大班语言活动教案

2022-05-08 活动教案

  作为一名教师,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的大班语言活动教案4篇,希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案 篇1

  目标:

  1.理解作品中母子之间的亲情,体验“你变我变”的情趣。

  2.能通过大胆想像、创编,理解事物间的关系。

  准备

  故事磁带。

  过程

  一.谈话讨论。

  ――有只小兔想离开家,它说:“妈妈我要逃跑啦!”妈妈说:“你逃跑,我就追。”小兔说:“我变成小鱼。”妈妈说:“我变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么?妈妈又会变成什么?

  ――幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如:小兔变老鼠,妈妈就变猫等。

  ――引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系,为理解故事内容作准备。

  二.倾听故事。

  ――完整欣赏故事一遍。

  ――妈妈为什么要去追小兔?

  ――小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?

  ――最后,小兔还想逃跑吗?为什么?

  ――教师再次完整讲述故事一遍,加深幼儿对故事的理解。

  ――如果你是小兔,你想变什么?

  三.游戏:你逃我追。

  ――幼儿自由两两结伴做游戏。如:一幼儿说“我变成小鸟”,另一幼儿说“我变成大树”:一幼儿说“我变成小脚”,另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。

  ――引导幼儿用语言表达“追逃”关系,也可加上动作,使其更形象、生动。

  建议

  1.小兔变着法子逃跑,想要离开妈妈的保护,向往一个独立的天地,这非常符合大班幼儿的心理特点:独立性逐渐增强,希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望,体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情,引发幼儿大胆想像。

  2.最后的游戏环节中,幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。

  附:小兔逃跑

  一天,小兔子想离开家,它对妈妈说:“妈妈,我要逃跑啦!”妈妈听了,说:“你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈心爱的孩子。”

  “要是妈妈追我,我就变成河里的鱼游走。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成河里的鱼,妈妈就变成钓鱼人,把你钓上来。”

  “妈妈要是变成钓鱼人,我就变成高山上的岩石。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成高山上的岩石,妈妈就变成登山人,爬到你跟前。”

  “妈妈要是变成登山人,我就变成院子里的花儿。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成院子里的花儿,妈妈就变成花匠,把你找出来。”

  “妈妈要是变成花匠,找着我,我就变成小乌逃走。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成小鸟逃走,妈妈就变成树,等着你落到树上来休息。”

  “妈妈要是变成了树,我就变成一只小船逃走。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成小船逃走,妈妈就变成风,把你吹到妈妈喜欢的地方去。”

  “妈妈要是变成风,我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。

  妈妈说:“你要是逃到空中秋千上,妈妈就踩着钢丝走到你跟前。”

  “妈妈要是踩着钢丝来抓我,我就变成一个小孩,逃回家去。”小兔说。

  妈妈说:“你要是变成一个小孩子逃回家去,我就变成妈妈,抓住那个孩子,把他紧紧地抱在怀里。”

  “哼,要是那样的话,不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?”

  这样,小兔不再打算逃跑了。

  妈妈说:“孩子,快来吃胡萝卜吧。”

大班语言活动教案 篇2

  活动目标

  1.喜爱语言活动,提高幼儿自信心和表演能力。

  2.听懂并理解故事中的主要内容,感受故事中优美的意境和活泼的童趣。

  3.尝试用合作讲述的方式再现故事的基本内容。

  活动准备

  1.多媒体课件《顽皮的小兔》。

  2.操作材料:幼儿和教师合作制成的操作图片(幼儿人手一份),小筐,黑板。

  3.课前学习过词语“园丁”。

  4.开展班级讨论会:用什么方式邀请妈妈来参加这次活动。最后采用的方式由幼儿决定。

  5.彩笔,纸。

  活动过程

  一、激发幼儿兴趣。

  播放多媒体课件《顽皮的小兔》,幼儿和妈妈一起观看。

  二、幼儿操作故事图片,理解故事内容,感受故事中的优美意境。

  1.教师:“为什么说这是一只顽皮的小兔呢?”

  幼儿回答。

  2.教师:“请你们排一排故事图片的前后顺序,然后按照你自己排好的顺序给妈妈说一说故事内容。”

  幼儿边操作故事图片边讲述故事。教师观察幼儿活动中出现的各种情况。

  幼儿拿自己摆好的图片上台讲述。

  讨论:“他说的和故事中讲的一样吗?谁的故事和他不一样,请你也来讲一讲。”

  幼儿和妈妈回答。

  最后由妈妈对自己的孩子说一说《顽皮的小兔》故事的正确内容。

  3.教师:“故事中每次当顽皮的小兔说‘变’的时候,都先说一个什么词?妈妈每次变完后都说了一句什么?”

  幼儿讨论并回答。

  4.教师:“你喜欢这个故事吗?谈谈你的感受。”

  幼儿和妈妈一起说一说。

  三、请幼儿扮演故事中的角色,大胆讲述故事内容,进一步让幼儿体会小兔的顽皮和妈妈的爱,感受作品的情趣。

  1.教师:“请你们和妈妈分别来扮演小兔和兔妈妈,共同讲述这个故事。”

  幼儿和妈妈合作表演,老师给予适当的提示和引导。

  2.教师:“请你们和妈妈交换角色,表演故事中的对话。”

  幼儿和妈妈上台前先商量角色的分配,然后共同上台表演故事。

  四、母子共同创作意愿画,并大胆尝试对话仿编。

  教师交代创作的要求:

  1.幼儿每人一张椭圆形的纸,妈妈每人一张方形的纸。

  2.妈妈和孩子两人一组协商,幼儿先画出自己想变成什么,妈妈也对应画出自己想变成什么,然后以绘画的内容作为线索,仿照故事中小兔和兔妈妈的对话,用语言把意愿画大胆地讲述出来。

