汉语拼音发音口诀及方法

2023-06-12 汉语拼音

　　汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。以下是小编带来的相关内容，希望对你有帮助。

　　一、单韵母 6个

　　单韵母，很重要，发音口形要摆好，

　　嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，

　　牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨。

　　记住字形读音（形象记忆）

　　a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.

　　o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。

　　e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.

　　i字好象大头人，穿件衣服iii.

　　u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu

　　像一条大鲤鱼，嘴里吐泡。

　　二、声母 ［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。

　　像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，

　　两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，

　　左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，

　　一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，

　　9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，

　　一把椅子h h h ， i下加钩j j j，

　　像个9字q q q ，一个叉字 x x x，

　　像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，

　　半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，

　　c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，

　　禾苗向日r r r 。

　　记住字形读音（形象记忆）唇音：

　　b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音

　　p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音

　　m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音

　　f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）.

　　齿唇清察音舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）

　　d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音

　　t像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音

　　n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音

　　l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）舌尖中边音舌根音（也叫舌面后音）：

　　g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）舌面后不送气清塞音

　　k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）舌面后送气清塞音

　　h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音

　　舌面前音：

　　j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）舌面前不送气清塞擦音

　　q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音

　　x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音

　　平舌音：（舌尖前音）

　　z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.（滋）舌尖前不送气清塞擦音

　　c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）舌尖前送气清塞擦音

　　s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）舌尖前清擦音

　　r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）舌尖前浊擦音

　　舌尖后音：（也叫翘舌音）

　　zcs小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘，说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）。

　　zhi舌尖后不送气清塞擦音

　　chi舌尖后送气清塞擦音

　　shi舌尖后清擦音特殊声母：（零声母）

　　y字好像小树杈，挂件衣服yyy。（衣）齐齿呼

　　w字好像小屋顶，乌龟小屋www。（屋）合口呼

　　三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）复韵母 9个

　　复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。

　　记住字形读音（形象记忆）

　　aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。

　　eieiei e+i 白鹅穿衣天上飞。

　　uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。

　　aoaoao a+o 阿姨爱穿花棉袄。

　　ououou o+u 大海上空飞海鸥。

　　iuiuiu i+u 邮筒前面把信邮。

　　ieieie i+e 野鹅早餐吃树叶。

　　eee +e 小鱼骑鹅去访月。

　　ererer e+r 野鹅有个小小耳。（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。）

　　鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。前鼻韵母：5个

　　ananan a+n 阿姨登上天安门。

　　enenen e+n 白鹅门前把铃摁。

　　ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。

　　ununun u+n 乌鸦门前修车轮。

　　n +n 小鱼撞门头发晕。

　　后鼻韵母：4个

　　angangang a+ng 阿姨走路头高昂。

　　engengeng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。

　　inginging i+ng 一件花衣送老鹰。

　　ongongong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。

　　四、整体认读音节 16个

　　zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。

　　yi wu yu 一无雨， ye yue yuan夜月圆，

　　yin yun ying 隐云影。

　　五、声调

　　一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

　　六、标调规则

　　先标a o e ，再标 i u 。 i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。

　　七、拼写规律

　　小有礼貌，见了j q x，要脱帽。小见大y，去掉两点还读。拼n和l，两点省不得。

　　八、两拼法

　　前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　九、三拼法

　　声轻介快韵母响，三音连读很顺当。或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。例如：

　　“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。 “O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。

　　十、书写规则

　　四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。

　　总结：

　　a o e， i u ，标调多按此顺序；如果 i u 紧相连，标到后者头上去。拼写规则讲得细，任何声母不独立； zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。

　　iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,）

　　如果前面有声母，去掉o e合规矩。（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）

　　i母打头搞独立， i in ing前加大y；（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）

　　其他所有复韵母，都把小i变大y 。（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）

　　u母单打莫迟疑，前加大w就可以；（韵母w自成音节则须加w如屋wu） u母为首独为户，要把小u变大的。（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）

