一年级上册语文《ao ou iu》汉语拼音教案

2022-10-24 汉语拼音

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的一年级上册语文《ao ou iu》汉语拼音教案,欢迎阅读与收藏。

  一年级上册语文《ao ou iu》汉语拼音教案 篇1

  【教材分析】

  《ao ou iu》这课包括四部分内容。

  第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。

  第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

  第三部分是看图读句子,识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读句子,让学生了解一些有关动物的常识,并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

  第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。

  ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

  【教学策略与设计说明】

  本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念,以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的创设,并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣,努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

  【教学目标】

  1.学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2.学习声母与ao ou iu组成的音节,能准确拼读音节。

  3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

  【教学重难点】

  ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

  【课时安排】

  两课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、游戏导入,激发童趣

  1.游戏复习1——看口形猜字母:同学们,咱们来玩个游戏好吗?游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形,猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗?开始吧!

  (1)老师做a o e i u ü的口形,学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。

  (2)全班齐读a o e i u ü。

  2.游戏复习2——找朋友:同学们真能干!接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样?谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母?

  (1)学生上台找卡片,并带读拼成的复韵母。

  (2)老师引读:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他们都是复韵母。

  3.谈话导入:小朋友真能干!今天,让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧!

  [设计意图:开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识,激发继续学习汉语拼音的兴趣,使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]

  二、借助插图,学习复韵母

  1.学习复韵母ao:

  (1)引导看图(课件出示):图上画了什么?(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀?(奥运会的会标——五环。)

  (2)板书ao(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)

  (3)教师讲授:奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

  (4)学生自由试读。

  (5)介绍发音方法:你是怎么读复韵母ao的?

  (6)老师总结:读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。

  (7)教师范读。

  (8)学生练读,指名读,开火车读,齐读。

  (9)复习复韵母的标调规则:我们给复韵母ao戴上声调帽子吧!声调往谁身上带呢?

  ①复习标调歌(课件出示):有a别放过,

  没a找o 、 e,

  谁大帽子给谁戴。

  i、u并列站,

  帽子往后戴。

  ②仔细看认真想:复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。

  ③指名板书标调。

  ④老师讲评。

  [设计意图:“温故而知新”,知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现,可以强化学生对知识的记忆。]

  (10)练读ao的四声(课件出示)。

  2.学习复韵母ou:

  (1)引导看图(课件出示):图上画了什么?(藕)

  (2)板书ou(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)

  (3)教师讲授:“藕”就是复韵母“ou”的第三声。

  (4)学生自由试读。

  (5)介绍发音方法:你是怎么读复韵母ou的?

  (6)教师范读。

  (7)学生练读,指名读,开火车读,齐读。

  (8)指名板书标调。老师讲评。

  (9)练读ou的四声(课件出示)。

  3.学习复韵母iu:

  (1)引导看图(课件出示):图上画了谁在干什么?(小朋友在游泳。)

  (2)板书iu(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)

  (3)教师讲授:游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。

  (4)学生自由试读。

  (5)介绍发音方法:你是怎么读复韵母iu的?

  (6)教师范读。

  (7)学生练读,指名读,开火车读,齐读。

  (8)指名板书标调。老师讲评。

  (9)练读iu的四声(课件出示)。

  (10)比较iu——ui(课件出示):

  ①指名读:

  ②你怎么区分它们?

  ③教念顺口溜(课件出示):小i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui。

  4.学习ao ou iu 的书写:

  (1)老师范写,指导观察:写的时候注意什么?(两个字母靠近些。)

  (2)学生书写。

  第二课时

  一、运用方法,练习拼读:

  1.学习ao的拼读:

  (1)复习方法:声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。)

  (2)板书(课件出示):zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友?

  ①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节?

  ②指名拼读,相机正音。

  ③开火车读,齐读。

  2.ou iu的拼读教学同上。

  3.练习带调的音节拼读(课件出示:niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

  4.练习拼读三拼音节:

  j--- i--- ao jiao

  q--- i--- ao qiao

  x--- i--- ao xiao

  (2)这是什么音节?(三拼音节)

  ①它的拼读方法是什么?(课件出示:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。)

  ②自由练读,指名拼读,相机正音。

  ③开火车读,齐读。

  二、看图说话,学习生字

  1.观察情景图(课件出示):看图说说图上画了哪些动物?它们在干什么?

  2.板书(课件出示):带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。

  3.自由练读。

  4.摘苹果游戏(课件出示):小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗?

  5.认读生字。

  6.教师范读句子,提醒读出标点符号的停顿。

  7.学生练读,指名读,开火车读,全班齐读。

  8.拓展说话(课件出示):( )爱吃( )。

  三、学习儿歌,认识生字

  1.自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。

  2.用铅笔圈出红色的音节(课件出示),自由练读。

  3.指名拼读,相机正音。开小火车、齐读。

  4.出示生字(课件出示):好,认读、组词。

  5.师范读儿歌,并提示:你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的?(le gong没有声调,它是轻声音节,应读得轻短。)

  6.自由练读儿歌。

  7.指名朗读。

  8.熟读儿歌。

  一年级上册语文《ao ou iu》汉语拼音教案 篇2

  教学目标:

  学会aoouiu三个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoouiu的四个声调并能正确的读出,激发学生学习拼音的兴趣,感受到拼音的用处。

  教学重点:能认清形,正确发音,书写。

  教学难点:使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。

  课时:2课时

  第一课时

  教学目标:

  学会aoou两个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoou的四个声调并能正确的读出。

  教学重点:

  1、书写

  2、读带调韵母

  教学过程:

  一、复习

  听写单韵母a、o、e、i、u、v

  认读单韵母及aieiui的四声

  回忆:aiei的发音方法

  二、新授

  学习ao

  1、学习发音

  (1)看图:奥运会的标志——五环旗,你们知道这是什么吗?进行奥运会知识介绍

  (2)认形ao的字母组合。

  (3)发音方法:学生试着说一说

  练习发音开火车、知名读

  2、指导书写

  书写位置

  注意:不要看一个字母写一个字母,把两个字母写紧凑些。

  描红练习抄写

  3、学习声调

  (1)出示带调韵母自己小声试读

  (2)多种形式的练读,指名读、分组读、开火车读、跳读

  三、学习ou方法同上

  四、练习

  认读aoou的四声

  抄写aoou各三个

  五、小结

  回忆发音方法

  观察aoou的标调有什么不同?

