科学活动教案

2022-05-08 活动教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的科学活动教案8篇，欢迎大家分享。

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、幼儿了解米的种植生产过程，对米产生探究的兴趣。

　　2、认识几种常见的米，感受科技日新月异下的米的多样性。

　　3、懂得农民种粮食的辛苦，知道要爱惜粮食。

　　活动准备

　　1、米的生长过程图片

　　2、布置好的米店

　　活动过程：

　　（一）、激发幼儿兴趣，引导幼儿对米的了解

　　师：小朋友，你们看：这是什么？（出示米）

　　你们知道米是从哪里来的吗？（幼儿自由讨论、猜想）

　　（二）、观看影像资料，了解米的种植生产过程

　　师：下面我们就来看看，米到底从哪里来的。（幼儿观看录象）

　　师：通过刚才的录象，你们知道米是怎么来的吗？

　　（根据幼儿的回答，教师逐一出示小图标）

　　稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脱粒——去壳（起米）

　　师：从稻子到我们手中的米，这中间要经过很多复杂的工序，是由农民伯伯半年的辛苦劳动换来的，因此小朋友每天吃饭的时候都要想到农民伯伯的劳动，我们要爱惜粮食，决不能浪费！

　　（三）、参观“米店”，初步了解米的多样性

　　师：小朋友除了了今天看到的白米，你还见过或者吃过那些米呢？

　　（幼儿自由讨论、发言）

　　教师出示幼儿讲出的米的图片如：黑米、小米、糯米等

　　师：除了小朋友说的这些米我们生活中还有青米、泰国香米、糙米等，现在商店里

　　卖的一些米还有一些保健功能，因为科学家在种植过程中添加了一些营养成分。

　　（四）、游戏：逛米店

　　幼儿角色游戏：请个别幼儿担任米店营业员，其他幼儿买米，买米的幼儿要把自己买的

　　米的名字和特征讲述清楚。

　　活动反思：

　　本次活动是我们主题活动开始，通过这个活动，引起了幼儿的注意。“米”是我们日常生活中不可缺少的东西，但是我们大多数人对米的种植生产过程还不是很了解，因此通过这个活动，让孩子们对米的整个种植生产过程有个初步了解。同时通过这个活动，让幼儿知道了一些跟平常吃的不一样的米，先从在幼儿园吃的黑米粥、小米粥到后来教师的青米、香米等，幼儿了解到米的多样性同时又有继续想参与以后的活动兴趣。

科学活动教案篇2

　　活动目标

　　1．幼儿发现土壤是有生命的动植物生长生活的地方。

　　2．在观察中知道要关心周围世界，珍惜土壤。

　　活动过程

　　1．组织幼儿挖泥土

　　“请小朋友拿上小铲子，我们到外面去挖一些泥土，挖的时候要仔细看看泥土里有些什么？”教师和幼儿共同到户外挖泥土，引导幼儿观察土中有什么。

　　2．引导幼儿观察土壤，探索土壤里的东西

　　“请小朋友看看、摸摸土壤，能发现什么？注意不要把土弄出来。”指导幼儿观察，倾听幼儿的议论，观察幼儿的态度。“现在请你告诉大家，你发现了什么？”“另外，土壤中还有大家看不见的很小的微生物，它帮助把枯叶……等腐烂成肥料，使土壤肥沃。”“土壤有什么用？”

　　3．小结

　　“土壤很宝贵，没有它，植物就不能生长，人和动物就没有食物吃，有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤，保护土壤。”

　　活动反思

　　该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、探索发现泥土的奥秘，知道泥土里有很多养分，是许多动植物赖以生存的基础。

