科学活动教案

2022-07-28 活动教案

  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的科学活动教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1、通过多渠道的感知尝试了解中药中几种常见的药材,产生对中药的探索兴趣。

  2、尝试了解中药是我国传统医药,具有防病、治疗功能。

  3、培养幼儿对传统文化的兴趣,激发爱国情怀。

  活动准备:

  1、幼儿观察的中药。

  2、李时珍画像、他的著作《本草纲目》、及相关的图片。

  3、视频转换仪。

  4、幼儿品尝药茶的工具;煎好的中药及袋装的中药;中成药。

  活动过程:

  一、教师以谈话直接引出主题。

  师:小朋友你生过病吗?生了病该怎么办?

  师:你生病的时候吃过什么药?

  二、让幼儿初步了解中药,感知中药的组成材料。

  师:前几天,黄老师也生病了,到医院配了一些药,和有些小朋友说的药不一样。

  1、引导幼儿初步观察,了解中药中有哪些原料?

  师:看!这就是黄老师带来的中药,我们看看中药是用什么包起来的?

  中药里有许多秘密,老师把中药放到你们桌上,轻轻地把它打开,你会发现什么?

  2、幼儿自由地观察和讨论。

  3、组织交流。

  师:中药里你发现了什么?哪些药你是认识的,你给我们介绍一下,它叫什么?。(请个别幼儿介绍,教师根据幼儿的讲述把实物展示在大屏幕上)

  师:中药里还有许多药我们不认识,许多秘密不了解。等一下我们用鼻子闻一闻、用手摸一摸,仔细看一看,你还会发现有趣的秘密。把你知道的告诉别人,不知道的问一问旁边小朋友或者是老师?

  4、再次观察、探索,了解中药的气味、特性、来源,并引导幼儿问老师、同伴等途径求知。

  教师引导幼儿用各种感官去探索,看、摸、闻。

  5、组织交流

  教师拿出几种多数幼儿不认识的药材如:树皮、草干

  1、师:有小朋友问我:这是什么?出示树皮、草(幼儿自由发言)

  师:这是树皮、草干。平时树皮和草小朋友是最熟悉的,在这里怎么不认识他们呢?(幼儿思考和自由发言)因为这里的树皮和草是加工过的,晒干后就变成现在这个样子了。许多中药多经过加工的,有的把它晒干;有的把它炒一炒,有的磨成粉,这样放时间长一点也不会坏。

  2、师:有小朋友问我:“为什么这个东西臭臭的”。(幼儿思考和发言)

  师:这是药味。中药有他特有的气味,吃起来还比较苦,但对身体有有好处。这个中药只有中国有,外国是没有的。这么好的东西是一位很早很早以前的老爷爷发明的,他的名字叫李时珍,他每天到山上找草药,治好了好多病人。他还写了一本书叫《本草纲目》,里面记录了许多中药和治病的方法。(用大屏幕展示李时珍的画像和书)

  3、有小朋友问我:这样能吃了吗?(幼儿思考和自由发言)

  师:小朋友真聪明,连煎药都知道。我这里有一张关于煎药的图片我们一起来看一看。(出示)

  师:中药像小朋友说的一样是不能直接吃的,要放在药罐里加水煮很长时间,煮到一碗药水的时候才能吃。(出示手工煎制的中药)现在人们发明了一种机器来煎药,煎药的速度非常快,带着也比较方便。为了吃起来更方便还把中药做成药片、药丸。(出示中成药)

  三、品尝药茶。

  1、师:中药能治病,还能防病。平时吃一些像胖大海、枸杞、菊花等中药,对我们的喉咙、眼睛有好处呢。

  师:老师给你们准备了一杯茶,请你们来尝一尝,看一看茶里面有什么?喝起来有什么味道?我们现在喝的就是药茶。

  2、幼儿自由地品尝药茶。

科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1、能描述自己喜欢的玩具,知道玩具不同的'玩法。

  2、乐意探索各种玩具的玩法,了解他们的不同性能和作用。

  活动准备:

  玩具,图片

  重点难点:

  用较完整的语句表达自己的意思。

  活动过程:

  一、出示图片,导入主题

  1、观察各种玩具,说一说玩具的材质和名称。

  问:

  (1)你有哪些玩具?它们都是什么材料做的?