  六、作业

  抄写aoou各一行

  读aoou的四声

  教学反思:学生经过两课的学习,对本课的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。

  第二课时

  教学目标:

  学会iu,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。

  教学重点:

  1、认清形,正确书写

  2、学会四个声调,能正确读出带调韵母。

  教学过程:

  一、复习

  认读6个复韵母及四声

  回忆:复韵母发音方法

  二、新授

  1、学习发音

  看图导入,图上的小朋友在干什么?

  师领读

  生练读

  2、指导书写

  观察iu

  师范写

  生练

  三、学习儿歌

  看图,想图上画的是什么?

  指名说图片内容

  听老师读儿歌,找本课所学韵母

  跟老师读儿歌

  自己读,可加动作

  四、巩固练习

  认读aoouiu四声

  师出口令,生读四声

  师读四声,生打手势

  五、作业:抄iu一行,读儿歌

  板书:4aoouiu

  ao的四声

  ou的四声

  iu的四声

  教学反思:

  学生经过两课的学习,对本课的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。

  一年级上册语文《ao ou iu》汉语拼音教案 篇3

  一、教学要求

  1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。

  3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

  二、教材说明

  本课包括四部分内容。

  第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声,每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志——五环旗,奥运会的“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

  第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

  第三部分是看图读拼音识字,配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时,了解一些有关动物的常识。

  第四部分是一首儿歌,配有图画。

  ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

  三、教学建议

  (一)教学准备

  1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片。

  2、本课的生字卡片和挂图。

  (二)字母教学

  教学ao、ou、iu时,可先从图画入手,并让学生用字母连读的方法试读,教师边讲发音要领边示范,学生边练边体会。教学ao、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法记忆。iu与ui容易混淆,可指导学生用发音方法、口形变化来区别。

  提醒学生注意:ao的声调标在a上,ou的声调标在o上,iu的声调

  标在u上。标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节。

  (三)拼音教学

  声母与ao、ou、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习,要先复习拼音方法,提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中

  读音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节。

  (四)认读字词,读句子、儿歌

  生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像,可用顺口溜记一记:“小雨点点,水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣,加深记忆,如:鱼、牛。认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识,可分以下几步进行。(1)看图说说有哪些动物,它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片:“马、牛、狗、猫、鱼”,让学生读一读。(2)读句子。学生自己读,同桌相互读,全班交流读,教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。(3)画出句中的生字,想办法认识它。(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,花园边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。(5)巩固认读。

  儿歌中有一个要认识的字“好”,可在会读儿歌之后再提出来认识,“女”和“子”合一块为“好”,再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好,意在加深对词语的印象,不必在内容上讲解。

  (五)扩展活动

  1、自制ao、ou、iu的卡片,同桌互相认读。

  2、读一读,再用音节口头组词。

  bǎo宝宝 lǎo老师 du大豆 tóu头脑

  jiù就是 liú河流 hóu猴子 gāo高兴 qiū秋天

  3、读读说说。(也可用卡片填空。)

  小 gǒu狗 爱 吃 ru肉。

  爱吃鱼。和爱吃。

  4、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。

  (六)课时安排

  教学本课可用2课时。

  四、参考资料

  ao、ou、iu的发音方法发ao时,先发a,比单念a时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u的音(不是o的音),要轻短。发ou时,先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o念得长而响亮,u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合,它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。iu不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节,直接给汉字注音。

  标调方法如果韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。标调歌:“a母出现别放过,没有a母找o、e,i、u并列标在后,i字标调点去掉。”

  一年级上册语文《ao ou iu》汉语拼音教案 篇4

  教材分析:

  本课安排了3个复韵母ao、ou、iu,以及声母与复韵母的拼读教学。学生的刚开始学习时可能有一定的困难,要反复练习。体会拼音识字的乐趣,乐意拼读。

  教学目标:

  1.学习ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形。

  2.学习声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读。

  3.观察记忆字母在四线。

  教学建议:

  1、生观察字母形状,指导ao的发音应由a和o合成。发音时,先发a,再缩小口型连读o。ou的发音也是这样。ui是uei的省略式,可以让学生练习u-ei-ui的发音,也可以直接教学生读ui。

  2、利用插图帮助学生记忆它们的读音:如"袄"-ao;海鸥的"鸥"-ou;邮筒的"邮"-iu.

  拓展练习:

  1、运用卡片练习读复韵母aoouiu及其四声。

  2、拼读,直呼。

  g-ou→gouj-iu→jiu

  k-ou→kouq-iu→qiu

  h-ou→houx-iu→xiu

  3、直呼下面的音节。

  Bǎopàonǎodōulóudiūjiùniú

  精品教案:

  (一)

  教具准备: 生字卡片、拼音卡片、挂图、小房子图(3个)。

  教学过程:

  一、引入

  1.我们学过了那几个复韵母?复习ai、ei、ui。

  2.丁丁带来了三个字,你认识吗?

