活动记录，一个过程的一次执行所需信息的管理，是通过使用一个所谓活动记录的连续存储块来实现的。以下是小编给大家整理的英语教研活动记录，欢迎阅读！
英语教研活动记录 1
活动时光：20xx年7月8日
活动地点：教研组活动室
参加人员：3—6年级英语教师、教导主任、校长。
主持：
记录：
活动过程：
一、课堂教学
1、第一节课：教师赵英妮执教《A，B，C》，英语教师和校长都进行了了解性听课。
二、说课、反思、评课
第二节课，全体英语教师汇聚多教研活动室，进行了探讨评课和反思总结。
（一）叶校长作指示。英语学科的重要性，教研务实与创新。
（二）上课教师进行了说课，并对自我的课堂教学进行了简单地反思。二）上课教师进行了说课，并对自我的课堂教学进行了简单地反思。
教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略。对于英语教学而言，学生生理、心理以及语言本事的发展都具有阶段性特征，不一样资料的教学也有各自的规律。在教学《A，B，C》第一课时时，根据一年级学生的心理发展特点和不一样的教学资料，采取了不一样的教学策略。
一、游戏引领全课
在复习导入环节，我以“猜口形”的小游戏激发学生学习英语字母的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。
二、不一样教学方法贯穿其中
在新授课教学环节，其中一个教学目标就是让学生读准字母Aa 、 Bb、 Cc的音。针对此目标，我选择了不一样的教学方法。学习Aa的时候，用两个小朋友挨在一起的图来引出Aa的读音，再让学生反复良好习惯，体会Aa是怎样发音的。于是，学生自然而然的说出先读a，也能够利用发音方法来回忆、来区分，这就为今后的学习打下了坚实的基础。
三、教师研讨：
（一）、xx：就如何使字母、就如何使字母课更加有效？每一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理……等问题，对赵英妮的字母单词课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。使在座的各位教师收获颇丰。
（二）、xx：首先肯定了毋教师的自身素质十分优秀，教态自然从容，字母单词的教学设计也花了很多心思。还对其具体操作中儿歌的运用、过渡语和对学生的评价语的使用，提出了几点提议。激起大家的共鸣。
（三）、xx：练习题的设计应当具有针对性和趣味性，比如我们四年级的字母单词教学完成以后，能够布置这样的家庭作业，让孩子们互相记忆。在识字教学中，让学生自我做卡片，上头写上自我的姓名，和同学交流，既认识了很多的.单词，又记住了同学的名字，一举两得。
三、活动反思
研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效教学。在新课改形势下强调有效教学，是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的。这就需要我们对过去的教学要有新的认识，以利于真正实现有效的课堂教学。本次英语教研活动，一切进行顺利，只是一节课的时光，进行交流，太过匆忙，好多教师都还没有发言，时光就到了。所以在交流环节的安排，还得进行整改
英语教研活动记录 2
活动时光：20xx年10月29日
活动地点：班级教室
项目名称：英语教研活动
项目负责人：
活动主题：公开课
主讲人：
参加对象：部分教师
活动资料及进程：
三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。课后三位教师都详细的阐述了自我的`教学设计。课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议：
英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。
英语教研活动记录 3
活动资料：落实最近双周工作
主持人：
活动时光：60分钟
活动地点：办公室
参加人员：全体英语教师
活动资料：
1、加强教研组网站建设每位教师发一篇自我介绍的材料，本周完成。每次活动后将活动材料及活动结果整理成文，发送到网站。