　　凡带母要注意，独立去点前加y；（开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）

　　n l相拼不去点，去点只指j q x 。

　　十一、重要规则

　　（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e， i、u并列标在后，i上标调把点抹。

　　（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。（整体认读音节）

　　（3）见j、q、x，两点定要抹，拼n和l，两点省不得。

　　（4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。

　　（5）u前无声u改w（独u除外），前无声改yu。

　　（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。

　　（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）。

　　十二、复习要点及方法：

　　（1）声母：

　　A、形近字母：

　　b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。在复习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

　　n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

　　B、音近字母：

　　有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，

　　这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特

　　定声母y、w的顺序排列。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。

　　（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn 音近：en—eng、in—ing、eng—ong

　　（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助孩子记忆时，可以告诉孩子：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

　　（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见a

　　找a，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。

　　（5）拼写规则：j、q、x、y与ｕ相拼的规则。很多小朋友在音节的合成时都

　　知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：qｕ（）—（），有的小朋友就不知道上的两点要还原了。关于拼音，复习的形式可以有：

　　1）按顺序默写声母表或填写声母。

　　2）找出音节中的声母或韵母。

　　3）分解音节或合成音节。

　　4）看图把音节补充完整。

　　5）给音节标声调。

　　6）在音节中找出整体认读音节。

　　7）看图选择正确的音节。

　　8）分别找出声母、韵母、音节。

　　（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ü ü ü，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”

　　（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家长要注意引导孩子区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”

　　（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助孩子领会拼音方法。

　　（4）声母j、q、x与相拼，y与组成音节时，上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小碰见j、q、x，去掉两点还读”，“小碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见面帽子就摘去”，“小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”，“小见大y，去掉两点还读。” （5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助小朋友区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、n。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。

　　读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助孩子读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小朋友的疲劳，调节小朋友的情绪，调动小朋友学习汉语拼音的兴趣。

　　十三、注意事项：

　　1、抓重点，突破难点，教给方法

　　汉语拼音教学的重点是教学字母和拼音方法。难点是教学声母和鼻韵母的发音和三拼连读或直呼音节的方法。

　　教学中要十分重视字母教学。要读准音，开始时声母要教呼读音，到学习拼音方法时再强调读得特别轻短或读本音。字母教学一方面要让学生掌握发音方法，另一方面要充分运用插图和行之有效的教具，帮助学生掌握音和形。要抓住每组字母的特点，结合低年级儿童的年龄特点，采用形象、生动的歌诀、顺口溜、游戏等方法进行教学或用于复习巩固。

　　拼音方法的教学，既是重点，也是难点。声母和韵母相拼的音节，要让学生掌握“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼音要领。声、介、韵相拼的音节，要掌握“声轻、介快、韵母响，三音连读很顺当”的口诀。注意“快速连读”这个关键。三拼音节中遇上介母i和韵母an连读时，an要发生音变，a要读得近似的音，遇上介母ü和韵母an连读时，a的舌位略向后移并抬高一点。直呼音节的教学，应优化教学方法，选择学生最容易接受、老师教得比较顺手的方法进行教学。拼音方法的教学，要教给方法，多示范，多练习，使学生逐步掌握规律，形成能力。

　　2、加强常用音节的训练，培养熟练拼读音节的能力

　　普通话语音中有400多个音节，一般叫做四百个基本音节。其中大约有一半是常用音节，学生掌握了这些音节，就能借助拼音识字、正音并进行最初步的阅读。

　　大纲指出：音节教学要分步进行。这个问题的提出，一方面是说，音节分常用的和不常用的。常用的可以先教，不大常用的后教，最不常用的，如hng、ng等，可以不教。另一方面考虑到一年级刚入学儿童的学习负担，先教最基本的内容，达到基本要求即可。因此，小学语文拼音教材部分，一般只编入基本内容，安排200个左右常用音节，其余的音节在拼音教材以后的汉字注拼音的词、句、短文中陆续出现，在使用中陆续掌握。