  出示卡片:老lǎo、头tóu、九jiǔ。

  3.你能画出老lǎo、头tóu、九jiǔ这三个音节中的韵母吗?(ao、ou、iu)

  4.这就是我们今天要学习的三个复韵母。板书课题aoouiu

  (用汉字引入复韵母,贴近学生的认知实际,降低了复韵母的难度。初步的感知起到了帮助记忆的作用。)

  二、学习复韵母并能读准四声

  1.老师把ao、ou、iu这三个复韵母宝宝带来了,可是他们很淘气,藏到房子里面了。

  (1)我们一起打开第一个房子的门,看看里面有什么?

  (一件漂亮的棉袄)

  “袄”读一声就是第一个复韵母ao的读音。(出示ao)

  老师范读(先发a,紧接着舌头的位置向o音位置移动)

  自由练习 ——同桌互读——指名读——读得准确的当小老师带读

  (2)什么方法可以记住它的发音?

  (“棉袄”的“袄”读一声是ao;利用插图读ao)

  (3)我们找到了ao,让它住进四线格中,应该把它怎样放?(中格)

  (4)你能准确地读出它的四声吗?

  āo áo ǎo ào

  自由读——指名读

  观察声调位置,悄悄告诉你的好朋友。

  (学生通过自己的观察,初步了解了标调的位置,为以后学习标调规则打下基础。)

  2.学习复韵母ou

  (1)看看第二个房子里藏着哪个韵母宝宝?请学生动手上台前打开第二房子。(藏着ou出示复韵母ou)

  (2)ou就是我们要学的第二个复韵母。结合ao的发音特点,说说你是怎么知道它念ou的`?

  (海鸥,鸥的发音和韵母ou发音相同)

  自由读——指名读——开火车读

  (让学生根据读ao的方法,试着读ou,让学生使用学到的知识技能和方法来开展自主学习。)

  (3)你愿意把ou放在四线格中吗?(指名请学生把ou放在四线格中)

  (自己放ou的位置,引发学生兴趣,会使记忆更牢固。)

  (4)老师给它戴上四顶不同的小帽子(ōu óu ǒu u)观察戴在了谁的头上?

  自由读——指名读——小老师带读——挑着读

  3.我们找到了2个淘气的韵母宝宝,还有一个在哪里?学习复韵母iu。

  (1)请同学到前面打开第三所房子的门,看图说一说你认识里边的韵母吗?是怎么会读它的?(出示iu)

  (游泳的“游”发一声就是iu)同学自由练读。

  (2)师范读。(先发i,紧接着舌头的位置向u音的位置移动。)

  谁能学着老师的样子读一读。

  (三个复韵母,采用不同的教读音方法,使学生兴趣盎然。)

  (3)你有什么好方法记住iu?

  (4)请把最后一个韵母宝宝iu也放在四线格中。

  (5)出示iu的四声,看看帽子戴在了谁的头上?iūiúiǔiù

  (6)观察iu和ui有什么不同?悄悄告诉你的朋友。

  (iu的i在前,u在后;ui的u在前,i在后,位置不同;发音不同。)

  两两一小组互相听读——小老师指读

  三、同学们学会了三个韵母,奖励大家和韵母宝宝一起做个游戏。(课中休息)

  四、练习拼读

  韵母宝宝还想请你和他一起去找声母做游戏,好吗?

  1.(课件演示)m-áo-máo

  声母和韵母宝宝碰到一起的时候,这个音节念什么?

  出示:

  (1)毛máo自己拼——范读——学生读

  (2)kǒu自己试着小声拼读——集体拼读

  (3)liùbāoyàocǎotiàoniǎo

  六包要草跳鸟

  两人一组互相拼读——小组汇报

  2.同学自由结合,利用aoouiu与不同声母相拼。

  出示音节:请你们一起拼一拼,说一说你拼出了什么?

  与ao拼:

  bao,pao,mao,dao,tao,nao,lao,gao,kao,hao,zhao,chao,

  shao,rao,zao,cao,sao,yao,wao;

  与ou拼:

  pou,mou,fou,dou,tou,lou,gou,kou,hou,zhou,chou,shou,

  rou,zou,cou,sou;

  与iu拼:

  miu,diu,niu,liu,jiu,qiu,xiu。

  (给学生自由发挥的空间,激发学生探究的兴趣。)

  3.老师也拼出了许多音节,把它放在儿歌中,挑你喜欢的儿歌读一读。

  Xiǎomāozhǎodàsǎo

  小猫找大嫂

  xiǎomāozǎoqiguqiáoniǔleyāohejiǎo,

  小猫早起过桥扭了腰和脚,

  zhǎodàodàsǎoshāocàshāofànzuhuāǎo

  找到大嫂烧菜烧饭做花袄。

  niūdiūniú

  二、妞丢牛

  niūdiūniúqiújiùjiùliúliú,

  三、妞丢牛去求舅舅刘老六,

  laǒliùniǔtoójiàolaíxiùxiùzhǎoniú.

