汉语拼音字母表

2024-07-17 汉语拼音

汉语拼音字母表1

　　注意事项：

　　① 汉语拼音有一些缩写形式，在转换时应特别引起注意，应恢复成完整形式。如：ui是uei的缩写，un是uen的缩写，ü在j、q、x和y后写作u。

　　② 儿化标记：写在音节末尾，调值之前。

　　③ 元音严式音标记忆方法（只换其中对应的拼音字母）。

　　a 的同一音位有５种：用[a]：ai、an、ia；用[]：跟在辅音后或者单独使用；用[ɑ]：ang、iang、uang、ao、iao、ua；用[]：ian及及yan；用[]：儿化；

　　o 的特殊标法：[u]：ong；[y]：iong；

　　e 的同一音位有４种：用[]：跟在辅音后或者单独使用；用[e]：ei、ui；用[]：ie、üe；

　　用[]：en、eng、un、ueng、er；

　　i 的同一音位有３种：用[]：跟在z、c、s后；用[]：跟在zh、ch、sh、ri后；用[i]：跟在其它辅音后。

　　汉语拼音字母表读法难点提示:

　　1.在听力题中往往会出现“ zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).

　　2.标调是按照“ a o e i u ü”的顺序,如“ ao”应把调标在a上,“ uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即“iu、ui”的.调都应标在后一个字母上.

　　3.以前常说“ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”

　　4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)

　　5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)

　　6.“b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么“右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用“正6 b,正9 q”的顺口溜先分清“b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”或者用手势:

　　大拇指向上,左手b来右手d

　　大拇指向下,左手p来右手q

　　7.o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”（一声）。

汉语拼音字母表2

　　教材简析：

　　用字母表示数是江苏版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第106~107 页的内容，教材通过简单的问题情境，让学生理解用字母可以表示数，并学会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。

　　目标预设：

　　1、使学生初步理解用字母表示数的方法，会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取值口头求简单的含有字母的式子的值。

　　2、使学生掌握在含有字母的式子里乘号的简写与略写，使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值。进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。

　　3、培养学生用数学符号表示生活中常见数量的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。

　　教学重难点：

　　会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。

　　掌握在含有字母的式子里乘号的简写与略写。

　　设计理念：

　　教学过程：

　　一、迁移引入，揭示新课

　　课件出示CCTV、WC、KFC 提问：在我们日常生活中你见过这些个字母吗？知道它们表示什么意思吗？你还知道生活中的哪些事物是用字母表示的？（学生结合课前的调查做回答。）

　　师：同学们的知识面真广。字母不当只在生活中用得多，当然数学里也缺不了它。今天我们就来学习“用字母表示数”。（板书课题：字母表示数）

　　二、创设活动情境，探索新知。

　　（一）用含有字母的式子表示数量

　　1、多媒体出示1 个用小棒摆成的三角形，提问：摆一个这样的三角形用了几根小棒？

　　出示2 个用小棒摆成的三角形，提问：摆2 个这样的三角形用了几根小棒？可以列怎样的乘法算式？板书2 ×3

　　2、继续依次出示3 个、4 个用小棒摆成的三角形，启发学生用相应的乘法算式表示所用的小棒的根数，教师板书。

　　3、出示：摆（）个三角形需用小棒的根数是（）×（）。

　　你能照上面的样子接着说吗？（学生说，教师板书算式）

　　如果老师把你们每一个人说的式子都写下来，你会有什么感觉？能不能想个办法，用一个式子就概括所有同学的说的式子，表示出摆任意几个三角形所需要小棒的根数。

　　4、组织讨论，老师板书学生的式子。

　　从学生写出的式子中找出最合理、简洁的式子。

　　5、小结得出：摆的三角形的个数是变化的，但摆一个三角形所用的小棒根数是不变的。如果用字母a 表示摆的'三角形的个数，那么摆a 个三角形所用的小棒根数就是a ×3

　　追问：在这个式子中a 表示什么？a ×3 表示什么？a 个三角形究竟是指几个三角形？这里的a 可以表示哪些数？可以表示1 或0 吗？可以表示某一个小数吗？

　　指出：这里的可以表示任意的自然数，但不能表示小数。

　　启发学生进一步思考：如果用字母b 表示摆的三角形的个数，那么摆b 个三角形所用的小棒根数可以怎样表示？

　　（二）用含字母式子表示数量

　　1、问学生的年龄，让学生猜老师年龄

　　老师提供自己的年龄与同学年龄关系的信息，提问：根据这个信息，你知道老师今年的年龄吗？

　　2、推测师生的年龄

　　只要知道你们的年龄，根据老师比你们大多少岁这一关系，就能算出老师的年龄了。下面让我们进入时空隧道。大家可以回忆从前，也可以展望美好的未来，推算推算，当你在什么时候，老师多大岁数。同座位同学相互交流后，指名汇报。

