幼儿园一园一品特色汇报材料

2024-05-07 汇报材料

　　无论是身处学校还是步入社会，汇报出现的频率越来越高，汇报时，要熟悉掌握汇报内容，做到条理清晰，主次分明，你有了解过汇报要怎么写吗？以下是小编收集整理的幼儿园一园一品特色汇报材料，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园一园一品特色汇报材料1

　　对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一学期的时间，作为老师我们应充分利用这段时间，注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好基础，而英语是一种语言，幼儿期，正是口语发展的敏感期，从生理方面说，幼儿学习英语有其可能性和必要性，另一方面，家长、幼儿对英语的学习又有需求，幼儿园特色。为适应社会的发展与需求，同时深入推进我园“美丽校园”创建工作，我结合我班实际情况，在培养幼儿健康、语言、科学、社会和艺术这五大领城全面发展的基础上，建立以“英语”为本班的班级特色。

　　一、指导思想

　　以《幼儿园教育指导纲要》为指南，以“美丽校园”创建为宗旨，以特色班级创建为抓手，以班级“干净、整洁、美观、规范、有序”的工作目标为指针，加强班级管理，使班级管理向xxx、科学的方向发展。培养身心健康、富有个性发展的美丽幼儿。打造美丽xxx的校园，全面推进素质教育。当前，我们又生活在一个科学技术飞速发展、经济全球化的形势下，随着我国加入WTO，英语作为一种对外交流的语言，它的.重要性更加日益突现，所以我觉得幼儿期开始学一些简单的英语是非常有必要的，幼儿园《幼儿园特色工作计划》。

　　二、班级情况分析

　　自中班我开始带班以来，我在日常生活中经常会带到英语，我们班家长、幼儿对英语的学习也有浓厚的兴趣。现在我们班的小朋友已经可以演唱好几首英语歌曲、说一些简单的英语单词了，本学期我决定把英语特色作为我班的班级特色，并尽力做好！

　　三、主要目标

　　1、能说出简单的、常见的英语单词。

　　2、在老师用英语提问时，知道用英语回答问题。

　　3、能听懂并愿意模仿教师经常使用的生活用语和教学用语。

　　4、能用简单的英语介绍自己。

　　5、能用简单的英语表达自己的感受。

　　6、愿意并能够尝试用简单的英语与他人进行口语对话。

　　四、实施措施

　　首先，我计划以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我可以借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高学习英语的趣。如：在教幼儿学动物类单词时，我可以准备各种动物玩具和图片，以游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，使幼儿兴趣大增。

　　其次，我还可以创设读读讲讲的语言环境，以培养幼儿的英语语感和听力。如每天进园老师都和幼儿用英语打招呼，长此以往就会形成“双语问候”的习惯。而在其他生活环节中，教师将注重创设一些英语情境，例如：洗手前，教师说一声“Washhand，please”，游戏前说一声“Areyouready？”午睡时说一声“keepsilent”，请别人帮忙要说“please”等。另外，我还可以在区角中设置一个英语角，让幼儿自由学、自由练、自由交往。

　　此外，为了进一步提高教学质量，我还要对自己本身的英语知识进行补充和提高。通过各种参考书籍以及互联网上的各种渠道，向同行们取经，增长在幼儿英语教学方面的经验。

幼儿园一园一品特色汇报材料2

　　一、指导思想：

　　以“三个代表”重要思想为指针，以科学发展观为统领，以先进的教育思想和办学理念为先导，以《纲要》和《规程》为指导，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，培养研究型教师，以教研活动促教师专业化成长，全面提升保教质量。以课题研究为载体，大胆创新，锐意进取，在长期坚持不懈地探索与实践中逐步形成独特的校园文化和办园品质。

　　二、背景分析：

　　我园是一所由城乡结合部逐步向城市化进程的幼儿园，面对这突飞猛进的变化，孩子们睁大双眼、注视着，并渴望能读懂它、认识它，但他们受心理发展特点的制约，他们的思维还处在直觉形象思维阶段，知识、能力等差异很大。而这些家长有的从事各种小本生意，有的是双职工、多子女家庭，对教育幼儿的知识是非常欠缺的，所以，孩子们离不开教育单位有系统的教育，家长们也需要得到家庭教育的指导。

