汉语拼音试卷详细分析

2023-11-15 汉语拼音

  在各领域中,我们最离不开的就是试卷了,作为学生,想要成绩提升得快,那么平时就一定要进行写练习,写试卷,你所见过的试卷是什么样的呢?以下是小编为大家整理的汉语拼音试卷详细分析,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  一、整体情况:

  20xx年下学期小学过程性教学质量评估一年级语文汉语拼音测查,一年级应有学生(32)人,实际参加考试人数是(32)人。一年级语文汉语拼音测试分布情况统计

  90分以上0人 85分以上2人

  80分以上5人 70分以上3人

  60分以上4人 60分以下18人

  二、成绩及不足。

  (一)成绩最突出之处

  1、卷面多数学生的书写都很工整,试卷比较干净整洁。

  2、从反馈的信息来看,孩子们对老师教过的、应知应会的知识掌握得较好。所以学生答得得心应手,驾轻就熟。

  (二)、分领域分析本次检测发现的优势和不足:

  ⑴第一题是我会写声母,正确率为99﹪。

  ⑵在这张卷子中的第二题按顺序默写六个单韵母,正确率为70﹪。 a孩子都能说但有部分孩子不会考,应加强答题能力。

  (三)拼一拼,连一连。

  a很多孩子平常拼音较好,也会拼,但在这题也丢了分。 b主要是没掌握方法。

  (四)照样子,写一写。

  ①只有声母和韵母的“两拼音节”。

  ②含有介母i、u、ü 的“三拼音节”。

  ③j、q、x、y与ü拼读的原则。大部分学生对以上知识本身掌握的很好

  孩子,但孩子们的书写习惯有待提高。5个学生丢掉声调符号。

  在 ü 与j、q、x、y的拼写和组合上有几名同学发生了混淆。一定要牢记:当ü 与这些声母相拼的时候要去点,而在分开的时候,小ü的帽子要戴回。比如:(q)----( ü)-----(qu)

  (五)、把字母送回家。

  只有其个别同学没做出来。

  (六)看图选音节填空。

  这题考查了学生的①拼读能力②事物的分类。全班孩子的拼读能力从信息上反映来看除了少数孩子都不错。

  (七)把音节补充完整。这题丢分比较严重,以后要加强训练。

  (八)看题选音节填空。只有少数人没有把握好。

  (九)下面的音节中,声调符号的位置对吗?正确的打“√”,错误的打“×”

  这题丢分严重,主要是我没复习到这类题型。

  三、问题最突出之处。

  1、学生的书写需要继续加强。

  措施:把“端端正正地写字,写端端正正的字”落到实处,咱们共同教育孩子提笔即是练字时,进一步端正学生的学习态度,努力培养学生的良好习惯。

  2、孩子们不会考试。现在考试不光是考知识点,更是考做题习惯,细心程度。

  措施:正确的做题习惯是:提前复习,准备好考试用品,削好的铅笔、橡皮、尺子。

  (1)写班级、姓名。

  (2)初步全篇审题,做到心中有数。

  (3)按顺序做题,听清老师读题,认真审题弄清题意然后再做题做题,(不同的题有不同的做题技巧)。注意卷面整洁。

  (4)做完检查这一题。

  (5)认真听下一题要求。(没写完上一题也要认真听,并在以后的考试中加快做题速度。)

  (6)全卷做完,再认真检查全卷。

  (7)核实内容、姓名书写无误,交卷。

  四、试卷分析

  总体来看,试卷全面考察了汉语拼音的知识,包括拼音以及要求会认的生字等。

  五、答卷情况

  以下就是学生的答卷情况。

  第一二题:看图写拼音,同学们完成的不是很好,大多同学对拼音掌握的还是不够牢固,特别是有些同学,声调总是标错,整体完成不好。第三题:判断对错,对于大多同学来说,拼音掌握的还不是很熟练,因此,答题情况不是太好。

  第四题:找出三拼音节,比较简单,同学们完成不错。

  第五题:照样子写话,只有个别同学完成的不错,其他同学都或多或少的有错误。

  第六题:连线题,后边四道题出现的错误较多。第七、八题:猜谜语,完成的不是很理想。

  第九题:阅读题,第一二小题完成不错,第三小题做的不好。

  六、考后反思

  1、没有抓住后进生。有的班级部分后进生的成绩特别低,这些孩子,一个人可以拉班级平均分将近一分,有两三个这样的孩子就有可能把成绩拉下一档。

  今后教学中尽可能的关注每一个学生,不让每个孩子掉队,尤其是后进生。个别特别差的,可以鼓励家长参与,共同教育。

  2、知识点没有落到实处。在教学过程中,具有迷糊性的知识讲的不够细,没有完全讲透。应该讲细讲透,让孩子们清楚明白。有考试总会有失误,有失误就会有差异。但如果差距出来时,以积极的心态分析失误、寻找差距,及时调整自己的教学方式,就会不断提高自己的教学水平。

  七、今后措施

  1、抓住后进生。多利用课下时间给他们补课,在课上多多提问他们鼓励他们。

  2、抓拼音。以后的教学中抓拼音,争取每个学生都能认读拼音宝宝,能区分声母、韵母和整体认读音节。帮助学生提高阅读能力。

  3、抓识字。课堂教学中,讲究生字教学的方法,采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如:猜谜语、加一加、减一减、换一换,在课后,要多抽出时间来巩固生字,创设机会让学生在特定的情境中识字,拓展识字的途径,让学生多识字,多阅读。

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