一、整体感知
本文着重谈论治学应该具有的精神，即格物致知的精神。课文按提出问题、分析问题、解决问题的思路组织材料。开头先剖题，由“格物致知”的出处，带出对其含义的理解以及我国古代对“格物致知”并不真正重视的原因分析，澄清了人们的错误认识，再着重分析真正的“格物致知”精神的重要性，以及怎样把这种精神应用到实际中去，最后诚挚地发出号召。既摆事实又讲道理，有很强的`说服力。
二、开给“高分低能”的一剂良药
本文谈论的是对自然科学的认识，全文科学的阐释了真正的格物致知的精神，就是通过有计划、有目的的实践去探索客观规律，从而获得新知识的精神；这种精神需要动手实验，而不是单纯地靠教师和书本就能够实现的。不仅仅自然科学是这样，人文科学、个人成长都包含这个道理。由此，学者应该尽快更新理念，积极培养实验精神、提高动手能力，以避免高分低能的尴尬。
【应有格物致知精神原文鉴赏】相关文章：
《应有格物致知精神》原文04-01
应有格物致知精神原文06-14
《应有格物致知精神》课文鉴赏的内容11-16
应有格物致知精神03-17
应有格物致知精神12-24
《应有格物致知精神》教案06-17
14 应有格物致知精神03-02
《应有格物致知精神》教案12-28
应有格物致知精神教案12-06