  3.母子上台讲述。

  4.把作品粘贴在主题墙面上,家长和幼儿相互讲述、交流。

  五、活动延伸:

  1.在手工角里动手制作小卡片作为礼物送给妈妈,感谢妈妈对我们无微不至的爱。

  2.鼓励幼儿在家帮妈妈做一些力所能及的事情,体会妈妈的辛苦。

  3.在表演区里表演舞台剧《顽皮的小兔》。

  4.语言活动:续编故事《顽皮的小受》。

  故事:《顽皮的小兔》

  兔妈妈和小兔住在一个大森林里,它们愉快地生活着。

  有一天,顽皮的小兔对妈妈说:“如果我要离开你,我就变成一朵花,藏在密密的花丛里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一朵花,我就变成一个园丁,每天为你浇水施肥,让你快快长大。因为你是我的宝贝。”

  小兔说:“如果你是园丁,我就变成一只小鸟,

  飞在蓝蓝的天空里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小鸟,我就变成一棵大树,在你飞累的时候,停在我的身上休息。因为你是我的宝贝。”

  小兔说:“如果你是一棵大树,我就变成一只小船,漂在茫茫的'大海上,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小船,我就变成一阵风,把你吹到你想去的地方。因为你是我的宝贝。”

  小兔说:“如果你是一阵风,我就变成一个小孩,藏在漂亮的小屋里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一个小孩,那我正好是你的妈妈呀,张开双臂拥抱你。因为你是我的宝贝。”

大班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1.感知理解诗歌内容,感受形容词的优美。

  2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。

  3.尝试仿编诗歌,体验仿编活动的快乐。

  活动重点:

  理解散文的内容,感受各种颜色的美。

  活动难点:

  运用散文中的句式进行仿编,并用诗话的语言表达。

  活动准备:

  1.活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志。

  2.课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》音乐 、图谱、手偶等。

  活动过程:

  一、情境导入,激情引趣。

  1.以故事情境导入,激发幼儿的兴趣教师出示手指偶,展开情景:森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停:哪种色彩最美丽?小青蛙说:"我喜欢绿色,因为我的斗篷是绿色的",红袋鼠说:"我喜欢红色,因为我的礼服是红色的",小鸭子说:"我喜欢黄色,因为我的泳衣是黄色的",小白兔说:"我喜欢白色,因为我的皮大衣是白色的"。

  2.师:你还见过什么颜色的?什么东西是这个颜色的?

  二、理解诗歌,体验色彩的美丽。

  1.欣赏散文诗"美丽的色彩"(第一遍)播放课件"美丽的色彩",使幼儿对诗内容有初步的理解,引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩,说说有什么感受。

  在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。

  2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。(依次绿、红、黄、白)

  (1)播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色,教师出示:我喜欢 绿色(颜色的标志) 小草(图) 嫩绿嫩绿 师:说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的?

  (2)播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天,教师出示:我喜欢 红色(颜色的标志) 太阳(图) 火红火红 提问:还见过哪些是火红火红的?

  (3)播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色,教师出示:我喜欢 黄色(颜色的标志) 玉米(图) 金黄金黄 提问:除了金黄金黄的玉米,你还喜欢金黄金黄的什么?

  (4)播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色,教师出示:我喜欢 白色(颜色的标志) 雪花(图) 雪白雪白 提问:你还发现什么是雪白雪白的?

  (5)播放课件最后一段引导幼儿说一说:除了这四种颜色外,还有哪些颜色装扮我们的世界?请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。

  (6)引导幼儿发现图谱,加深对诗歌的理解和记忆。

  (7)随音乐、按所带标志,有感情地朗诵。

  三、开拓思维。

  尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编,教师进行个别指导,鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录,集体朗诵,体验仿编快乐。

  活动延伸:

  教师为每个幼儿提供一个纸条,请幼儿用绘画的形式表现创编的内容,并把这些美丽的色彩带到家里,朗诵给爸爸妈妈。

  附散文诗:《美丽的色彩》

  我喜欢绿色,因为小草是嫩绿嫩绿的,绿绿的小草给春天带来生机。

  我喜欢红色,因为太阳是火红火红的,红红的太阳给夏天带来温暖。

  我喜欢黄色,因为玉米是金黄金黄的,黄黄的玉米给秋天带来希望。

  我喜欢白色,因为雪花是雪白雪白的,白白的雪花给冬天披上银装。

  啊!美丽的色彩,把我们生活的世界装扮得绚丽多彩!

大班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、喜欢欣赏漫画,生动地描述图片的内容。

  2、学习词语:难解难分、满头大汗。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、教育挂图《领域活动语言两猫相争》。

  2、学习包《语言讲述活动两猫相争》

  活动过程:

  一、设疑导入:今天森林里开运动会,所有的小动物们都来到草地上集合,可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了?

  二、引导幼儿逐幅观察图片,感知理解图片内容并讲述。

  1、感知讲述对象并自由讲述。

  2、丰富词汇:难解难分、满头大汗。

  3、集体讲述。

  4、幼儿个别讲述。

  三、完整讲述图片内容并结合图片取名。

  四、小结活动情况,提升主题并进行行为教育。

  五、延伸活动:引导幼儿续编图片的故事。

  回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事,想想故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师,看谁的故事更有趣。

  活动反思:

  在活动过程中,教师的提问过于具体,让幼儿少了想像的空间,这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中,应该多给幼儿提开放性的问题,问题更加简练。活动中,教师引导恰当,让幼儿联系实际生活,迁移经验。

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