  老六扭头叫来秀秀去找牛。

  (课外练习的补充,使学生直观地感受到拼音的实用性,体现了学科实践的特点。)

  (二)

  aoouiu

  一、教学要求

  1.学会复韵母aoouiu及它们的四声。

  2.练习直呼两拼音节及三拼音节,进一步巩固直呼方法,提高直呼能力。

  3.正确地书写aoouiu及音节。

  二、教学重点、难点

  读准复韵母aoouiu的音,认清它们的形。教学难点是直呼音节的训练。

  三、教具复韵母卡片、抽拉四声卡片、小黑板、教学挂图、幻灯片。

  四、教学时间两课时。

  第一课时

  一、复习巩固

  (出示卡片aieiui)问:谁会读?你是用什么方法读出来的?今天我们用同样的方法学习三个新的复韵母。课题是:汉语拼音第13课。(板书:13)

  二、教学复韵母ao

  1.看图引出ao。(出示挂图)

  ①图上画的是什么?(是一件棉袄)

  ②(出示卡片ao)这个音节就是棉袄的“袄”的读音,这是第几声呀?我们去掉ao的声调就成了今天学的韵母ao。(板书ao)

  先听老师读:ao、ao、ao。(示范读)大家跟我读:ao、ao、ao。

  发音方法:开始嘴张大发a音,然后嘴慢慢变圆发o音,收尾时发的音近似u的音,学生反复练习,教师大面积抽查。

  2.韵母带调,练习读准四声。

  ①板书:āo、áo、ǎo、ào。指名认读。

  ②(出示ao的四声抽拉卡片)先指名读,再变顺序读,然后任意抽读。

  三、教学复韵母ou

  1.看图提问:图上画的是什么鸟?(海鸥)(出示卡片ou)师:图

  上画的是一只海鸥。%u就是海鸥的鸥的读音,去掉声调就是我们要学的ou这个韵母。

  ①听老师读:ou、ou、ou。它是由单韵母o和u复合而成。

  ②跟我读:ou、ou、ou,指名认读。

  ③指导发音:先发o,口形张圆,然后向u滑动,发音ou。

  2.韵母带调,练习读准四声。

  ①板书:ōuóuǒuu,按顺序读。

  ②(出示ou的四声抽拉卡片)指名读,变序读。

  3.指导书写ou。

  四、教学复韵母iu

  1.看图提问:图上画的是什么?(图上画的是一张邮票,iu的读音跟“邮”很相近。)用“邮票”的“邮”帮助记住iu的读音。出示卡片iu。(板书iu)

  ①听老师读:iu、iu、iu,(先读i,再快速连读ou,就成了iu音)

  ②跟我读:iu、iu、iu,指名认读。

  2.韵母带调,练习读准四声。

  ①(出示卡片)iū、iú、iǔ、iù。

  ②出示抽拉四声卡片,指名读,变序读。

  3.指导书写iu。

  五、归纳小结:这节课,我们学会了3个复韵母:ao、ou、iu(指板书齐读),练习认读了它们的四声(指四声板书认读),并记住了它们的形,练习书写了这三个复韵母。

  六、指导读书(只读今天讲的内容)

  第二课时

  一、复习巩固

  1.出示卡片aoouiu,指名读、齐读。说说怎么记住它们的形?利用发音方法帮助记忆。口形从“a—o→ao”、“o—u→ou”、“i—u→iu”。)

  2.出示抽拉卡片认读三个复韵母的四声。

  二、训练直呼音节

  1.(出示卡片ao),它是什么?(复韵母ao)(出示卡片z)它呢?(声母z)(两块卡片靠拢)它们俩做朋友就成了什么?(读音节zao)

  调换声母卡片组成音节zhao、sao、shao。

  (或出示小黑板、幻灯片)学生反复练习直呼音节。(看声母,想韵母,读音节)

  2.读声母g、k、h,韵母ou。(出示小黑板或幻灯片)

  学生反复练习直呼音节。

  3.认读下面的声母、韵母,说说它们分别组成什么音节。

  练习直呼音节:

  4.带调直呼,训练四声。

  出示小黑板

  ①分清声母、韵母。

  ②直呼音节。(看声母,想韵母,读音节)

  ③变换声调反复练习。(用抽拉声调卡片)再认读音节,联系日常用语。

  5.带调直呼三拼音节。(用小黑板出示)

  ①分清每组声母、介母和韵母。

  ②直呼音节。(看清声、介、韵,连气一口呼)

  ③变声调读音节。(用抽拉声调音节卡片)

  6.看图认读音节词。(出示插图、音节词卡片)

  7.指导书写音节。(拼音格小黑板)

  一年级上册语文《ao ou iu》汉语拼音教案 篇5

  教学目标

  1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

  2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

  3、能够看图说话,根据音节拼读句子。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。

  教学重点

  学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

  教学难点

  使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。

  教学时间

  2课时。

  第一课时

  〖课时目标

  1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

  2、能够看图说一句话。

  〖教学过程

  一、复习检查

  1、出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。

  2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?

  3、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同?(如a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。)

  二、引出新课,提出要求

  上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。

  三、教学复韵母aoouiu

  1、教学复韵母ao:

  ⑴看插图说话引出ao图上画着什么?(奥运会的标志)领读“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。板书ao。

  ⑵ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)

  ⑶练读四声,标调在a上āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)

  2、教学复韵母ou:

  ⑴看插图图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示ou。

  ⑵看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。)

  ⑶教师领读、指名读、齐读。

  ⑷ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)u(怄气)

  3、教学复韵母iu:

  ⑴看插图图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示iu。

  ⑵iui在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?

  谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻。)指名读、齐读。

  ⑶告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。

  四声练习iū,努力学习要得优。iú,我替妈妈去买油。iǔ,他是我的好朋友。iù,我们要尊老爱幼。

  四、巩固练习

  1、看卡片,认读复韵母aoouiu。

  2、打乱次序读带调的aoouiu。

  五、指导书写

  第二课时

  〖课时目标

  1、巩固复习aoouiu及其四声。

  2、学会声母与aoouiu构成的音节,包括三拼音音节。

  3、能够看图说话,根据音节拼读句子。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。

  〖教学过程

  一、复习巩固

  1、卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的?