　　《纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”“终身教育”是一个长远的目标，幼儿园的教育是隐性的、长期的。我们在让幼儿“学会学习、学会做人、学会生存”的理念和幼儿身心发展规律的指导下，借鉴、吸收国内外有关的教育理论和经验，开展《让幼儿走进符号世界》的实践研究。旨在通过课题研究使促进幼儿、教师、园所三方都有所发展。

　　三、主要目标：

　　1、利用课题研究这一载体富幼儿生活经验，帮助幼儿了解社会、熟悉社会、学会生存，激发幼儿的探索愿望，促进幼儿身心素质得到较好的发展。

　　2、通过积极探索认识各种标记符号的目标、内容、途径和操作方式，积累教育经验，初步构建适合我园的有关符号教育的园本课程，逐步形成我园办园特色，提高办园品质。

　　3、在实践探索中，逐步提高教师的理论水平、自身素质和教学研究等方面的能力。

　　四、具体措施：

　　1、成立“一校一品”领导小组，以园长为组长，年级组长和骨干教师为领导小组成员，领导小组统一思想，树立先进的办学思想。坚持以人为本，基于自我发展需要进行自我反思、挖掘和提升，尊重教师个体的专业成长，以教师个体的进步来促进园所整体发展。

　　2、加强目标管理。让全园教职工明确园所发展规划，建立共同发展目标，同时，调整幼儿园管理网络，建立健全幼儿园内管改方案，形成园所制度文化。

　　3、营造“符号世界”教育环境。包括幼儿园园所文化，班级文化，新颖的信息技术环境等硬件设施。

　　4、以科研引领“一校一品”建设。围绕“让幼儿走进符号世界”这一主课题开展实践研究，充分发挥教育科研在特色项目建设中的先导作用和促进作用，使本园特色项目建设上档次、上水平。加强与外界的学术交流，经常与教研部门、教育专家取得联系，借助专家和教研人员的引领，确保园所特色和品牌的发展。

　　5、加强师资队伍的培训。教师队伍是“一校一品”建设的主体力量，因此打造一支精良的教师队伍十分重要。我们将通过与梅村中心幼儿园结对，在园内开展师徒结对，派教师外出培训、学习等途径，努力培养名、特、优骨干教师。同时，鼓励教师青年教师不断钻研专业技能，练就一两项专长，在教学实践中开展班级特色教学，追求适合自身特点的教学风格，形成自己的教学特色。

　　6、注重日常教育活动，游戏活动，狠抓教育常规，体现常态下的真教育。

　　7、激发幼儿的探索愿望，促进幼儿身心素质得到较好的发展。围绕课题《让幼儿走进符号世界》的.实践研究开展活动，带幼儿接触社会、融入社会，帮助幼儿了解社会、熟悉社会、学会生存，并在实践研究中激发幼儿积极思维，从小培养幼儿的创新意识。

　　8建立园本课程。特色项目的建设是为园所发展服务的，因此，我们要充分利用本园、本地的教育资源因地制宜地以开发园本课程为突破口，逐步构建适合于本园、及本地区幼儿的园本课程，并致力于做精、做优。

　　五、具体安排：

　　1、准备阶段：（20xx.3———20xx.6）

　　（1）收集、积累资料、信息，学习相关理论。

　　（2）组织课题开题论证。

　　（3）完成学校“一校一品”工程实施方案。

　　2、实施阶段（20xx.2———20xx.1）

　　（1）制订小中大班幼儿认识符号活动的研究目标；

　　（2）探索各年龄班开展教学研究的方法和途径，开展各类研讨活动。在实践中不断调整实施策略，收集、分析、筛选有关资料，认真总结自己的经验和体会，提炼和整理出自己的、有创造性的研究成果总结。

