中班语言活动教案

2022-05-29 活动教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的中班语言活动教案3篇,欢迎大家分享。

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏地朗诵儿歌。

  2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体验共同游戏的快乐。

  3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。

  活动准备:

  鞭炮一串,与儿歌内容有关的图片若干,猫头饰若干

  活活动过程:

  1、教师出示鞭炮,引导幼儿模仿鞭炮声,教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。

  2、学习儿歌《老鼠娶亲》

  (1)、教师出示老鼠(戴着大红花,穿着新郎的衣服)图片,引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。(幼儿回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等)

  (2)、教师有表情地朗诵儿歌,幼儿理解儿歌内容。

  (3)、教师边出示图片边朗诵儿歌,并引导幼儿拍节奏。

  (4)、教师念儿歌每句前半段,幼儿念后半段,并交换一次。

  (5)、师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。

  3、游戏《猫捉老鼠》

  (1)教师介绍游戏玩法。

  教师和幼儿扮老鼠,配班老师扮老猫,老鼠有节奏地朗诵儿歌,当念到“蹦叭”时,老鼠全体蹲下,老猫出场,当老猫念到:“一口一个全吃掉呀全吃掉”时,老鼠则立刻跑到自己的座位上去,老猫去捉老鼠,当老鼠上位后,老猫则不能抓。

  (2)、师幼共同游戏2—3遍(次数视当时幼儿情况而定)。

  4、师幼一起去户外游戏。

  附:儿歌:《老鼠娶亲》

  八只老鼠抬花轿呀抬花轿,

  四只老鼠来吹号呀来吹号,

  两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

  老猫听了来贺喜,“恭喜!恭喜!”

  一口一个全吃掉呀全吃掉。

中班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1、帮助幼儿体验和理解图片中的内容,尝试讲清简单的事情。

  2、知道排队的好处,理解、认同并能遵守排队规则。

  3、理解内容,大胆讲述简单的事情。

  4、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  活动准备:ppt课件

  活动流程:

  活动过程:

  一、导入"郊游"的话题。

  师:小朋友们手拉手跟着老师一起去公园郊游了。郊游开心么?

  小结:有一群小动物听说郊游是件开心的事情,也很想去。所以,星期天,它们的爸爸也带着它们去游乐场郊游了,我们一起来看一看它们究竟是谁?

  二、观察画面,理解画面的主要内容。

  1、(出示画面)猴爸爸带了几只小猴去郊游?

  2、小猴们跟着猴爸爸可高兴啦!小猴们却出现了很多的问题,究竟发生了什么事情呢?我们一起来看看!

  3、情景一:过独木桥提问:小猴们来到了什么地方?在这里会发生什么事情?为什么会这样的?

  那怎样才能避免发生危险呢?

  小结:不排队就会发生危险。请小猴们排好队,一个接着一个就会避免发生危险。

  4、情景二:进游乐场(1)就让我们一起来看看小猴们这次是否排好了队?

  (2)为什么小猴们这次又没有排队?这样行吗?为什么?

  小结:原来,排队不仅可以避免发生危险,还可以节约时间。

  5、情景三:插队(1)小猴们又高高兴兴地走呀走,来到了一个滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢?为什么?

  (2)这回小猴们有没有排队?

  (3)小猴又发生了什么事?

  (4)那它们排队的时候应该注意什么呢?

  小结:排队的时候要注意不争抢、不插队,做个讲文明、懂礼貌的好宝宝。

  三、拓展经验。

  排队真有用,在我们幼儿园里,有哪些地方也需要我们小朋友排队的?

  小结:排队真的很有用,不仅可以避免发生危险,还能节省时间,可以让我们做个讲文明、懂礼貌的好宝宝。

中班语言活动教案 篇3

  活动目标

  1、培养幼儿大胆在同伴面前说话的能力。

  2、训练幼儿认真倾听的能力。

  3、让幼儿能连贯说出水果的名称,颜色,形状,味道。

  4、丰富词汇:光滑。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  水果图画几幅水果若干

  活动过程

  一、创设情景,引出话题

  1、出示水果图画

  问:小朋友看看老师图上都画了些什么?

  2、那小朋友都吃过这些水过吗?那谁能来告诉老师它们的名字,是什么颜色的,形状?并且是什么味道的'?

  二、让幼儿品尝水果,并且自由讨论

  引导幼儿说出水果的名字,颜色,形状,味道

  三、拓展话题

  让幼儿知道多吃水果的身体有好处!

  活动反思

  本节课结合幼儿的年龄特点,选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容,利用直观的教具,幼儿喜欢的课件,逐步渗透,为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境,充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

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