  2、对比读a—aoo—oui—iu,说说有什么不同。

  3、认读带调的aoouiu

  二、拼读aoouiu构成的音节

  1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

  2、出示z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)

  3、四声组词,由教师领读。

  三、学习带有aoouiu的三拼音音节

  1、jqx要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i)

  用卡片练习jqx与a构成的三拼音。

  2、jqx要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)

  四、游戏

  做“购物”的游戏。

  我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?

  教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说“我要买手表。”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说“对了,对了,这是手表。”

  五、看图拼读音节

  1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

  2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

  六、拼读儿歌

  1、出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

  2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

  3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

  4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

  5、有感情地朗读儿歌,问你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?

  6、课后能够背诵儿歌。

  七、认生字

  1、卡片抽读认过的生字。

  2、出示生字小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

  3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

  八、巩固练习

  跟录音读课文,试着背诵儿歌。摘苹果游戏。

  九、小结

  一年级上册语文《ao ou iu》汉语拼音教案 篇6

  教学目的:

  学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声,熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。会写ao、ou、iu。

  重点:

  学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。

  难点:

  拼读音节

  教学过程:

  师:出示唐僧、悟空头钸,问:认识他们吗?他们是谁?

  生:他是唐僧,他是孙悟空。师:对,下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事,想听吗?悟空和师傅从西天取经回来后,住在花果山水帘洞里,他每天早上都要摘几个新鲜果子。今天悟空刚来到果园门口(图二),师傅的问题就出来了,悟空,昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊?你们会读吗?

  生:会,(指名读aieiui)

  师:悟空也是这样回答的,还以为可以吃果子了,师傅稍一闭眼,又问:那你说说,给他们戴顶帽子会读吗?

  生:会(指名读,aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì)

  师:你真聪明,来,戴上这个,你现在就是我们班上的孙悟空了,小朋友们,欢迎他吗?

  生:欢迎,欢迎,热烈欢迎。(拍手)

  师:既然聪明的悟空来到了课堂上,我们就来和他比一比,看谁能摘到更多的果子,好不好?

  师:有一天,孙悟空驾着跟斗云来到了学校,看见许多小朋友手里拿着五环旗,(图二)感到非常奇怪,一位小朋友高兴的告诉他,北京申奥成功了!

  师:小朋友知道吗?中国北京能取得20xx年世界奥运会的主办权,是我们每一个中国人的骄傲,让我们一起说:北京申奥成功啦!生:北京申奥成功啦!

  师:注意了吗?刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao,ao就是我们今天学习的第一个复韵母。(贴图ao)

  师:仔细看一看,“ao”这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的?

  生:“ao”是由“a”和“o”手拉手组成的。(a和o组成“ao”,生多说)

  师:读“ao”的口型要变化,由“a”慢慢滑向“o”,“ao”示范。

  生:“ao”(跟读,多体验,掌握发音要领。指名读,齐读。)

  师:谁来和悟空比一比。嗯,都学得很认真,暂时分不出胜负,让我们一起再努力吧!

  生:努力,努力,再努力!

  师:以前我们认识了四声,据说不少小朋友的四声读得还挺不错呢!你能模仿读一读“ao”的四声吗?(出示卡片)生自由试读。

  师:现在,老师想和小朋友们合作读一读,谁愿意?(握握手)你是我的学习伙伴,请你读“ao”的手势,三遍。(你读得好,师翘起大拇指说:你真棒!)现在我读你听,(要求对方手势)像我们这样你读我听,我读你听的学习方法,你们也来试一试吧!

  生:合作读后,指名打乱顺序读,齐读。

  师:出示Z分别“ao”拼读四声,请看Z和ao怎样拼读呢?

  生:zāo záo zǎo zào

  师:出示sao与shǎo,看看他们俩有什么不同的地方?

  生:sao声母是s,shao声母是sh。

  师:你会拼读它们的四声吗?(什么sǎo,扫地的“扫”,什么shǎo,多少的“少”)

  师:刚才我们拼读的这些音节里面都有“ao”的音,下面,请看一幅图说一句话,看看里面有没有“ao”的音。

  生:小猫爱吃鱼。里面小猫的“māo”里面“ao”的第一声。

  师:谁也能说一句话或者一个词,或者姓名里面有“ao”的音呢

  生:冬天,我穿棉袄,棉袄的“ǎo”是第三声。

  我吃得饱饱的,饱里有“ao”的第三声。

  师:看到书上出现了一种蔬菜,你认识吗?

  生:这是藕。

  师:藕是小朋友们非常熟悉的一种蔬菜,你能向大家介绍一下藕吗?

  生:藕长在水里,藕断了还有丝……

  师:小朋友口里说得“ou”就是我们今天要学习的第二个复韵母ou(卡片)

  ou是由谁和谁手拉手组成的?

  生:ou是由“o”和“u”手拉手组成的。(o和u组面ou)

  师:你会读了吗?

  生:“ou”

  师:我看清了,也听清了,读“ou”时,口型首先是“o”的形状,然后滑向“u”,生跟读,体会。开火车读。

  师:谁来读一读“ou”的四声,悟空的手举得高高的,我们给他一次机会吧!

  师:读得真好,谁来和他比一比,争取读得比他更好。

  生读ōuóuǒuòu

  师:小朋友们和悟空的比赛,老师越看越觉得激烈了,都想摘到果子,对吧?来,让我们一起加油!