　　（3）撰写课题中期研究报告，聘请专家来园指导。

　　3、总结阶段（20xx.9———20xx.2）

　　（1）检测幼儿对各种常见符号的认识，并对各种符号是否能做出相应的反映。

　　（2）形成论文（经验）集、教学案例、活动方案集，幼儿自己设计或亲子设计的各种标记符号集等。

　　（3）对“让幼儿走进符号世界的实践研究”进行总结和评价，撰写研究报告；总结研究工作，做好结题准备工作，完成终期评估。

　　（4）突显“一校一品”成果，做好成果展示和宣传工作，在本地区形成一定影响。

幼儿园一园一品特色汇报材料3

　　一、幼儿园基本情况：

　　xxx幼儿园是一所全日制幼儿园，占地面积4000平方米，建筑面积1950平方米，户外面积2808平方米，配有8个班的教学和生活设施，可容纳200多名幼儿生活学习，20xx年评为延边州示范性园。

　　我园坚持以十八大精神和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，以人文精神培养为核心，以“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”为办园宗旨，以“依托地域资源，与主题教育相融合，适时贯穿德育、安全教育”为特色教育，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动，努力构建并不断完善具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，使我园校园文化朝着正规化、多样化方向发展，使八家子镇幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园，让每个孩子在这里增长智慧、体验生活、享受快乐。

　　20xx年开始采用6+1礼仪教育理念，根据幼儿礼仪的活动内容开展了一系列的活动，因为深深的感受到良好习惯对人一生的重要性。特别是近三年开展的德育、安全教育活动，内容丰富，形式多样，为幼儿打造了良好的礼仪活动氛围，让孩子真正养成了良好的行为习惯，使其终身受益。

　　二、具体工作方法措施及效果：

　　㈠常规礼仪教育：

　　1、在一日生活中渗透日常生活礼仪教育，促进良好习惯的养成。如：入园、离园、喝水、洗手入厕等等。这些日常礼仪教师在教幼儿学完礼仪儿歌后，让幼儿马上按照儿歌说的站队喝水、洗手、入厕，良好的行为习惯养成需要21天，坚持21天的养成教育，良好的习惯就基本形成，这样为以后继续开展内容丰富的礼仪活动打下了坚实的基础。

　　2、根据传统重大节日进行礼仪教育，每年根据节日以班级为单位开展主题活动的形式要根据幼儿年龄的身心发展特点进行开展。如“三八妇女节”期间，我园各班级采用不同的形式为辛苦了一年的妈妈及老师们庆祝节日。这次感恩教育活动，通过孩子和老师们的互动，激发了幼儿对妈妈的情感，表达了对妈妈和老师的.赞美之情，让幼儿懂得感恩，体验亲情的快乐！“六.一”儿童节时，召开亲子运动会活动，为了让孩子们度过一个快乐而又有意义的节日，20xx年5月30日我园的全体幼儿、教师及家长欢聚在幼儿园，举行了“庆。六一”20xx年亲子运动会活动，这次活动不仅使家长们看到了孩子们的成长及教师的辛勤劳动，同时，通过亲子游戏使幼儿和家长增进了了解，加强了沟通感受到了亲情，让幼儿和家长体会到了节日的快乐。十月国庆节和中秋节主题活动，小班幼儿给月饼、国旗涂色，中班用橡皮泥做月饼、给国旗粘五角星、大班品尝月饼、画国旗开展祖国在我心中的活动，让每名幼儿画一颗心，粘到祖国的地图上，体验我国传统节日的内涵，从小激发幼儿的爱祖国的情感。重阳节为爷爷买奶做力所能及的事情，比如梳头、捶背、在家洗脚等关爱老人活动。孩子们从活动中真正的体验到关爱他人的快乐。老人和孩子其乐融融。这些活动的开展让幼儿潜移默化的知道了什么是礼仪，如何从行为习惯上做礼仪，达到了内化于幼儿身心中去的效果。

　　㈡开展丰富多彩的区域活动教育：我们在园舍设备里，分楼层、分年龄组积极地创设温馨的幼儿活动环境，提供丰富的操作材料，让幼儿在别致的“巧手角”里动手装饰美丽的家乡，在聪颖的“科学角”里畅想宇宙的秘密，在安静的“阅读区”里交流心中的问题，在温馨的“娃娃家”里招待亲朋好友，让他们宽松、自由地交往，积极地建构，愉快地学习。引导幼儿在这些区域活动中，在与这些材料的相互作用中发现问题、寻求帮助、相互协商、共同解决，同时引导幼儿参与这些活动区域的环境创设，帮助收集和整理材料，充分发挥自己的想象力，大胆构思画面，积极装扮各类区角，调动幼儿动手劳动的主动性，幼儿在不断的劳动实践中，动手能力不断提高。优美愉悦的操作环境，深深地吸引了幼儿，大大激发了孩子的动手欲望，他们开始关注班级里的活动信息，并积极地参与进来，一起收集废旧材料，一起设计操作板块，一起策划操作过程，真的忙得不亦乐乎，个个动脑筋，人人出力量，动手实践的积极性被充分地调动起来了。

