教学能手选拔活动总结

2022-07-10 活动总结

  在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,在过去这段时间的教学中,我们一定收获不少,将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢?下面是小编为大家收集的教学能手选拔活动总结,欢迎阅读与收藏。

  教学能手选拔活动总结1

  为给教师搭建展示、沟通、交流、学习的平台,在名师优课评比的基础上安排县级教学能手选拔活动。时间从20xx年2月27日----3月18日,持续三周时间。高一、高二、高三共17名优秀教师参加选拔活动,现将基本情况总结如下:

  一、优点:

  1、安排科学紧凑,每周6节课,周一、周二下午各一节,周三、周四早上、下午各一节。听课老师不是十分累,其他教师想学习的,借此平台可以多听课、多交流。

  2、授课教师积极向老教师学习,数易流程,精益求精。

  3、教师肢体语言丰富,谈话教学,微笑教学属常态,授课效果突出。

  4、教学目标明确,针对性强,重视方法指导,突出课堂学生的主体地位。

  5、教师利用范文引导学生熟悉写作技巧,小组有分工,写作指导充分,补充整理到位。

  6、标题独特醒目,导入自然,环节过度流畅,环环相扣,学法指导和技巧点拨贯穿始终。学生模拟有形,有创新意识,如刘丽娜老师。

  7、学生课前预习落实到位,组织有序,逻辑严密,课堂师生互动效果好,讲练结合,突出授课效果,如寇江涛、高磊老师。

  8、能结合学生生活实际引入新课,自然流畅,条理清楚,归纳总结到位。

  9、从生活实际导入新课,自然生动,教学语言幽默,风趣,课堂气氛轻松,学生主观能动性得到发挥,教学效果良好。

  10、教学思路清晰,步步深入,环环相扣,学生参与意识强,师生互动良好,习题训练符合学情,授课效果好。

  11、课堂组织有序,讲述条理清楚,图文结合,学科特点明显,注重学法指导,师生互动默契,授课效果突出。

  12、目标明确,思路清晰,课堂轻松而经凑,学生知识掌握较好,列举事例典型、准确,学生容易接受。

  13、选择图片与生活实际相结合,学生从实验操作得出结论,使学生易于接受,教师指导、点拨及时、到位,学生主观能动性得以发挥,如翟涛。

  14、课堂环节设计独特,衔接过渡自然,步步深入,能根据学情设计问题,听说读写得以训练,效果良好。

  15、导入自然、开门见山,图文结合,课堂趣味性强,习题设计符合学情,学生活动较多,充分发挥学生的.主观能动性。

  16、精心巧妙设计,利用当地景点展开讲述,学生兴致高,遵循规律,通过事例总结方法,学生更容易接受,如寇江涛老师。

  17、学科特点明显,离不开其中蕴含的知识,课堂组织有条不紊,学生忙而不乱,如薛莉老师。

  18、教师讲解思路清晰,师生配合较好,小组讨论气氛热烈,学生学习效果好,如孟亚红老师。

  19、教学目的明确,尊重并发挥学生的主体地位,以学生为中心,点拨及时,课改理念体现明显,能理论和实际结合起来如郭伟强老师。

  20、目标明确,事例贴切,用生活实例引入,便于学生理解记忆。

  21、重难点问题处理得当,课堂学习气氛浓,师生互动频繁,学生参与意识强,主体作用发挥明显,如孟亚红、王焕老师。

  22、授课教师基本功底扎实,教学目标明确,学案例题设计巧妙,教师点拨到位,教学效果良好,如郭伟强老师。

  23、刘xx、屈xx等老师主动积极学习,跨学科听课。

  24、王xx、高xx老师始终如一坚持听完所有课程。

  二、存在的不足

  1、学生合作走了过程,课堂造作痕迹明显。

  2、没关注大多数学生,个别学生机会较多。

  3、授课话絮字太多,显得语言不够精练。

  4、个别教师时间把握不到位,出现拖堂现象。

  5、因外出学习、高二学业水平测试,部分评委、专业教师听课有缺席。

  教学能手选拔活动总结2

  3月11日——14日,我园组织了集体教学研讨活动,19位一线教师提供了19节活动课,为老师们提供了一个个生动的研讨情境,大家在听课、自我反思、互相评课中发现问题,解决问题,活动中对如何把握分析教材、如何运用孩子已有经验进行学习、如何设计教学情境等问题有了更加明晰的认识,帮助转岗教师尽快成长,具体情况总结如下:

  一、转变教育观念,落实纲要精神。

  《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯于整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内,幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。这已经不适应幼儿身心发展需要,在这次赛教活动中,部分老师能采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。

  二、建立民主、平等的师幼关系。

  本次活动中我们的教师都能“蹲下来与幼儿说话”,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的选择。建构了积极的师幼互动,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在注重不同教学形式的同时,老师们都更加关注孩子在活动中的表现,并及时跟进指导,体现出一种更好的师幼关系。范蓉老师执教的大班美术《美丽的桃花》就能够充份尊重幼儿的意愿,当孩子动手操作时,他们除了用手指点画出桃花,还添加了太阳、蝴蝶、小鸟等画面,使自己的作品更加丰富多彩。

  三、教学设计有创意。

  每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位老师都做到心中有数。汪宗芳老师执教的大班数学课《有趣的排序》,活动从易到难,从个别到一般,整节课的亮点,就是汪老师制作的课件,以动画形式展现,充分吸引了孩子们眼睛,使本来枯燥的数学课,变得有趣好玩,在这样的氛围中,孩子们学的也会轻松,希望我们的老师多向汪老师学习,使自己的PPt制作水平有所提高。

  四、教具的准备恰到好处。

  一堂课的成功与否,玩教具的准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。刘莹莹老师的科学活动《蛋宝宝浮起来》,无论从选材上,还是环节的设置上都非常符合中班孩子的年龄特点和发展规律,在活动中给孩子们提供了做实验用的:白糖、面粉、鹌鹑蛋、盘子、勺子等操作材料,让孩子们通过充分的动手动脑,进行科学探究活动,孩子们乐在其中。

  五、重视活动情境的创设与利用。

  大部分老师都将内容巧妙地渗透于不同的情境中进行,激发了幼儿参与活动的兴趣提高了活动的效果。如;雷媛老师引导孩子在们通过天气预报的形式来播报自己心情,让孩子们懂得了要做一个快乐的孩子,学会调节自己的情绪;胡银莹老师创设,王子和公主参加舞会的.情景来体验乐曲的结构和旋律,特别是设计了巫婆来到舞会的场景,孩子们当木头人,和音乐巧妙的结合,使孩子们有了身临其境的感觉。

  六、课后自我反思说课和评课相结合。

  本次活动,因为参赛人多,没有集中点评课,我们利用每天中的两个时段对老师的授课情况,先进行自我反思,再结合评委点评,让每一位老师认识到自己在组织活动中存在的问题和不足,以便在以后教学中进行改进。各位老师在反思的时候都很诚恳,能谈到自己的不足,也有的老师会说出自己的疑问;评委的点评是少说优点,以发现问题和建议为主,从活动设计的编写,目标的制定,活动过程组织,教学方法,教态以及理论等方面做了交流,目的在于帮助老师,提升自己的教学水平,促使转岗老师尽快适应幼儿园的教学活动。

  七、肯定优点的同时还存在很多的不足。

  1、教学设计编写不规范,特别是教学目标的制定不合理,没有理论的支撑和指导,语言表述不清,目标没有可操作性,有的甚至和活动没有关系;设计中出现错字、漏字,没有标点符号等错误。

  2、本次活动在选材上,涉及的面不广,以数学,美术居多,在原有的基础上没有创新。

  3、活动中对教学预设不到位,教学方法单一,课堂无效提问多,甚至是错误提问经常出现。

  4、幼儿的操作材料少,幼儿参与活动度不高。

  5、教师的准备不够充分,特别是环境布置和材料准备上,有些老师在上课时才想起来什么东西没拿,或者没放好,很多活动中幼儿进行操作部分时,没有凳子可坐,都是站着完成的。

  6、在教师仪表方面还很欠缺,上课衣着不合适,不能穿短裙、短裤、要把头发扎起来,不带首饰,不穿高跟鞋,衣着要以舒适放松为主,微笑教学。

  针对以上存在的诸多问题,保教处会利用教研时间,组织大家集体学习研讨,结合《纲要》和《指南》的学习,首先把这些存在的不足,消除到最低度,通过不断的听转岗教师的课堂教学,使各位老师都有不同程度的提高,同时也希望我们的老师再接再厉,利用空闲时间自学,以及互相学习的方式,使自己成为一名称职的幼儿老师。

  “会看太阳的人,才会得到太阳的温暖。”我们经常说,希望孩子门健康快乐成长,在这里我也祝愿咱们的老师在太阳的照耀下快乐成长!

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