  生:加油,加油,再加油!(举过头顶击掌)

  评析:始终建立竞赛氛围,让每位学生的注意力一直保持高度集中。

  师:现在请学习伙伴再合作读读ou的四声。

  生:指名读按顺序,开火车打乱顺序读,齐读(倒顺序)

  师:[出示“l”移动“ou”的四声拼读]谁大胆地读一读(lóu,什么楼,楼房的楼)

  生:lōulóulǒulòu

  师:[出示zōu与zhōu卡片]发现他们哪儿长得不像?

  生:zou声母是z,zhōu声母是zh

  师:我呀,特别爱看小朋友猜谜语的样子,因为你们坐得端正,听得仔细,猜得怎么样呢?请听:走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人汪汪叫,看见主认摇尾巴。

  生:是小狗。

  师:听出来了吗?“小狗”的“gǒu”有“ou”的音吗?

  一年级上册语文《ao ou iu》汉语拼音教案 篇7

  第一课时

  教学内容:aoouiu

  教学目标:1、学会复韵母aoouiu与四声

  2、能读准音,认清字型,正确书写

  教学重难点:读准复韵母aoouiu的音,认清字型、会写。

  教具:字母卡 课文插图

  教学过程:

  一、复习检查

  1、抽读卡片aoe 问:这些叫什么韵母?

  2、抽读卡片aieiiu问:这些叫什么韵母?

  二、学习复韵母ao

  1、引导学生观察插图,图上画了什么?﹙奥运五环旗﹚

  2、出示ao的卡片,让学生自由读。

  3、教师范读,边读边讲解读法:由a向o最后发出像u音。

  4、学生练读,教师纠正读音.

  5、谁能读ao的四声?请会的同学当"小老师"带读。

  三、学习复韵母ou

  教法同ao

  四、学习复韵母iu

  教法同ao

  五、指导书写aoouiu

  六、巩固练习

  1、注意区别:<1>指出ui、iu字型,字音上的区别。

  <2>指出i、u并列时声调标在后面。

  2、抽读卡片aoouiu﹙重点巩固的ou的读音﹚。

  3、四声练习﹙重点练习二、三声﹚。

  七、:这节课我们学了哪三个复韵母?

  我们总共学了几个复韵母?哪几个?

  第二课时

  教学内容:aoouiu

  教学目标:

  1、巩固两拼音和三拼音节

  2、学习声母与韵母aoouiu拼成音节

  教学重难点:学习声母与韵母aoouiu拼成的音节

  教具:声母卡 韵母卡

  教学过程:

  一、复习检查

  1、抽读卡片

  韵母卡片:aoouiu;声母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。

  2、认读复韵母aoouiu的四声。

  二、学习声母与复韵母aoouiu的拼音

  1、出示小黑板

  ﹙1﹚两拼音节

  zzaollou

  saosaozouzou

  zhzhaozhzhou

  jjiuy ao yao

  niu niu you you

  l li

  ﹙2﹚三拼音节

  jjiao

  qiaoqiao

  xxiao

  2、看斜线图拼读音节

  ﹙1﹚学生自由拼读

  ﹙2﹚同桌互相拼读

  ﹙3﹚抽查.﹙注意正音﹚

  三、拓展练习

  1、在射线图上标上声调拼读

  2、用带调的音节口头组词

  3、用带声调的音节口头说话练习

  三、:这节课我们学了哪些三拼音节?

  第三课时

  教学内容:aoouiu

  教学目标:1、会认读7个生字

  2、会读句子和儿歌

  教学重难点:读准字音,记住字型.

  教具:生字卡片 字母卡片

  教学内容:

  一、检查复习

  抽读卡片

  声母:nchyxch

  韵母:aiaoüeiu

  二、学习生字

  1、引导学生观察插图

  2、指句子:小猫爱吃鱼.小狗爱吃肉,小马和小牛爱吃草。

  <1>学生自己读。

  <2>同桌互读。

  <3>全班齐读。

  <4>教师指名认读。

  <5>教师指好句子。

  3、学习生字

  <1>画出句子中的生字。

  <2>借助拼音读准字音。

  <3>检查

  4、巩固认字

  <1>抽读卡片并口头组词。

  <2>读句子,读准生字的音,记住型。

  5、指儿歌

  <1>读儿歌

  <2>学习生字"好"

  三、:今天我们学了什么句子?

  一年级上册语文《ao ou iu》汉语拼音教案 篇8

  一、教材分析

  本课由四部分内容组成。第一部分是ao、ou、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习ao的读音。第二幅图是藕,借“藕”的音学习ou的读音。但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“ao和ou”的读音。

  第二部分是ao、ou、iu的四声。

  第三部分是声母与ao、ou、iu的拼音练习。

  第四部分是带调拼音与三拼音练习。

  二、教学要求

  1.学会ao、ou、iu三个复韵母。能认清形,读准音,在四线格中正确书写。

  2.学会ao、ou、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。

  3.练习与声母拼音。

  三、教具

  声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母/a、o、i、u和调号。

  四、教学时间 二课时

  第一课时

  教学要求:学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。

  教学过程:

  (一)复习与本课有关的旧知识。

  1.用声母尺复习与ao、ou、iu拼音的声母。

  2.用四声盘复习单韵母及四声,让学生说出它们的口形变化。

  (二)新课。

  1.明确课题:今天我们继续学复韵母。第11课。(板书:11)

  2.看图提出ao、ou、iu三个复韵母。

  【第一幅图】

  提问:第一幅画的什么?“袄”的音读成第三声是什么音?(老师用手势引导)

  出示拼音卡片:ao,齐读ao。

  提问:为什么说ao也是复韵母?

  观察老师读ao时的口形变化。(先读a的音,逐渐过渡到o的口形)

  提问:老师读ao时,口形有什么变化?

  讲解:复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。

  看卡片练习读音。(开小火车,分组读,老师检查口形)

  【第二幅图】

  提问:谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?