2、学生英语活动落实“英语大擂台”的资料整理，旨在培养学生学习英语兴趣，收集活动材料、成果。本周五中午组织“五年级英语朗读比赛”。
3、加强教学的过程性研究教研组内有同轨教师开始了过程性的教学研究：每单元上课前，同轨教师进行教学再设计，明确教学重难点的突破与训练，分工完成课件制作，之后再根据个人教学特色对课件进行个性话的.修改。这样的研究比较实在，也体现了过程性的合作与探讨。值得在整个教研组推广与开展。落实下周的教研组公开课时光。执教者：贾怡教师和蔡惠红教师。提倡听课时重点记录听课体会与心得，而并非记录整个教学过程。
4、每次教研组公开课后，三位青年教师撰写听课笔记。教研组教师教育博客的建立与链接，充分发挥博客的互动功能。
英语教研活动记录 4
活动日期：20xx年10月15日
活动地点：学校英语教研室
参与人员：全体英语教师
活动主题：提高英语课堂互动性的策略探讨
活动内容：
1. 开场与签到：
活动于上午9点准时开始，教师们逐一签到。
主持人简要介绍本次活动的目的和流程。
2. 主题分享：
张老师分享了她在课堂上使用的小组讨论和角色扮演等互动方法，并展示了学生参与的积极反馈。
李老师介绍了如何利用多媒体和技术工具（如互动白板、在线游戏）增加课堂的趣味性。
3. 小组讨论：
教师们被分成几个小组，每组围绕如何提高课堂互动性进行讨论，并提出具体的实施建议。
小组代表在全体教师面前分享讨论结果，包括使用提问技巧、组织小组竞赛、设计趣味性强的.教学活动等。
4. 案例分享：
王老师展示了一节她设计的以“旅行计划”为主题的互动课堂案例，包括课前准备、课堂活动、课后反馈等各个环节。
教师们对案例进行了点评，提出了改进意见。
5. 总结与反思：
主持人总结本次活动的主要收获，强调课堂互动对于提高学生学习兴趣和效果的重要性。
教师们反思自己在课堂互动方面的不足，并承诺在未来的教学中尝试更多新的互动策略。
活动效果：
教师们积极参与讨论，分享了宝贵的经验和策略。
通过案例分享和小组讨论，教师们对如何提高课堂互动性有了更深入的认识。
活动为教师们提供了一个交流和学习的平台，促进了教师间的合作与成长。
英语教研活动记录 5
活动日期：20xx年11月10日
活动地点：学校英语教研室
参与人员：全体英语教师
活动主题：英语阅读理解教学策略研讨
活动内容：
1. 开场与签到：
活动于上午9点30分开始，教师们签到并领取活动资料。
主持人简要介绍活动背景和目的。
2. 专家讲座：
特邀专家赵教授分享了英语阅读理解的最新教学理念和方法，包括如何培养学生的阅读策略、如何设计有效的阅读任务等。
赵教授还展示了几个成功的阅读教学案例，并分析了这些案例的成功之处。
3. 分组研讨：
教师们根据年级和教学内容分成小组，每组围绕如何在本年级实施赵教授分享的教学策略进行讨论。
小组内教师们积极发言，分享了自己的教学经验和困惑，并提出了具体的实施计划。
4. 成果展示：
各小组代表在全体教师面前展示讨论成果，包括教学设计的初步方案、预期的教学效果等。
教师们对展示的成果进行了点评和提问，提出了改进建议。
5. 总结与展望：
主持人总结本次活动的.主要收获，强调了阅读理解在英语学习中的重要性。
教师们表示将积极尝试新的教学策略，并在未来的教学中不断优化和改进。
主持人鼓励教师们保持学习和交流的热情，共同推动英语教学质量的提升。
活动效果：
通过专家讲座和分组研讨，教师们对英语阅读理解的教学策略有了更深入的认识。
教师们积极参与讨论和展示，分享了宝贵的经验和见解。
活动为教师们提供了一个学习和成长的平台，促进了教师间的交流与合作。
英语教研活动记录 6
日期：20xx年4月15日
地点：学校英语教研组办公室
参与人员：全体英语教师
主持人：张老师
活动主题：提升英语课堂教学互动性的策略
活动内容：
1. 开场与介绍：
张老师简要介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了提升课堂互动性对于提高学生学习兴趣和教学效果的重要性。
2. 分享与讨论：