  (2)怎么样能把玩具放得整整齐齐?哪些玩具可以放在一起呢?

  2、尝试将电动玩具、发条玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等区别分类。

  3、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩,找出不同的玩法。

  二、经验交流,寻找玩法

  1、介绍:你刚才玩的是什么玩具?是怎么玩的?

  2、共同寻找一种玩具的多种玩法。

  小结:不同的玩具有不同的玩法,同一种玩具也可以有不同的玩法。

  三、幼儿操作,安装电池

  1、讨论:电动玩具为什么不能动起来了?

  (1)找出电池的相同之处:电池的两头,分别表示两极:一正,一负。

  (2)比较各种电池的不同:颜色、大小、高低、粗细。

  2、告诉幼儿装电池的方法:“胖胖小屁股,坐在弹簧上,圆圆小脑袋,戴顶小帽子”。

  3、快乐体验:

  (1)交流各自是怎么装电池的?

  (2)尝试用轮换、猜拳等方法,使大家都能有机会玩到玩具。

科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1.用简单明了的语言描述常见昆虫的基本特征和习性。

  2.尝试总结昆虫的共有特征。

  重点难点:

  尝试总结昆虫的共有特征。

  活动准备:

  1.挂图:《昆虫啊昆虫》。

  2.幼儿用书:《昆虫啊昆虫》。

  3.搜集昆虫标本。

  4.昆虫的基本特点。

  活动过程:

  一、将挂图的各个部分用纸遮挡起来,出示挂图后,先打开“这些都是昆虫吗?”部分,请幼儿观察图片并说出自己认识的虫虫。

  1.我们已经研究虫虫很长时间了,这些虫虫你们都认识吗?它们是谁?

  2.有些虫子都有一个统一的名字叫昆虫,这些都是昆虫吗?它们有什么一样和不一样的地方?

  3.到底昆虫是什么样的呢?怎样才算是昆虫呢?

  二、再打开“怎样才算是昆虫?”部分,鼓励幼儿大胆猜测,表达自己的观点。

  1.看看这里的虫子,它们都是昆虫,你知道它们的名字吗?

  2.它们都有触角吗?触角是长在哪里的?触角的作用是什么?

  3.它们的脚都有几只呢?

  三、结合幼儿用书,让幼儿自主探索更多关于昆虫的知识。

  1.这里还有几个关于昆虫的问题,你想了解哪一个?

  2.听一听这个问题,再到你的书中寻找答案。

  四、幼儿自主阅读交流分享自己的发现,鼓励幼儿说清楚自己的发展。

  1.昆虫喜欢吃什么?

  2.在哪里可以找到这些食物。

  五、出示昆虫标本,请幼儿仔细观察其中的昆虫,说一说这些昆虫外形的特点。

  六、记录幼儿更多的问题。

科学活动教案 篇4

  设计理念:

  声音无处不在,无时不有,对幼儿来说,声音是熟悉的,又是奇妙的。如沙沙的雨声、轰轰的雷声、笛笛的车声,咚咚的鼓声等都能让人引发想像,产生共鸣。 生活中各种有趣的声音吸引了孩子的兴趣,他们积极地探索着声音的秘密。我从“奇妙的声音”入手,通过听声音、玩声音、画声音等多种教育手段提高幼儿探索的兴趣,从而进一步培养幼儿的想象力和创造力。

  活动目标:

  1、乐意寻找和处有趣的声音,体验发现的快乐。

  2、能够主动与教师、同伴分享自己感知到的声音。

  3、养成安静倾听的良好习惯。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  钹、筷子、气球、报纸若干,录音机,有关自然界各种音响的磁带。

  活动过程:

  1、教师以“哐哐哐”清脆的声音剌激幼儿感官,引发幼儿对声音的兴趣。

  2、启发幼儿自由寻找声音。

  教师:我们的身边就有许许多多的声音,竖起小耳朵,我们一起支寻找声音吧!

  (教师引导幼儿与同伴一起自由地寻找身边各种不同的声音,如鸟叫声,风吹树叶、用手拍桌子、用筷子敲玻璃杯、把气球踩破发出的声音、水龙头的流水声,揉报纸的声音、敲门的声音、电视的声音……)

  3、引导幼儿交流与分享。

  教师:你找到了什么声音?听起来感觉怎么样?我们喜欢什么样的声音?为什么?