  出示拼音卡片:ou

  读后提问:复韵母ou是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?

  小结:两个单韵母快读就是复韵母的音。

  开小火车正音。

  【第三幅图】

  提问:第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?

  出示拼音卡片:iu(老师检查读音)

  3.复习 ao、 ou、 iu三个复韵母。

  (1)用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)

  (2)找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)

  提问:谁能找出ao?谁能找出ou?剩下的字母念什么?(学生从黑板槽里拿出老师念的卡片,全体同学读后,交给老师)

  课中休息:唱《上学歌》和做传口令游戏。

  4.练习 ao、ou、iu的四声。

  提问:复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出ao、ou、iu的四声?

  用四声盘顺读四声和打乱顺序读。

  5.学习标调位置。

  提问:(1)谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上,无 a找o、e、i、u并列标在后)(2)ao的四声调号标在哪儿?ou呢?(指名学生把调号写在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)(3)iu的调号怎样标?为什么?

  6.区别iu与ui的读法和写法。

  板书:ui、iu

  提问:第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?

  用卡片快读辨别ui与iu。

  7.认读带调韵母。

  (1)用四声盘打乱顺序读ao、ou、iu的带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗?

  (2)指名说出:2o、4o、#u、%u等音节所组之词。(如:2o熬粥、熬夜、4o骄傲、奥运会,#u欧洲、海鸥、%u呕吐、偶然)

  (3)小结:ao、ou可以自成音节。iu不能自成音节,必须与声母相拼。

  第二课时

  教学要求:

  练习拼音,会用所拼音节组词,能正确书写。

  教学过程:

  (一)检查复习。

  1.卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。

  2.指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。

  3.让学生在绒板上用活动字母指出ao、ou、iu,并按老师说的音节摆上调号。

  (二)新课。

  1.练习拼音。

  (1)分别用卡片d、t与ao,g、h与ou,j、q与iu相拼。

  (2)板书射线拼音表:

  ①讲解:前面的声母是发音的准备,也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短,很快地连读复韵母,这样就把声母和复韵母拼合起来了。

  ②老师示范拼读第一组射线拼音表。

  ③提问:谁会拼读第二组射线拼音表?

  ④齐拼第三组。

  课间休息:说儿歌——请你像我这样做。

  (3)声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词。

  ①板书:3o,指名读后,再板书:y并连线写成y—3o→y3o。提问:谁会拼这个音节?这是什么y3o?(组词如:咬东西、舀水等)

  ②把3o的3换成%u成为y—%u→y%u。提问:谁会拼音并组成词?

  2.复习三拼音。

  (1)板书:ji1,指名读后连线成为j—i—1→ji1。拼读后组成词语,如:回家、加法、嘉奖等。

  (2)把上面拼音表中的j改写成q,拼读后组词。如上面的方法把1和#改写成ao和ou练习拼读。

  (3)提问:刚才我们拼的四个音节是几拼法?为什么叫三拼音?三拼音时要注意什么?

  3.读课文:领读后齐读。

  4.指导书写:

  (1)提问:写ao ou iu三个复韵母时要注意什么?说一说它们各占什么格位?

  (2)指名到四线格绒板上摆出 ao ou iu(指导距离要适当)

  (3)抄写字头。

  (三)总结提问。

  今天我们又学会了什么?

  (四)作业。

  本课所学复韵母各写一行。

  (五)教具的制作。

  四声盘

  (六)教学提示

  在汉语拼音方案中iou、uei两个复韵母和声母拼音时,要省略中间的o、e,变成iu和ui,调号要移到后一个字母上。本教材是采用变通方法直接教省写式iu、ui,这样可避开拼写规则。教学时,不要告诉学生。

  一年级上册语文《ao ou iu》汉语拼音教案 篇9

  【学习目的】

  1、学习复韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与a u iu组成的音节,能准确拼读音节。

  3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

  【教学设计】

  在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。

  在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学 习 更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。

  由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。

  【教学流程】

  一、复习导入

  1、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。小朋友们,你们想去吗?

  2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。

  二、学句识字

  1、你们太聪明了,第一关顺利通过。走进动物园,我们除了能见到各种各样的动物,还能看到有关各种动物的生活习性的介绍,这就需要小朋友们认识更多的生字。(出示生字)

  2、乐园长设置的第二关,就是请小朋友们和你的小伙伴一起想办法把这些字记下来。能行吗?请大家回到你们的六人小组,在组长的带领下,学一学,认一认这些字。(小组学习)如果,你们需要池老师的帮忙,可以举手,我很愿意帮助你们一起闯关。

  3、看到小朋友们这么能干,池老师真替你们高兴。现在我们就来比一比,看看一组过关最顺利。(出示词语)哪一组愿意先来试试。

  4、你们真是太棒了。小动物们看到大家这么合作,这么努力地闯关,想请大家先到它们家里坐一坐,歇一歇。你们想去吗?我们先到小猫家看看,小猫家门口的牌子上写着一句话,(出示句子)你会读吗?小狗家门口也有一句话,谁来读一读。小牛和小马是邻居,两家的门口也挂着一块牌子,谁会读。

  5、其实在我们的课本上也有这么三句话,你能把它连起来读一读吗?(了解句号)个别读,全班读,同桌互读。

  6、前面两关,大家已经顺利通过了。快乐园长设置的第三关题目是请你帮动物园编一份动物食谱,说一说小动物们爱吃什么?编写之前,我们先去看看动物们平时吃饭的情景。(播放视频)

