作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班韵律活动教案：丛林秘境，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班韵律活动教案：丛林秘境1
活动目标：
1、在丛林探秘的情景中体会音乐“生机勃勃、神秘奇妙”的意境，能用随乐合拍的动作感受乐段A与C。
2、在乐段B和乐段D处展开想象，进行创造性的肢体表达。
3、体验与同伴合作构想与创造的乐趣，激发艺术表达的兴趣。
活动准备：
1、经验准备：看过或听过关于探险的动画片及故事，初步了解探险的过程。
2、物质准备：音乐、图谱（课件）、标题卡片、记号笔、秘境背景屏风。
活动过程：
一、引入情境，初步感受音乐
我带来了几位朋友，猜猜他们正准备去干嘛？要去哪探险呢？让我们一起出发吧！
二、结合图谱，欣赏并合乐感受第一乐段“探险之路”
（一）感受A段音乐
师幼合乐表现A段音乐“走入丛林”。
（二）感受B段音乐
猜猜我们来到了哪里？在小溪里会看到什么？幼儿大胆想象创编动作。
（三）感受C段音乐
1、教师肢体动作演绎C段“拨开草丛”，引发悬念。
2、师幼合乐表现C段音乐。
三、发挥想象并创造表达，欣赏第二乐段“奇妙秘境”
1、感受音乐的奇妙、梦幻：到了哪里？这是一个怎样的'地方？
2、幼儿分组讨论创编情境合乐表演，教师询问、倾听、指导，并记录每个情境的标题。
3、幼儿尝试表现“奇妙秘境”。
四、在角色游戏中完整表现音乐故事，在反思评价中提升艺术表现
1、借助图谱与幼儿共同回忆梳理音乐情境。
2、完整表现音乐，请一组幼儿表演“秘境”，其余幼儿扮演探险者。
3、交换角色，再次完整游戏表演，组织幼儿进行反思评价。
4、随音乐跟丛林说再见，结東偷快的“探险之旅”。
大班韵律活动教案：丛林秘境2
活动目标：
1、体会音乐“生机勃勃、神秘奇妙”的意境。
2、在韵律中展开想象，进行创造性的肢体表达。
3、体验与同伴合作构想与创造的乐趣。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重难点：
1、能够充分发挥想象力，进行创造性的肢体表达。
2、体验与同伴合作的乐趣，对艺术表达的'兴趣。
活动准备：
1、经验准备：看过或听过关于探险的动画片及故事，初步了解探险的过程。
2、物质准备：音乐、图谱（课件）、标题卡片、记号笔、秘境背景屏风。
活动过程：
一、开始部分：
谈话导入：
引入情境，初步感受音乐。
今天老师带来了几位朋友，猜猜他们正准备去干嘛？要去哪探险呢？让我们一起出发吧！
二、基本部分：
1、感受音乐的奇妙、梦幻。
音乐律动：
[1—2]小节：前奏空拍。教师预令“准备出发”
[3—4]小节：随乐合拍走路踏步动作，一拍一下。
2、发挥想象并创造表达，欣赏第二乐段“奇妙秘境”
[5]小节：一手上举靠额头，手心向下做“看”的动作，一手向后撑开。两拍一“看”，双手交替进行。
[6]小节：一手放耳边做“听”的动作，一手向后撑开，一小节一下定格。
[7—10]小节：同上3—6小节动作。
3、幼儿分组讨论创编情境合乐表演，教师询问、倾听、指导，并记录每个情境的标识。
[11—14]小节：创编动作，随乐做各种小溪里生物的游动动作（大胆想象）。
[13—22]小节：同上3—10小节动作。
[23]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。
[24—26]小节：小步走动作，一拍一下，共12拍。
[27]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。[28]小节：小跑步到椅子后面
[29]小节：第一拍，举起望远镜站立；第二拍，拿着望远镜反坐在椅子上；第三、四拍，拿着望远镜跳望远方。
4、幼儿尝试表现“奇妙秘境”。
在角色游戏中完整表现音乐故事，在反思评价中提升艺术表现，借助图谱与幼儿共同回忆梳理音乐情境。
[30—37]小节：分角色表演。表演“探险家”的孩子原位坐椅子上作观看动作。表演“秘境的孩子4人大胆想象创造，合作表演，共32拍，8小节。
[38—39]小节：一手放耳边，一手向后撑开，作“倾听”动作。两小节，8拍。教师语音提示“太阳下山了，让我们跟丛林说再见，赶快回家吧！”
[40—47]小节：同上3—10小节动作。[48—54]小节：尾声，向丛林作再见动作，出教室。
三、结束部分：
1、完整表现音乐，请一组幼儿表演“秘境”，其余幼儿扮演探险者。
2、交换角色，再次完整游戏表演，组织幼儿进行反思评价。
3、随音乐跟丛林说再见，结束偷快的“探险之旅”。
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