　　㈢安全教育：

　　只有培养幼儿的自我保护意识，提高他们的自我保护能力，才能使意外伤害率降到最低点。为了提高幼儿的自我保护能力，我园主要围绕着保护自身、防止意外、避免伤害三大内容进行调查。通过组织开展逃生避险疏散演习；对幼儿进行简单的安全教育，针对幼儿的年龄特点和实际情况，各班利用游戏活动对幼儿进行了简单的安全教育，教育幼儿不要玩火、玩电、不玩锋利尖锐的小东西、不跟陌生人走等；加强宣传活动，提高安全防范意识

　　各个班利用家教园地，在宣传栏内张贴各种安全方面小常识，让家长也了解一些安全知识，提高安全防范意识和自护自救能力，全方位让幼儿掌握自我保护技能。

　　㈣依托地域资源，引领幼儿贴近自然教育：

　　我园处于林业与农村交合地域，有着天然的教育优势，我们有效的与主题教育相融合，利用饲养区、种植区；利用实践活动了解农作物的生长，知道树木成长的方式；利用大自然所给予的素材，让幼儿在实践中感悟生活、了解生活、掌握技能、提升艺术素养。实践活动中：带领幼儿到田野中观察不同植物的生长过程，到树苗种植基地认知各种树苗，了解树木的生长过程，以及各种树木的外形特征等。

　　三、今后的设想：

　　1、不但继续聘请外来专家给教师进行礼仪的培训，还给家长进行礼仪培训，使教师、家长共同携手打造良好的礼仪氛围，让幼儿的情感带动家长的良好的行为，让家长的良好的行为促进幼儿全方面的发展，让礼仪之花到处开放。

　　2、尝试利用幼儿喜闻乐见的游戏活动形式在区域中开展礼仪活动教育，如娃娃家里、医院、美发厅、读书角、表演区等，扮演不同的角色接待客人说话及互相交流时如何指导幼儿使用礼貌用语、问好，让幼儿把学到的礼仪直接运用到实际的生活行为中去。

　　3、继续根据季节、节日、传统文化、开展内容丰富多彩的、形式多样的主题活动，做成系列活动，在这些礼仪活动中激发幼儿的学习兴趣、让幼儿主动学习，把良好的学习情感转化为良好的行为习惯而继续努力。

　　我们在办学特色教育实践活动的道路上执着地追求，不懈地耕耘，在实践中探索，在经历中成长，不断积累经验，提升了自己的办园水平。特色项目正是我园的源头活水，为幼儿的成长、教师的进步、幼儿园的发展提供了充足的营养，它使我们的教育工作充满活力、充满希望。回顾昨天，展望明日，八家子镇幼儿园办学特色教育实践活动，我们还在前行

幼儿园一园一品特色汇报材料4

　　随着学前教育事业的不断发展，人们对于幼儿园设计的重视与日俱增。许多人都知道幼儿园设计应当符合幼儿生理、心理发展的客观规律及其年龄特征，从体量到细部尺寸处理都应符合幼儿的使用要求。

　　对幼儿园设计了解稍微深入一点的人会知道幼儿园包括室内的幼儿生活用房、服务用房、和供应用房三部分和户外的幼儿游戏场、戏水池、沙地、小动物房舍，绿化用地，杂物用地。要符合国家二级消防标准，儿童用房不得在四楼及以上楼层。

　　但是幼儿园设计并不是空间的简单叠加，不是只要符合规则规范就好，而是要在充分了解和尊重幼儿园独特个性的基础上，打造一个贴合幼儿园特色的儿童成长空间，一个幼儿学习、生活、娱乐的场所，一个幼儿身心同步健康发展的地方。