  鼓励幼儿把自己找到的声音形象地表现出来,并与同伴共同分享。

  4、游戏:《猜猜他们是谁》。

  请4位幼儿事先藏在挡物后,分别对大家说一句话,大家根据说的话声,猜猜他们是谁?

  活动反思:

  幼儿对自然界的事物有着独特的好奇心,生活中的他们不断探索和发现着来自身边的一切有趣的事情。而声音对于我们来说无处不在、无时不有,就像一声炮响就能引起幼儿的探望,一首好听的歌曲就能给幼儿带来欢愉,生活中的声音吸引了孩子的兴趣,影响着孩子的倾听。本次活动,利用我们身边熟悉的声音,通过听一听、玩一玩、说一说的形式来制造声音,感受各种声音的特点。

科学活动教案 篇5

  活动目标

  1、在操作活动中,初步感知溶解现象,知道物体溶解有快慢之分。

  2、大胆表达自己的发现。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备

  1、每个幼儿一个杯子、一根搅拌器。

  2、白糖、冰糖、盐、大豆、小石头、记录表。

  3、幼儿用书第12页。

  指导要点

  1、活动重点:帮助幼儿理解、掌握溶解的现象,了解加速物体溶解的方法。

  2、活动难点:大胆表述自己在活动中看到的现象。

  3、指导要点:引导幼儿在实验活动中充分感知溶解现象,并探索如何使物体溶得快的方法,鼓励幼儿大胆表达自己活动中看到的现象。

  活动过程

  1、小实验:引起幼儿观察、学习的兴趣。

  (1)教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察。

  师:我们来变个魔术。

  (2)讨论:你发现了什么?

  师:白糖放进水里怎么样了?(看不见,溶化了。)教师刚才做了什么动作? (搅拌)

  师:糖放在水里就会不见了,这是糖“溶解”了。

  (3)教师将小石子放进清水中,让幼儿观察。(还能看见,不溶化。)

  教师小结:有的东西放进水里能溶化,有的东西放进水里不能溶化。

  2、幼儿实验活动。(分为可溶解和不可溶解。)

  (1)提出问题,幼儿设想,教师做集体记录。

  师:除了糖,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?

  (2)幼儿根据提供的材料进行猜想。

  师:(介绍材料)小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的,哪些是不会溶解的呢?

  师:请小朋友拿实验材料一一试一试。同时把你们的发现记录下来。

  (3)幼儿说一说自己在实验过程中的发现。

  (4) 教师带领幼儿将操作材料进行分类:可溶解的和不可溶解的。

  3、比一比,看谁溶得快。

  (1)瓶里装有同样重量的白糖、冰糖。

  师:想一想,如果把这些糖分别放入盛有同样多冷水的杯子里,哪种糖溶解得快?

  (2)个别幼儿上前操作验证。(教师带领其他幼儿观察实验。)

  师:谁先不见了?谁溶解得快?他们做了什么动作让糖溶解了?(搅拌)

  小结:白糖溶得快,冰糖溶得慢。

  4、说一说,怎样使“冰糖”在水中溶解得快。

  (1)幼儿自由探索,并说一说自己的方法。

  请小朋友操作探索,进行比较。

  (2)翻看幼儿用书。

  师:看一看图中小朋友的实验,说一说,他们用了什么方法使冰糖溶解得快?和你们的方法一样吗?我们也来试一试,最后记录下来。(请四位小朋友同时操作图中的方法,进行比较。)

  评价要素

  1、能否感知溶解现象,知道物体溶解有快慢之分。

  2、是否积极参与操作活动,并乐意表达自己的发现。

  活动建议

  可在区角提供不同的材料,让幼儿自由选择操作溶解的实验。

  活动反思

  这次小实验的目的是通过让幼儿初步感知融化现象。每位幼儿都亲自动手做实验,并发现冰放进热水化了,看不见了。本次活动操作简单,每个幼儿能积极配合老师完成活动。但略显得单调,如果多采集样品做两三次试验,幼儿更感兴趣。在以后的活动中要注意既要提高幼儿的兴趣,又尽量把活动做得完美些。

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