  7、(播放)谁愿意来试一试。

  三、学习儿歌

  1、大家通过自己的努力顺利通过了快乐园长的考验,成为这次活动的嘉宾。你知道吗,今天的100年庆祝活动中还有一项重要的内容,就是评选出了今年的动物园礼貌之星,让我们一起去瞧一瞧。

  2、大家可以自己试着读一读儿歌。读的时候,可别忘了读准字音。

  3、谁愿意读读第一句,让我们认识认识礼貌之星──大公鸡。接着我们要认识今天活动的评委太阳公公。谁来读读第二句。

  4、我们把整首儿歌连起来读一读,看看哪组小朋友读的最好听。

  5、小朋友们,如果其他人也想看看这次评选活动,你能自己设计动作,一边读,一边演吗?同桌之间一位扮演大公鸡,一位扮演太阳公公,大家自己先试一试。

  6、头饰演一演。

  7、全班齐读。

  四、扩展识字

  小朋友们,你们今天真是太能干了。快乐动物园的快乐园长为大家准备了一份小礼物,请小朋友们看看你的抽屉,有的里面藏着一张小纸条,谁找到了。快乐园长想请大家给这些字找朋友。

  五、小结

  小朋友们,动物园我们就先逛到这。今天,大家不仅认识了这么多的动物朋友,学会了做一个有礼貌的好孩子,还懂得了不少的识字好办法,希望大家以后继续做生活的有心人,从生活中学到更多的知识,更多的本领,好吗?

  一年级上册语文《ao ou iu》汉语拼音教案 篇10

  学习目标:

  1、 进行句子中的拼音拼读训练,主要是拼音句18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节的拼读。

  2、 认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子。

  3、 进行儿歌《有礼貌》的学习,会读儿歌,学习儿歌中的生字好,和拼音的拼读。教学重点:认识8个生字,能正确拼读含ao、ou、iu的带调音节。教学难点:能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

  教学准备:音节卡、图片、投影片

  教学时数:第二课时

  教学过程:

  一、 课前谈话。

  二、 复习上节课所学内容

  1、 抽读ao、ou、iu的四声卡片。

  2、 采用游戏的形式,复习声母与ao、ou、iu组成的音节。

  三、新课教学。

  (一)导语:超市里有很多我们爱吃的东西,谁来告诉大家你最爱吃什么?其实小动物们也有自己喜欢吃的食物,今天咱们教室里来了几位小动物朋友。

  1、逐一出示音节:mao、gou、niu指名拼读音节,并出示相应的图片贴在黑板上,引导学生说句子:谁来了。(强调学生把话说完整。)

  2、师:谁知道小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么?

  3、打开书29页,那里就有关于小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么的一段话。

  (1)学生自由拼音节读句子。

  (2)同桌一起拼音节读句子。

  (3)看着大屏幕,指名逐句拼读句子。

  (4)指名不拼音节,直接读句子。

  (5)把三句连起来读一读。自由读、指名读、男生读、女生读。

  4、指名为三位小动物送去食物。

  5、带着高兴的心情读这三句话。师范读、男生读、女生读。

  6、从句子当中提出生字,抽读生字卡:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名读、抽读、男生读、女生读、齐读。

  (二)学习儿歌《有礼貌》。

  1、投影出示公鸡图,师:这是一只怎样的公鸡呢?29页有首儿歌答案就藏在里面。

  2、指名领读红色的音节:

  3、指名读儿歌。

  4、站起来齐读,可以自己编动作。

  (三)结束语:其实平常我们走在大街上,来到商店里,站在车站旁,看到的广告牌上,经常会出现我们熟悉的汉字朋友,同学们见到它们,千万别忘了跟它们打声招呼。

  《ao、ou、iu》第二课时说课

  《ao、ou、iu》是一年级上册汉语拼音的第十课。本课在图中相应的位置上出现了ao、ou、iu三个复韵母,图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节,三幅插图都意在强化学生的注意和记忆。今天上的是第二课时,主要是

  (一)、进行句中的拼音拼读训练,一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节。

  (二)、儿歌《有礼貌》的学习,主要是学习儿歌中的生字好,和拼音的拼读。

  一、 创设情境,引导说话。低年级的孩子,他们的语言是不完整的,需要教师的引导和强化训练。本堂课中的图片,有趣生动,正好可以训练学生说话。我逐一出示相关的音节和图片,然后问学生:你们看,谁来到我们的课堂中了?并通过提问:小猫最爱吃什么?小狗最爱吃什么?小马和小牛最爱吃什么?运用质疑的方法,引入新课学习,调动学生的积极性和主动性,让学生根据自己的理解发挥想象,在这样充满趣味的引导中,小朋友很快和三个小动物交上了朋友。

  二、 随文识字,注重发现。在句子和儿歌中,还要引导学生掌握8个生字,这对于一年级的孩子来说是比较困难的,因为他们识字才刚刚起步,对识字的方法、技巧还很陌生。 本堂课,我主要是给学生进行随文识字,通过句子引出生字,再通过各种形式的读,进行有效的记忆。

  三、 指导朗读,启发情感。一年级的孩子,刚刚会读拼音,常常会在朗读的时候,拖着长长的调子,所以在学生读熟练后,我引导学生:能干的小朋友还能一边读一边加上动作呢!让学生和老师一起做动作朗读。孩子们都喜欢在课堂上动一动、跳一跳,马上就做起了大公鸡、红太阳。 然后我启发学生:大公鸡做的这么好,它很有礼貌,太阳公公看了会怎么样啊?学生马上发现,太阳公公很高兴的,我们读的时候也要读的很高兴。 这样一步步的引导学生,学生的情绪被调动了,读的越来越好。我期待,学生的情绪被调动了,读的越来越出色。

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