　　尊重幼儿园个性让它成为最好的自己

　　弗兰克·劳埃德·赖特（世界现代建筑四位大师之一）认为建筑设计应该风格多种多样，好像人类一样。其实每个幼儿园都有自己的独特的个性，希园经过充分挖掘、提炼、拓展其人文内涵，以植物、小品、花廊、雕塑以及室内的色彩、造型与空间布置等形式，提升幼儿园文化内涵，彰显幼儿园的个性。

　　这是一个拥有整片森林的幼儿园，一个“没有围墙和天花板”的幼儿园。

　　占地面积10000㎡的幼儿园中，建筑只占了少部分，花草树木种类繁多，空气清新，含氧量丰富，希园认为自然就是它最大的特色。

　　为了让自然这一特色可以更好地展现，希园在园中设计了曲折的溪流。溪水清浅，幼儿可以观察植物的分布、感受水的流动。

　　大面积的沙水池上跨了一座小木桥，繁茂树木的荫蔽更是让孩子们不受高温日照烦扰，即便是在炎热的夏天，能够开心地玩耍。大型玩具用纯天然材质搭建并与树木相融，让幼儿能在林间游戏的同时感受风的流转。

　　有研究发现，经常与自然环境接触的孩子们在自信心、注意力、学习积极性、语言能力、交流能力、行为习惯、主动思考及身体素质方面更为突出。大自然对人们的回馈不仅仅在精神与心灵方面，通过劳动与自然对话，还会有满满地物质收获。种植园中的蔬菜，从播种到收获，幼儿在教师的帮助下全程参与，让他们理解食物的来源，认识家乡的动植物，学会敬畏与尊重自然界。

　　发现幼儿园的独特个性，通过设计让Ta的个性被感知、被接受，为孩子的成长带来助益，这就是幼儿园设计的意义。

　　贴合幼儿园特色为一园一品助力

　　挪威建筑历史和理论学家诺伯格·舒尔茨认为“建筑首先是精神上的蔽所，其次才是身躯的蔽所”。

　　幼儿园也是如此，它首先应当是幼儿心灵的栖居地，其次才是他们游戏、生活和成长的地方。幼儿对于幼儿园的认同，其实是对幼儿园个性的认同。幼儿园环境正是一所幼儿园的个性最直观的地方，但它并不是孤立的，而是与幼儿园教学相结合，为教学提供辅助。

　　希园从幼儿园个性出发，贴合幼儿园教育教学特色进行个性化定制设计，为园所打造内涵丰富、特色鲜明的品牌特色幼儿园提供助力。

　　这是一座位于福建沿海的幼儿园，园方希望能够在教学中突出闽南文化传承，为此，希园多次实地探查当地人文自然景观，深入了解当地文化传统，以闽学派代表人物——理学家朱熹的诗作为主题，在园中再现了《圃山文照》、《莲道樵歌》、《文江渔唱》、《渔网蝶影》、《玉井泉香》、《沙堤岸影》、《金龟寿石》、《珠屿晚霞》的.盛景，为园方打造闽越文化特色品牌提供了环境条件。

　　“玉井由来橘下延”，指的是西汉名医苏耽济世救人的典故，橘井泉香杏林春暖至今仍是对医家圣手的赞颂。

　　福建煎茶、斗茶在宋元二朝蔚然成风，不仅因为福建盛产茶叶，更是因为盛产甘冽的泉水，“从今勿慕栏中水，频酎清香觉爽泉”连朱熹先生都赞叹不已。

　　千百年来茶文化传承不断，水的选取、茶的培育皆是福建茶文化的一部分。希园的设计再现了橘井泉香，为园方提供了教学场景。

　　“远盼云舟浮绿水，飘然蝴蝶出波涛。”

　　福建渔业捕捞养殖历史悠久，尽管随着经济发展，越来越多的人离开渔船走上陆地，但是园方仍然希望能够将渊远流长的福建渔业文化继续传承下去。希园用天然材质建造了渔网与渔船让幼儿观察与体验，让他们在情境中学习与了解家乡风情。

　　瑞吉欧教育理念认为：幼儿在学校中每个班级都有两个老师，而第三个“无形”的老师即是环境。环境可以为学习者提供学习的内容、方法，甚至在无形当中引领了学习者的价值观和人生观。

　　环境育人，希园致力于做一种不说的教育。

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