王老师分享了自己在课堂上使用“小组讨论”和“角色扮演”等方法提升互动性的经验，并展示了相关的教学案例。
李老师则介绍了利用“游戏化学习”和“互动白板”技术来增强学生参与度的做法，并讨论了这些方法的优缺点。
3. 案例分析：
全体教师共同分析了一个典型的英语课堂教学视频，讨论了其中互动环节的亮点和不足，并提出了改进建议。
4. 专家讲座：
特邀嘉宾，一位经验丰富的英语教学专家，通过线上方式进行了专题讲座，分享了最新的教学理念和技术工具在提升课堂互动性方面的应用。
5. 分组实践：
教师们被分成小组，每组选择一种提升互动性的策略进行模拟教学练习，之后进行展示和反馈。
6. 总结与计划：
张老师总结了本次活动的收获，鼓励大家在日常教学中积极尝试新的'互动方法，并安排了下一次教研活动的时间和主题。
活动反思：
教师们普遍认为本次活动收获颇丰，不仅学习到了多种实用的教学策略，还通过实践加深了对这些策略的理解和应用能力。
建议未来增加更多与实际教学相关的案例分析，以及更多与专家交流的机会。
英语教研活动记录 7
日期：20xx年5月10日
地点：学校多功能教室
参与人员：全体英语教师
主持人：李老师
活动主题：利用信息技术优化英语听力教学
活动内容：
1. 开场与背景介绍：
李老师简要回顾了近期学生在英语听力方面遇到的挑战，强调了利用信息技术提升听力教学效果的必要性。
2. 技术工具展示：
展示了多款适用于英语听力教学的软件和应用，如“每日英语听力”、“VOA慢速英语”等，并介绍了它们的功能和使用方法。
3. 经验分享：
赵老师分享了自己在听力课上使用“在线听力资源库”和“语音识别软件”进行个性化教学的经验，强调了技术工具在激发学生兴趣和提高学习效率方面的作用。
刘老师则介绍了如何结合“多媒体教学资源”和“互动式听力练习”来提升学生的'听力理解能力。
4. 实操演练：
教师们分组进行实操演练，尝试使用不同的信息技术工具进行听力教学设计和实施，之后进行分享和讨论。
5. 专家点评：
特邀的教育技术专家对教师们的实操进行了点评，指出了存在的问题，并提出了改进建议。
6. 资源分享与计划：
李老师汇总了本次活动中提到的所有技术工具和资源，并分享了给所有教师，同时安排了下次教研活动将围绕“如何评估英语听力教学效果”进行。
活动反思：
教师们对信息技术在听力教学中的应用表现出了浓厚的兴趣，认为这些工具能够极大地丰富教学手段，提高教学效果。
建议未来在实操演练环节增加更多时间，让每位教师都有机会充分体验和尝试不同的技术工具。
英语教研活动记录 8
活动日期：20xx年4月15日
活动地点：学校第二会议室
参与人员：全体英语教师
活动主题：提升英语课堂教学互动性的策略
活动内容：
1. 开场与介绍：
主持人（李老师）介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了提升课堂互动性对学生学习兴趣和效果的重要性。
2. 经验分享：
张老师分享了她在课堂上使用小组讨论和角色扮演的方法，通过让学生参与实际情境的对话，显著提高了学生的口语表达能力和课堂参与度。
王老师介绍了使用互动式白板和游戏化学习工具（如Quizlet）的经验，这些工具能够迅速吸引学生的注意力，使课堂更加生动有趣。
3. 案例分析：
播放了一段王老师的课堂录像，展示了如何通过提问和反馈机制激发学生的思考，以及如何通过小组讨论促进学生之间的交流与合作。
4. 小组讨论：
参会教师分成小组，每组讨论并列出至少三种可以在自己课堂上实施的互动性教学策略。
每组派代表分享讨论结果，包括使用同伴评价、思维导图、情景模拟等方法。
5. 专家点评：
特邀的英语教学专家赵教授对大家的`分享进行了点评，强调了互动教学不仅要形式多样，还要注重内容的深度和广度，确保每位学生都能从中受益。
6. 总结与计划：
李老师总结了本次活动的收获，鼓励大家在日常教学中积极尝试并反思，下次教研活动时分享实施效果。
确定下次教研活动的主题为“利用信息技术优化英语教学”。
英语教研活动记录 9
活动日期：20xx年5月10日
活动地点：学校多媒体教室
参与人员：全体英语教师
活动主题：利用信息技术优化英语教学
活动内容：
1. 技术演示：