　　3、如果用x 表示你们的岁数，能不能用一个式子就概括所有同学的想法。

　　小结：同学们的岁数是变化的，老师比你大多少岁是不变的。所以用X 表示你们的岁数，x + （老师比你大的岁数）就可表示老师的年龄了。

　　追问：当x=3 时，可以知道什么，当x=30 呢？

汉语拼音字母表3

　　教学目标：

　　1、认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》;能借助图意拼出音节，写出词语;会区别“向”“想”“像”3个音近字。

　　2、--会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。

　　3、--能看图连贯地说一段话。

　　4、--初步培养关心他人的品质。

　　课时安排：2课时

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》。

　　2、能借助图意拼出音节，写出词语。

　　3、会区别“向”“想”“像”3个音近字。

　　教学过程：

　　一、第1题。

　　1、出示大写、小写字母对照表，学习字母表的读法。

　　2、让学生借助小写字母记住大写字母大书写。

　　3、将字母字形相同的、相近的、有明显区别的进行分类，帮助学生记忆字形。

　　4、背诵字母表。

　　二、第2题。

　　1、先让学生观察图画。

　　2、读拼音，注意读好轻声。

　　3、在括号里，按音节填写词语。

　　4、校对。

　　三、第三题。

　　1、结合看图进行辨析。启发学生;小明家里挂着什么?当学生回答“雷锋叔叔的.像”后，教师板书“像”。接着问：小明看着雷锋叔叔的像想些什么?教师板书“想”。当学生回答要向雷锋叔叔学习时，教师板书“向”。

　　2、指名读短文，要求学生一并读出要填写的字。

　　3、书面填写。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。

　　2、能看图连贯地说一段话。

　　3、初步培养关心他人的品质。

　　教学过程：

　　一、第4题。把句子补充完整。

　　1、让学生读题目中不完整的句子，提问：每个句子中要补充哪一部分?使学生明白这是一个“谁怎么样”的句子，缺少了“谁”。

　　2、口头补充，答案不要求统一，但要符合实际。

　　3、选择一个写下来。

　　二、学习第5题。

　　1、整体看四幅图，说说讲了一件什么事。

　　2、指导一幅一幅地看图，说图意。

　　3、围绕“一杯开水”这一中心，连贯地说一段话。

　　三、第6题。

　　夸夸班上关心别人的同学，说说他是怎么关心别人的。

汉语拼音字母表4

　　1、声母表（23个）

　　b 播 p 泼 m 摸 f 佛

　　d 得 t 特 n 讷 l 勒

　　g 哥 k 科 h 喝 j 鸡

　　q 气 x 系 zh 知 ch 吃

　　sh 狮 r 日 z 字 c 刺

　　s 丝 y 医 W 屋

　　2、韵母表（24个）

　　单韵母（6个）：

　　ɑ 啊 o 喔 e 鹅 i 衣

　　u 乌 ü 迂

　　复韵母（8个）：

　　ai 爱 ei 欸 ui 威 ao 熬

　　ou 欧 iu 优 ie 耶 üe 约

　　特殊元音韵母（1个）：

　　er 儿

　　前鼻韵母（5个）：

　　an 安 en 恩 in 因 un 温

　　ün 晕

　　后鼻韵母（4个）：

　　ang 昂 eng 亨 ing 英 ong 轰

　　3、整体认读音节（16个）

　　zhi（织） chi（吃） shi（狮） ri（日） zi（字） ci（刺） si（丝） yi（衣） wu（乌） yu（鱼） ye（爷） yue（月） yuan（圆） yin（因） yun（云） ying（鹰）

　　其中汉语拼音的声调标注规律：

　　a o e i u ü 标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。

　　a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上）

　　没有a母找 o e ，（没有a，但有o 或e的.，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上）。

汉语拼音字母表5

　　教学《汉语拼音字母表》，这个知识要想在一课时内完成是很困难的，于是我借助一年级已经学习了汉语拼音的知识背景，在昨天的晨读时间把字母表领读了两遍，然后让孩子们回家后背诵。今天的《字母表》教学是在孩子们已经熟练背诵的基础上进行的。

　　本节课，我把教学的`重点放在了大小写的书写上。四线三格学生很熟悉，所以只要范写一下，让学生注意观察一下位置就可以了。但是记住字形是难点，我在全部书写字母后引导学生观察，有哪几个字形是完全一样的只是在四线格中的占位不同，还有几个字形相近的，哪几个大小写字形不一样的。有几个顺序容易混淆的，例如，L和N、U和W的，也作为了重点进行教学。

　　虽然我在课前煞费苦心进行分类教学，在课堂检测中，学生出现的问题还是集中体现在大写与小写的脱节上，能背诵却想不出怎么写出它的大写。

　　字母表的教学还没有结束，在以后等等的学习中，让孩子们继续巩固。

汉语拼音字母表6

　　汉语拼音字母表难点提示

　　声母（23个）

　　1、在听力题中往往会出现”zhzhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).

