汉语拼音zcs的发音

2018-01-21 汉语拼音

  汉语拼音的发音是我们需要教学的知识点,各位,我们看看下面的汉语拼音zcs的发音,大家一起阅读吧!~

  汉语拼音zcs的发音

  一、教材简说

  本课包括四部分内容。

  第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字,写的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕,吐丝的“丝”提示s、si的音,蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。

  第二部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、e、u的拼音练习以及三拼音练习。

  第三部分是z、c、s的书写格式。

  第四部分是认读字词,配有图画和一首儿歌。

  z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字是本课教学的重点,z、c、s的发音是难点。

  二、学习目标

  1.学会z、c、s 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

  3.学会zi、ci、si 3个整体认读音节,会读它们的`四声。

  4.认识5个生字,会读儿歌。

  三、教学建议

  (一)字母教学

  学生发z、c、s的音有一定困难,可以充分利用图,让学生先看图说说看到了什么,在说话过程中,教师及时引导读准“字”“刺”“丝”的音,在具体的语言环境中初步感知z、c、s的读音。然后教师讲解发音部位和发音方法,特别强调舌尖一定要向前平伸,顶住上门齿背,提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范,让学生反复练习,掌握发音要领。

  教学字母的形,要充分利用图,还可以用口诀记忆:“小2 z,半圆c,半个8字就是s。”

  (二)整体认读音节教学

  整体认读音节前面已出现过。教学zi、ci、si的读音时,只需告诉学生,把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音:z—zi,c—ci,s—si,体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让学生知道,整体认读音节zi、ci、si是直接用来给汉字注音的,韵母i在这里不读“衣”,不能用来与声母拼读,要整体识记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读,反复练习。结合四声练习,告诉学生标调时要去掉i上面的点。

  (三)拼音练习

  让学生运用所学的拼音方法,自己练习拼读,然后指名拼读,同学评议,教师指点。重点练习zuo、cuo、suo三个三拼音节。最后利用本课的情境图,练习带调拼读音节。

  (四)书写指导

  z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s,它是从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,像阿拉伯数字8的半边,要写正,不能歪。

  (五)认读字词,读儿歌

  本课要认的五个生字在儿歌里都可以找到,教学时要利用语言环境帮助学生认字。可按以下步骤进行。

  1.巩固音节,拼读zuò、cuò,在老师指导下读通儿歌。

  2.学生画出生字读读,启发质疑。如,题目上怎么有标点符号?“了”的音节为什么不同?“一”的调号怎么不一样?

  3.师生共同释疑。(1)题目是打比方说的,不是真的过桥。(2)“了”有两种读音,一种读le,这课生字读le,“对了、错了、过了桥”都读le,另一种读liǎo,拼音字母以后会学到,现在可先记住读liǎo,过不了的“了”。(3)“一”的声调会随着后一个字的声调而变化(不必讲具体),朗读时要按所标的声调读。

  4.教认生字,注意读准三拼音“做、过”,区别“了、乐”的音和义。

  5.引导学生找一找儿歌中学过的音节,比一比,谁找得准,谁拼读得好。

  6.熟读儿歌。

  (六)扩展活动

  1.学生回家做声母z、c、s的卡片,并读给家里人听。

  2.读一读,比一比。

  z—zic—cis—si

  zi—zɑci—cusi—se

  3.数一数,今天你在数学课上过了几座桥。

  (七)教学时间

  教学本课可用3课时。

  四、教学设计举例

  片断:书写指导

  1.跟老师一起书空。观察z、c、s在四线格中的位置,说说发现了什么(都占中格)。

  2.在课本上描红,注意笔顺和写字姿势。

  3.在自己本子上写两遍,一定把声母的“家”找对。

  4.鼓励学生展示自己写的字母。

  5.同桌或自选伙伴交换看一看,比一比谁写得好。

  6.老师巡视、观察、听同学们议论。

  7.请写得好的学生在黑板上写一写,让大家欣赏。

  8.美美地读一读漂亮的字母。

  五、资料袋

  z、c、s的发音方法 发z时,舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。c的发音部位、方法跟z大体相同,只是吐出的气流较强。发s时,舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。

  z、c、s都是舌尖平伸发音,因而也叫平舌音。

  儿歌

  紫色树,紫色花,

  紫花开了结紫瓜,

  紫瓜柄上长小刺,

  紫瓜里面装芝麻。

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