　　2、知道正确使用工具，注意安全。

　　3、体验探索的乐趣，并萌发对泥土的感情。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　一把小铲子

　　活动过程：

　　一、谈话引出活动。

　　教师：你们见过泥土吗？哪些地方有泥土？你们猜猜泥土里有什么？

　　二、出示图片，让幼儿观察。

　　1、教师：这块泥土地中长了些什么？如果没有泥土。植物会怎样？你们知道泥土里有些什么吗？猜猜看。

　　2、和你们想的是否一样呢？

　　3、幼儿自由观察，与同伴交流自己的发现。

　　三、教师小结。

　　教师：为什么泥土里会有这么多的东西呢？因为泥土怎么样？（泥土里有许多养分，植物生长血药养分，所以泥土是植物生长离不开的地方。许多小虫子就喜欢在泥土里生活，所以泥土还是许多小虫子的家）

　　四、引导幼儿再次探索的兴趣

　　教师：今天我们发现泥土里有许多奇怪的小虫，那它们是怎样生活在泥土里呢？我们下次再来寻找、发现。

　　活动延伸：

　　请家长带孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小动物。挖土时需要什么工具？引导幼儿讨论，使用铲子的时候应注意什么？（挖泥的时候，小心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时要注意身边的小朋友，自己的铲子不要碰到他们，注意安全）。

　　活动反思：

　　《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、初步感知光和影的关系。

　　2、在游戏中体验探索活动的乐趣。

　　活动准备：

　　有阳光的天气；报纸、雨伞等。

　　活动过程：

　　一、我和影子做游戏

　　1、带领幼儿来到室外有一面墙的宽阔场地，教师边做动作边说“奇怪奇怪真奇观，我动它也动，我停它也停”，引导幼儿观察墙面影子的变化，引起幼儿的兴趣。

　　2、鼓励幼儿对着墙做各种喜欢动作，激发幼儿探索的兴趣。

　　二、影子不见了

　　1、带领幼儿回到活动室，提问：⑴我们刚才和谁做游戏的？它还在吗？

　　⑵为什么不见了？

　　2、教师小结，引导幼儿初步感知光和影的关系。

　　三、找影子

　　1、带领幼儿来到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物体的影子。

　　2、画一画：请幼儿在地面上画画自己找的影子。

　　四、游戏：影子躲起来了

　　请幼儿自选报纸、雨伞等材料把自己的影子藏起来。

　　五、延伸活动

　　请幼儿想想，影子除了太阳下有，还有什么时候会出现？

科学活动教案篇5

　　活动准备

　　1、幼儿人手1个气球，每组1个装有小口瓶子的木板自制船。

　　2、火箭发射升空的图片1张。

　　3、已学会画简单的火箭。

　　活动过程

　　１、教师指导幼儿实验，通过实验引出活动内容。

　　操作方法：小朋友将装满气的气球松开口，气球向前飞去。

　　引导发现：鼓励幼儿反复操作、观察，找出气球向前飞行的原理。

　　幼儿讨论：什么力量使气球飞动起来了?

　　教师指导幼儿小结：往后流动的气体形成气流，气体的反冲作用推动着气球往前飞。

　　２、实验：小船是怎样前进的?

　　操作方法：将小口瓶子装满水，盖好，然后把它装入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶盖，船就前进了。引导发现：鼓励幼儿反复实验，重点观察船运动的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前进的。

　　幼儿讨论：船是靠什么力量前进的?生活中还能见到哪些物体是靠反作用运动的。

　　3、通过实验，引出活动内容：

　　出示火箭发射升空的图片，提问：小朋友，这是什么?通过刚才的实验你能说出什么办量推动这么大的火箭上天，而且使火箭的速度这么快?

　　４、观察火箭结构与火箭发射升空的实况，运用实验发现进行合理判断。

　　（1）教师指点火箭部分，逐一指导幼儿观察认识火箭顶舱，燃料箱，发动机和助推火箭。

　　小结：火箭分上下两个部分，上半部顶舱装载人造卫星和各种空间探测器，下半部分由巨大的燃料箱和强大的发动机组成，旁边还有两个助推火箭。

　　（２）引导幼儿观察火箭发射升空时的工作状况，并进行合理推断。提问：火箭的尾部有什么在燃烧?整个火箭是怎样啦?火焰是向什么方向喷射的?猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的? 小结：火箭的燃料燃烧时有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速喷射，形成了强大气流，气流的反冲作用加上发动机的巨大力量就推动着火箭飞速前进，升入太空。