信息技术部的陈老师首先演示了如何使用学校新引进的智能教学平台，包括在线作业布置、自动批改、学生数据分析等功能，强调了技术在教学管理中的应用。
2. 实践分享：
刘老师分享了她利用在线资源（如TED演讲、BBC纪录片片段）进行听力训练和拓展阅读的经验，以及如何利用社交媒体平台（如微信读书）促进学生课外阅读。
陈老师介绍了如何利用AR（增强现实）技术让学生在虚拟环境中学习英语单词和句型，提高了学生的学习兴趣和记忆效果。
3. 技术挑战与解决方案：
参会教师就技术使用中遇到的实际问题进行了讨论，如网络不稳定、学生设备差异等，并分享了各自的解决方案，如使用离线资源包、提供技术支持培训等。
4. 工作坊：
分组进行技术实操练习，每组选择一项技术（如智能白板使用、在线协作工具）进行实操，并在组内分享使用心得。
5. 专家讲座：
特邀教育技术专家李老师进行了题为“未来教育趋势：技术如何重塑英语学习”的讲座，深入探讨了AI、大数据等技术在英语教学中的'应用前景。
6. 总结与展望：
活动主持人（王老师）总结了本次活动的亮点，鼓励教师继续探索技术与教学的深度融合，同时提出建立技术学习小组，定期分享学习资源和心得。
确定下次教研活动将围绕“英语学科核心素养的培养”展开。
英语教研活动记录 10
日期：20xx年4月15日
地点：学校英语教研组办公室
参与人员：全体英语教师
主持人：张老师（英语教研组组长）
活动主题：提高英语阅读理解的教学策略
活动内容：
1. 开场与介绍：
张老师简要介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了提高英语阅读理解能力对学生英语学习的重要性。
2. 经验分享：
王老师分享了她在课堂上使用的“问题引导法”，通过提出一系列与阅读材料相关的问题，引导学生深入思考，提高理解力。
李老师介绍了“思维导图法”，鼓励学生将阅读材料中的关键信息以图表形式整理出来，帮助记忆和理解。
3. 案例分析：
分析了一段阅读理解材料，讨论了其中的难点和重点，以及如何通过不同的教学策略帮助学生克服这些困难。
4. 小组讨论：
教师们分成小组，就各自在教学中遇到的阅读理解问题进行讨论，并分享了各自的`解决策略。
5. 总结与反馈：
张老师总结了本次活动的收获，并鼓励教师们在日常教学中不断尝试新的教学策略，以提高学生的英语阅读理解能力。
教师们纷纷表示，通过本次教研活动，收获颇丰，将把学到的方法应用到自己的教学中。
活动效果：
教师们对英语阅读理解的教学策略有了更深入的理解，并学到了实用的教学方法。
增强了教师之间的交流与合作，促进了教学经验的共享。
英语教研活动记录 11
日期：20xx年5月10日
地点：学校英语教研组会议室
参与人员：全体英语教师
主持人：李老师（英语教研组副组长）
活动主题：英语听说教学中的情境创设
活动内容：
1. 开场与背景介绍：
李老师介绍了本次教研活动的主题，强调了情境创设在英语听说教学中的重要性，以及它对学生英语实际应用能力的提升作用。
2.理论讲解：
通过PPT展示了情境创设的基本原则和方法，包括情境的真实性、趣味性、针对性等。
3. 示范课展示：
张老师进行了一节示范课，通过模拟购物、点餐等真实场景，让学生在情境中练习英语听说。
示范课后，教师们进行了点评，讨论了示范课的亮点和不足。
4. 分组讨论：
教师们分成小组，就如何在自己的课堂上创设有效的英语听说情境进行了讨论，并分享了各自的想法和计划。
5. 资源分享：
李老师分享了一些关于情境创设的英语听说教学资源，包括教学软件、音频素材等，供教师们参考和使用。
6. 总结与展望：
李老师总结了本次活动的收获，并鼓励教师们在日常教学中积极创设英语听说情境，提高学生的英语实际应用能力。
教师们表示将把学到的情境创设方法应用到自己的教学中，并期待在未来的`教研活动中继续学习和交流。
活动效果：
教师们对英语听说教学中的情境创设有了更深入的认识和理解。
通过示范课和小组讨论，教师们学到了实用的情境创设方法和教学技巧。
增强了教师之间的合作与交流，促进了教学资源的共享。
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