汉语拼音字母m、f教学教案

2020-08-17 汉语拼音

  m、f是汉语拼音字母,如何学好他们?以下是小编整理的汉语拼音字母m、f教学教案,欢迎阅读。

  教学目标:

  1. 学会声母m、f,能在四线格中正确书写。

  2. 继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。

  3. 会读儿歌,感受学拼音的乐趣。

  教学重点:

  学会m、f和学习拼读音节。

  教学难点:

  学会m、f和学习拼读音节。

  教学方法:

  观察法、自主合作法

  教学准备

  教师:教学挂图、相关的拼音卡片。

  学生:《自主拼音本》或拼音卡片。

  教学课时:两课时

  教学过程:

  (一课时)

  一、 游戏引入

  以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、i、u、b、p的.读音及a、o、e、i、u的四声。

  二、 学习声母m、f

  1. 学习m。

  (1) 读“m”:

  a.观察图画:图上画的谁,在干什么?

  b.引出声母m,教师范读,让学生观察、模仿,再自己试读,掌握发音要领后练读,然后指名读,齐读,抽查学生掌握的情况。

  (2) 识记形“m”:把图与声母m联系起来观察,你能发现什么?

  2.学习声母f

  (1)读“f”

  观察图画,图上画的是什么?猜猜这个声母念什么。

  读准f,教师领读,学生练习。

  (2)识记“f”,问:生活中有什么东西和f的形相似?(读儿歌,相机书空。)

  3.指导书写,完成“读读写写记记”。

  三、练习拼读

  1.以f为例,指导拼读,进一步学习拼读方法。

  2.合作拼读,全班交流,老师指导。

  3.积累音节(前面学过的)拼读。

  板书:ma mo me mi mu

  4. 提问:这几个音节有什么相同,有什么不同?是由哪个声母和哪几个韵母组成的?练习后提问。教师指名、变序抽查。

  四、 学习“读读连连”

  1. 学读音节的四声。

  (1) 按顺序读,教师范读,学生练习。可用口头组词来练习四声。打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读。

  (2)教师以一幅图为例指导拼读。

  2. 学生合作练习拼读,全班交流,老师指导,重点指导读好双音节词,尤其是轻声,如mā ma。

  ①图上画了什么?

  ②师范读mā ma。

  ③总结方法:这两个音节是相同的,后一个音节不带调,读轻声,要又轻又短。

  ④范读、模仿读等。

  五、 学读儿歌

  六、 练习巩固

  1. 找朋友,教师读声母或音节,学生从学具卡片中找出相应的字母。

  2. 读儿歌,记字形。

  3. 做游戏“看谁听得清,找得快”。看课本上的带调音节,听老师或同学读音节,看谁能又对又快地在书上指出来。

  

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