汉语拼音教案设计

　　一、激趣引入

　　1. 复习d、一课的儿歌。出示注音字卡：“团”、“甜”、“碗”，让学生在儿歌中找找读读。

　　2. 观察，找出三个音节相同的部分。

　　3. (出示)慢慢地读一遍“团、甜、碗”，猜猜念什么。

　　4. 小朋友猜得对不对呢?用表音图检验一下。

　　二、学读、

　　1. 学习。

　　⑴ 看图：图上画的'是什么地方?读准“天安门”。⑵ 今天，我们要认识的这位韵母朋友，它的读音就藏在“天安门”的音中，猜猜它读什么。读准，讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍前鼻韵母。

　　2. 学。看图，读准“昂着头”。由“昂”引出，讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍后鼻韵母。

　　3. 读带调韵母。读给同桌听;同桌读给大家听，师生共同指正;齐读，分大组赛读(不按声调顺序读)。

　　三、指导书写，完成“读读写写记记”

　　四、拼读练习

　　1. 两拼音。

　　⑴ 射线图出示图上声母与、相拼的练习。⑵ 自由练读，抽学生读，齐读。

　　2. 三拼音。

　　⑴ 以i为例，课件演示两拼音变三拼音的过程(中间嵌进介母)，练习拼读

　　⑵ 换声母与i相拼，学生教读，领读。

　　3. 拼读带调音节词。

　　qi mi， l i， pio y， yu f

　　五、学读儿歌

　　六、完成“试着读读连连”

　　七、指导读书

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