　　常用音节的训练，是从声母教学开始的，一般的做法是学了单韵母以后，边学声母，边教拼音方法。学完声母，应基本掌握拼音方法。这个阶段是最基础的阶段，要下功夫，花力气，教学生掌握拼音方法。教复、鼻韵母时，是拼音方法的再现，可继续教给方法，培养能力。到一年级第一学期结束，一般能熟练拼读或直呼音节。

　　3、方言区要重视与普通话的比较

　　方言地区的发音与普通话语音的不同，主要表现在平、翘舌音不分，或只会发平舌音，不会发翘舌音；前后鼻音不分，或只有后鼻音，没有前鼻音。还有些地区鼻音、边音分不清，声调读不准。克服错误读音，必须从字母教学抓起。教学中要注意区分zh、ch、sh、r和z、c、s这两组声母的发音，学生之所以把翘舌音读成平舌音，或平、翘舌音混淆，主要是发音部位的混淆。读平舌音，舌尖没有伸平，读翘舌音，舌尖没有翘起来。教学时要教给发音方法，并结合拼读音节反复练习。n、l不分的地区，是因为发不好边音，区分n、l的发音，要注意嘴唇的变化。分辨前、后鼻音也是方言区拼音教学的重点。如把“朋友”（peng you）读成“盆友”（pen you）。主要原因是把后鼻音“eng”读成前鼻音“en”了。区分这两个鼻韵母，要教学生会发前鼻尾音和后鼻尾音。有的地区把h读成f，灰色（hu9 s8）读成飞色（f5i s8），主要原因是发音部位不对。纠正这种错误的发音，要注意唇齿音和舌根音的不同。声调教学也是方言区的教学重点。教了调形和读法以后，要结合语言环境，把带有不容易读准声调的音节，放在词语中训练，重点训练二、三声的读法。

　　课内课外坚持说普通话，也有利于克服方言土语的干扰，学好汉语拼音。

　　4、要注意汉语拼音的复习巩固

　　要想使学生汉语拼音学得牢固，真正成为识字、阅读、学习普通话的有效工具，不可缺少的一环，就是创造条件，扎扎实实地进行复习巩固。

　　每节课后要复习巩固新学的知识，每部分内容教完之后，要进行归类复习，如形近字母的比较，音近字母的分辨。教完汉语拼音教材，要进行全面的复习巩固，使学生掌握好所学内容。一年级是重要的巩固阶段。要在识字、学词、学句、读短文和阅读注音读物的过程中，充分发挥汉语拼音的作用，培养学生运用拼音的能力，在实际应用中使拼音得到巩固。

　　二年级要在学习大写字母，读、背《汉语拼音字母表》，学习用音序法的同时，重视复习巩固汉语拼音。借助拼音，培养学生自学生字、自读课文以及阅读注音读物的能力。课内、课外坚持要求学生说普通话，培养用拼音纠正方言土语的习惯和能力。

　　中高年级的教师要了解低年级教材中汉语拼音教学内容是怎么安排的，与《方案》的内容有什么不同，以及学生掌握拼音的情况，抓住重点、难点复习巩固汉语拼音。在阅读教学中要充分发挥汉语拼音的作用，让学生利用拼音纠正字音，自学生字词，阅读课文等，防止产生回生现象。

　　复习巩固汉语拼音的方法，应根据不同年级学生的年龄特点，采用活泼多样、生动有趣的形式吸引学生，调动他们的主动性、积极性。除了利用课本上的内容、图画和配合课本出版的教学图片、挂图、卡片、录音磁带等之外，还应该创造条件，让学生多听，多看，多练。多听，就是要多听规范的。

　　5、思考练习

　　1.汉语拼音教学的要求是什么？整个小学阶段汉语拼音教学分几个阶段？各阶段的主要任务是什么？

　　2.结合本地区的语音实际，说说汉语拼音教学的重点和难点是什么。

　　3.以ai、ei、ui的教学为例，说说一节汉语拼音课的一般步骤，大家互相评议。

　　4.汉语拼音教学应该注意哪些问题？