　　2、标调是按照“aoeiuü”的顺序,如“ao”应把调标在a上,“uo”的调在o上,唯有“i、u”在一起时情况例外:i、u在一起,标调标在后.即”iu、ui”的调都应标在后一个字母上.

　　3、以前常说“ü见jqx,脱帽行个礼.“其实y后的`ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为“ü见jqxy,脱帽行个礼.”

　　4、前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)

　　5、后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)

　　6、“bpdq”4个声母极易混淆,这时别用什么“右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6b,正9q”的顺口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子对aa肚子，pq脑袋对脑袋。”

　　或者用手势:

　　大拇指向上,左手b来右手d

　　大拇指向下,左手p来右手q

　　7、o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”（一声）。

　　b波p坡m摸f佛

　　d得t特n呢l勒g哥k科h喝

　　j鸡q欺x希

　　z资c雌s思r日zh知ch吃sh诗

　　y医w巫

　　韵母（24个）

　　a阿an安ao嗷ai哀ang昂

　　o喔ong翁ou欧

　　e鹅en恩er耳ei唉eng摁

　　i衣iu优ie耶in因ing英ia呀

　　u乌un温ui威uo窝ua蛙

　　ü迂ün晕üe约

　　iao腰ian烟iang央iong用

　　uai歪uan弯uang往

　　整体认读音节（16个）

　　zhi织chi吃shi狮ri日zi资ci次si丝

　　yi衣wu屋yu鱼

　　ye椰yue月

　　yuan元yin音yun云ying鹰

汉语拼音字母表7

　　汉语拼音共有十种基本笔画，它们的`名称是：横、竖、左弯竖、右弯竖、竖左弯、竖右弯、左半圆、右半圆、左斜、右斜。

　　下面是6个单韵母和20个声母的笔顺：

　　方法/步骤

　　ɑ：第一笔左半圆，第二笔竖右弯

　　o：左上起笔，一笔写成

　　e：中间起笔，从左至右一笔写成

　　i：第一笔竖，第二笔点

　　u：第一笔竖右弯，第二笔竖

　　ü：先写u，后从左至右写两点

　　b：第一笔竖，第二笔右半圆

　　p：第一笔竖，第二笔右半圆

　　m：第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖

　　f：第一笔右弯竖，第二笔横

　　d：第一笔左半圆，第二笔竖

　　t：第一笔竖右弯，第二笔横

　　n：第一笔竖，第二笔左弯竖

　　l：竖，一笔写成

　　g：第一笔左半圆，第二笔竖左弯

　　k：第一笔竖，第二笔左斜右斜

　　h：第一笔竖，第二笔左弯竖

　　j：第一笔竖左弯，第二笔点

　　q：第一笔左半圆，第二笔竖

　　x：第一笔右斜，第二笔左斜

　　z：一笔写成

　　c：左半圆一笔写成

　　s：一笔写成8

　　r：第一笔竖，第二笔右弯

　　y：第一笔右斜，第二笔左斜

　　w：两笔写成

　　注：zh ch sh 笔顺参考z c s h的笔顺。

汉语拼音字母表8

　　汉语拼音声母表

　　b[玻] p [坡] m [摸] f [佛]

　　d[得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

　　j[基] q [欺] x [希]

　　z[资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]

　　y[医] w [巫]

　　汉语拼音韵母表

　　a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]

　　o[喔]ong[翁] ou[欧]

　　e[鹅]en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]

　　i[衣]ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

　　u[乌]un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]

　　ü[迂]

　　iao[腰]ian[烟] iang[央] iong[用]

　　uai[外]uan[弯] uang[往]

　　整体认读音节

　　zhichi shi ri zi ci si

　　yiwu yu

　　yeyue

　　yinyun yuan ying

　　难点提示：

　　1。在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较，要提醒孩子注意区分：在读声母时要短促，读音节要有动程（长一些）。

　　2。标调是按照” a o e i u ü”的顺序，如” ao”应把调标在a上，” uo”的调在o上，唯有“i 、u”在一起时情况例外：i 、u在一起，标调标在后。即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上。

