有所会心，但过不多久，更新的发现就把我引诱过去……”

　　六：在音乐《走进云南》中结束：

　　云南是歌的海洋，舞的世界云南的灵山秀水，养育了能歌善舞的云南人民云南人民对传统民风民俗的重视，让我们感受到了别具韵味的风土人情!

　　【板书展示】

　　[U2]

　　云南的歌会

　　沈从文

　　热爱生活，热爱自然，热爱人生

　　最(智慧) 最(自然) 最(热闹)

　　山野对歌 ── 山路漫歌 ── 村寨情歌