　　延伸活动:组织幼儿参观少儿科技馆，通过参观和工作人员的讲解肯定幼儿的探索热情，激励幼儿继续再学习、再探索的欲望。

　　活动目标

　　1、指导幼儿在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。

　　2、启发幼儿运用科学的思维方式推出火箭上天的基本原理。

　　3、发展幼儿的观察力，动手能力和分析类推及判断能力。

　　活动重点

　　在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。

　　活动难点

　　启发幼儿运用科学的思维方式推断火箭上天的基本原理。

科学活动教案篇6

　　目标：

　　1、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。

　　2、尝试探索小火箭的高度与拍打瓶子时用力大小的关系。

　　准备：

　　幼儿课前一熟悉《小火箭进行曲》；对空气有一定的了解；小火箭人手一个；记录表人手一份；可悬挂的太阳、月亮和云朵；录音机、磁带。

　　过程：

　　一、探索小火箭上天的方法：

　　1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。

　　2、幼儿演示小火箭上天的方法

　　3、幼儿验证性实验。

　　4、提问：你用什么方法让小火箭上天？

　　你喜欢哪一种方法？为什么？

　　二、探索小火箭上天的原因：

　　1、提问引发幼儿考虑。

　　2、为什么我们拍打瓶子小火箭就能飞起来？

　　3、让幼儿把瓶盖盖起来，再用力拍打瓶子。

　　4、小火箭还能飞起来吗？为什么？

　　5、讨论：为什么瓶盖盖起来就飞不起来？

　　三、探索小火箭发射的高度与拍打瓶子是用力大小的关系。

　　1、请幼儿比一比，谁的小火箭飞得高。

　　2、提问引发幼儿考虑。

　　你的小火箭能飞到哪里？

　　为什么一样的小火箭，有的飞得高而有的飞得低呢？

　　3、请幼儿用不同的力气拍打瓶子，观察小火箭发射的高度，并在表上加以记录。

　　4、小结：同样条件下，拍打瓶子时力气越大，小火箭就飞得越高。

科学活动教案篇7

　　【活动设计背景】

　　《溶化》这单元是选自 “神奇的水”这一主题中的。源自幼儿对冲剂类药物放水中后会发生溶解现象的好奇，根据大班幼儿的所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。

　　【活动目标】

　　1、通过实验、观察和比较，使幼儿初步感知溶解现象。

　　2、引导幼儿在好奇心和求知欲的'驱动下探索操作中、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。

　　【教学重点、难点】

　　目标中提到：在探索操作中、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。

　　【活动准备】

　　挂图《溶化》、每个幼儿杯子4个、水、盐、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。

　　【活动过程】

　　首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。

　　一、创设生活情境、激发探究兴趣

　　今天老师带来了好多东西要和水来做游戏了，教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶化了）

　　教师拿出一杯清水，一些沙子，让幼儿观察沙子放入水中怎么样了？（还能看见、不溶化）

　　二、唤醒前概念、引发认知冲突

　　1、观察比较糖、泡沫板、盐、小石子在水中的变

　　教师出示糖、泡沫板、盐、小石子说：“老师知道小朋友们最喜欢做实验了，在你们的桌上，老师为每组小朋友准备了糖、泡沫板、盐、小石子，一会儿我们就取一些这些材料，一起放入装满水的杯内，不搅拌，静静观察，比较糖、泡沫板、盐、小石子在水中的变化，过一会轻轻搅拌，观察它们的变化。”怎样描述糖和盐在水中的状态？泡沫板和小石子在水中的状态呢？

　　小结：观察到的哪些现象，使幼儿说出“糖和盐在水中溶化了？泡沫板和小石子在水中没有溶化？”