　　3。以前常说”ü见j q x ，脱帽行个礼。”其实y后的ü也要省去两点的，虽说两者性质不同，但为了便于学生的.记忆，可以把顺口溜改为”ü见j q x y ，脱帽行个礼。”

　　4。前鼻音的读法：舌尖抵住上齿龈（其实只要在收尾时，把舌尖碰上上齿就对了。）

　　5。后鼻音的读法：抬起舌根（孩子初学时，往往会发音过于靠后，时间长了自会改正。）

　　6。”b p d q” 4个声母极易混淆，这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子（虽说以前我也是这么教的），不少孩子左右还得分半天呢。可以用”正6 b，正9 q”的顺口溜先分清”b q”，然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”

　　或者用手势：

　　大拇指向上，左手b来右手d

　　大拇指向下，左手p来右手q

　　7。 o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”（一声）。

汉语拼音字母表9

　　一.声母表（23个）

　　bp m f dtnl

　　gkh jqx

　　zh ch sh r zcs

　　y w

　　二.韵母表（24个）

　　1.单韵母（6个）

　　ɑoe iuü

　　2.复韵母（9个）

　　ɑieiuiɑoouiuieüeer

　　3.前鼻韵母（5个）

　　ɑneninunün

　　4.后鼻韵母（4个）

　　ɑngengingong

　　三.整体认读音节（16个）

　　zhi chi shirizicisi

　　yiwuyu

　　yeyueyuɑn

　　yinyunying

　　韵母

　　ā áǎà ō óǒ

　　ē éěè ī í ǐ ì

　　ūú ǔù ǖǘ ǚǜ

　　āiáiǎiài ēiéiěièi

　　uīuíuǐuì āoáoǎoào

　　ōuóuǒu u iūiú iǔ iù

　　iēiéiěiè üē üéüě üè

　　ērérěrèr ānánǎnàn

　　ēnén ěnèn

　　īnínǐnìn

　　ūnúnǔnùn

　　ǖnǘnǚnǜn

　　āngángǎngàng

　　ēngéngěngèng

　　īng íngǐng ìng

　　ōngóngǒngng

　　整体认读音节

　　zhīzhízhǐzhì

　　chīchíchǐchì

　　shīshíshǐshì

　　rī rí rǐ rì

　　zī zí zǐ zì

　　cī cí cǐ cì

　　sī sí sǐ sì

　　yī yí yǐ yì

　　wūwúwǔwù

　　yūyúyǔ yù

　　yēyéyě yè

　　yuē yué yuěyuè

　　yuān yuán yuǎn yuàn

　　yīnyín yǐn yìn

　　yūnyúnyǔnyùn

汉语拼音字母表10

　　本节课，我把教学的重点放在了拼音字母正确规范的书写上。我认为要想写对一个字，就必须先看准确，才能写准确，所以我先提出问题让学生去认真观察，这样他们通过自己的仔细观察所发现的特点，才是它们记得住并且是记忆深刻的.。四线三格学生很熟悉，所以只要范写一下，让学生注意认真观察一下位置就可以了。但是记住字形是难点，我在全部书写字母后引导学生观察，大写字母有哪些相同的地方？它们的占格你发现了什么？有哪几个字形是完全一样的只是在四线格中的占位不同？还有几个字形相近的，哪几个大小写字形不一样的？有几个顺序容易混淆的？例如，F和 K，它们的小写字母f k 不仔细观察就很容易写错。还有G J P Q Y ，它们的小写字母都是占中格和下格的，要格外注意，所以课后的线上教学我对这些字母多加强调，作为了重点进行教学。带着孩子们一起写一写，及时做线上点评，孩子们及时订正修改，这样带着他们一步一步的打好基础。

　　课上给他们充足的时间，孩子们都写得特别认真，大多数学生都能写的正确规范又漂亮！这节课达到了我的教学目标。孩子们也有了很大的收获，由不会到会，由不规范到规范，每个孩子都在本节课中有了收获，获得了满满的成就感。

　　我相信，慢慢来，比较快！字母表的教学还没有结束，在以后等等的学习中，让孩子们继续巩固。

汉语拼音字母表11

　　汉语拼音（Hànyǔ Pīnyīn；英语：Chinese Pinyin、Hanyu Pinyin或Chinese Phonetic Alphabets）简称拼音（Pinyin），是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的'一种普通话音标。20xx年10月1日，新汉语拼音正词法规则正式实施。

　　声调符号：

　　阴平（ˉ）

　　阳平（ˊ）

　　上声（ˇ）

　　去声（ˋ）

　　声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。例如：

　　妈 mā（阴平）

　　麻 má（阳平）

　　马 mǎ（上声）

　　骂 mà（去声）

　　吗 mɑ（轻声）

　　隔音符号