区角活动教案

2022-08-26 活动教案

  作为一位杰出的老师,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的区角活动教案,希望能够帮助到大家。

区角活动教案1

  活动设计背景

  本班幼儿年龄段4—5岁,喜欢提问,喜欢解决问题,但不知道团结,想通过这样的区角游戏方式,让幼儿知道团结合作,才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺,不太喜欢整理,想利用这次活动,让幼儿自己整理物品,体验成功带来的喜悦。

  活动目标

  1、通过自主选择活动区角,与活动伙伴体验合作带来的快乐,并获得成功的情感。

  2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。

  3、不乱拿乱放,有良好的收拾整理的习惯。

  教学重点、难点

  活动重点:通过活动体验和伙伴团结解决困难,带来的快乐。

  活动难点:在活动过程中不打闹,活动结束后能收拾好各活动材料。

  活动准备

  益智区:找瓶盖、迷宫、数圈圈、

  建构区:建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒

  美工区:彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔、蜡笔

  语言区:给字找朋友、图书、儿歌的`卡片、故事录音、

  数学区:数字卡片、图形配对、量一量、称一称、比一比、数一数

  表演区:小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰

  活动过程

  活动流程:激发兴趣——实践操作——分享快乐

  一、激发兴趣

  故事引入,今天我们要去奇幻王国,那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得最好,玩得开心!

  二、实践操作

  1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

  2、师观察幼儿与投入材料的互动性,加以引导。

  3、重点观察:益智区,鼓励幼儿大胆操作寻找答案。

  三、分享快乐

  1、幼儿说一说,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?

  2、请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗?什么地方做的最好?(为什么没做好?你觉得可以怎么做?)

  3、教师对孩子的闪光点再次肯定,引发他们再次探索的兴趣。

  4、教师带领幼儿排好队,回到自己的班级

  教学反思

  活动设计的不足:

  1、区角的内容过多,幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋势下,让幼儿不知道自己该做什么,很多幼儿都是这个区角玩会那个区角玩会,少数幼儿不知道解决困难,遇到困难闹后幼儿就放弃了游戏,又进入下个游戏。

  2、活动前的要求没提到位,幼儿在活动的过程中,有打闹的,有抢玩具的,也有坐着不玩的。

  3、教师只是在旁观看幼儿玩让孩子自由玩耍,没有实践的帮助幼儿,和幼儿一起互动,孩子们即使完成了,也没有被老师注意到,导致幼儿兴趣不够浓厚。

  今后应完善的地方:

  1,区角应减少,分次玩每个区角这样就可以避免幼儿不专心,东玩会西玩会

  2、活动的要求应在游戏前就应该提出来,并且要抓住重点提,在活动过程中遇到的现象也可以在次提出,让幼儿有规矩的玩区角。

  3、教师应该和孩子互动,和幼儿一起做有戏,帮助个别幼儿引导完成,幼儿有完成的很好的就可以立即表扬,让其他幼儿有信息继续完成。

  反思:在次,上这堂课时,应该准备充分,根据本班的实际情况制定活动方案,要考虑周全,面面俱到,结合幼儿发展水平进行教学。

区角活动教案2

  一、操作目标

  1、在操作过程中,认识并能区分各种几何图形。

  2、在认识各种图形的基础上学会比较它们的大小。

  二、操作材料

  圆形、正方形,三角形、长方形等大小不同的几何图形。小棒若干,盒子一个。

  三、操作层次

  第一层次:认识正方形、三角形、圆形等几何图形,能将这些图形初步进行分类。

  第二层次:比较大小,在同一种图形中比较它们的大小,并将这些图形进行重叠摆放。

  第三层次:利用一种或多种图形进行排序。

  四、指导建议

  1、在对图形进行分类的过程中引导幼儿先以图形的一个特征进行探索,然后逐渐过渡到以2~3个特征进行操作活动。

  2、肯定幼儿的探索结果,鼓励幼儿进一步对图形进行分类,体验成功的快乐。

  3、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。

【区角活动教案】相关文章:

区角游戏活动教案04-03

关于区角活动教案04-02

区角活动流程教案04-01

大班的区角活动教案04-03

区角活动教案大班04-03

区角活动流程教案08-25

大班阅读区角活动教案04-11

小班室内区角活动教案02-18

大班建构区角活动教案02-18

托班区角的活动教案04-11