　　三、观察挂图

　　让幼儿了解水中的方块糖为什么小了？不是正方形了？说明方糖正在被水溶化中。

　　四、探索活动

　　1、指导幼儿认识水的的温度可以加快溶化，初步了解对比实验的设计方法。

　　（1）讲解：

　　在两个杯子中倒入同样大小的冰糖，为幼儿提供冷热水和小勺，在老师发出口令同时幼儿将冰糖放入杯中，然后选择自己需要的材料进行操作，比一比谁的糖先化完。

　　（2）幼儿自行实验。

　　（3）汇报实验结果。

　　以上实验说明什么？（物体的溶化速度与水的的温度、是否搅拌有关系）

　　（4）教师小结：通过以上实验，我们知道水的的温度与搅拌可以加快溶化。我们学到一种实验方法，要验证糖的溶化速度可以根据水的温度能加快，可以用两个实验进行比较，一个是凉水，一个是热水；其他条件——搅拌、冰糖的数量及大小、放入水中的时间等都必须相同，只有这样，才能验证出水的温度高是不是有加快溶化的作用。

　　2、指导幼儿认识用不同大小的物体也可以加快溶化，进一步了解对比实验的设计方法。

　　（1）讲述：什么样的物品溶化的快，什么样的物品化得慢？刚才，有的小朋友还提出用不同大小的物体可以加快溶化。下面，我们来验证这种方法行不行。教师提供不同大小的的冰糖，在老师发出口令同时幼儿将冰糖放入杯中并开始搅拌，幼儿在确定自己的化完后在表格做记录。（先化完的在表格里表上1，后化完的表上2）

　　（2）幼儿自行实验。

　　（3）汇报实验结果。（教师引导幼儿一起看记录的结果，明确两种糖的溶化速度）

　　（4）教师小结：通过以上实验，我们知道了物体不同形状、大小可以加快溶化得速度）。

　　五、课外延伸

　　教师引导幼儿回家后观察在日常生活中还有那些物体溶化与水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。

　　【教学反思】

　　这节活动课中幼儿经历了从猜想、实验、记录，到讨论和交流的基本环节，注重了幼儿的主动参与和主动探索，让孩子在自己的动手操作试验中验证猜想的结果，在操作实验的过程中获取知识和解决问题。实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，这种现象让幼儿探索的兴趣始终积极高涨，孩子们自始至终都积极投入，积极地进行猜想，主动地投入实验，认真地记录自己的猜想和实验的结果。为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，在实验中选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

科学活动教案篇8

　　一、活动背景

　　随着社会的进步、人口的增多，城市中裸露的土壤越来越少，但孩子们对土壤却似乎是天生就有着一种必然的联系，一小块泥巴、一小方花圃、一小片草地，都能引起他们浓厚的兴趣。近期，在“春天来了”的主题活动中，孩子们对泥土又产生了极大的好奇，“为什么种子在泥土里会发芽？”“为什么到了春天小草就钻出来了？”“泥土里究竟有些什么？”围绕着孩子们的这些问题，结合我园科学课题“主题环境下自然资源的有效利用”的研究，我设计并开展了一系列探究性活动，在幼儿已有的生活经验与知识经验的基础上，引导他们通过观察、比较、收集、记录及小实验等活动，主动体验、积极探索，亲近泥土、亲近大自然，从而初步认识并了解土壤的一些基本特性，并进一步懂得如何保护土壤、保护环境、保护大自然！

　　二、案例描述与分析

　　准备阶段：接触泥土——在寻找与发现中学习

　　活动（一）：前期物质准备——采集土壤

　　活动时间：20xx年3月22日—4月5日

　　活动目标：通过户外采集等途径，收集各种不同颜色、不同作用的土壤，从而促进对土壤种类的了解。

　　活动准备：家长告之书（附1）、小型密封胶袋

　　活动步骤：

　　1、发放告知书，充分利用家长资源采集土壤。

　　2、用小型密封胶袋展示幼儿与父母共同采集并制作完成的土壤标本。

　　3、幼儿自由观察、比较，探索各种土壤的不同。

　　活动（二）：前期经验准备——泥土里有什么？

　　活动时间：20xx年3月22日—4月14日