《记住回家的路》原文

2024-10-28 古籍

　　记住回家的路这篇文章要写的就是一个人要静守自己的精神家园，时刻能够找到回家的路，本文是小编为大家收集整理的记住回家的路相关内容，欢迎参考借鉴。

　　《记住回家的路》原文

　　生活在今日的世界上，心灵的宁静不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑人去尝试，压力逼迫人去奋斗，都使人静不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵本不该静如止水，波澜不起。世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。所须防止的只是，把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。

　　每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里的热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功创业，去探险猎奇，可是，你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。

　　寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。在理论上，人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。一个人惟有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵的宁静之需要。所以，具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最重要的。有此禀赋或习惯的人都知道，其实内心生活与外部生活并非互相排斥的，同一个人完全可能在两方面都十分丰富。区别在于，注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散的。自我是一个中心点，一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。

　　如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡了一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的事，并且一心把自己喜欢做的事做得尽善尽美，他在这世界上就有了牢不可破的家园。于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会有足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。

　　《记住回家的路》教案

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能目标

　　1.引导学生理解文中重要词语和句子的含义，提高理解文本的能力。

　　2.让学生学习本文运用比喻、对比等多种修辞手法进行说理的写作手法。

　　（二）过程与方法目标

　　1.通过朗读、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

　　2.引导学生联系生活实际，深入思考文中所传达的人生哲理。

　　（三）情感态度与价值观目标

　　1.启发学生在面对世界的诱惑和压力时，要坚守自我，找到心灵的宁静。

　　2.鼓励学生勇敢地去闯荡世界，同时不迷失方向，追求充实的人生。

　　二、教学重难点

　　（一）教学重点

　　1.把握文章的核心观点，即人要在闯荡世界的同时记住“回家的路”（坚守自我）。

　　2.分析文章的论证思路和论证方法，理解作者是如何阐述观点的。

　　（二）教学难点

　　1.引导学生理解文中“心灵”“回家的路”“自我”等抽象概念的内涵。

　　2.让学生将文中的哲理与自身生活实践相结合，思考并确立自己在世界中的位置和方向。

　　三、教学方法

　　讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

　　四、教学过程

　　（一）导入（5分钟）

　　1.播放一段年轻人在繁华都市中忙碌、迷茫的视频片段，然后提问：在这个充满机会和压力的世界里，人们在追求梦想的过程中可能会遇到什么问题？引导学生思考人生方向的话题，从而引出课题《记住回家的路》。

　　（二）初读课文，整体感知（10分钟）

　　1.学生自由朗读课文，要求读准字音，初步理解文章内容。

　　2.教师检查学生对生字词的掌握情况，如“喧嚣”“诱惑”“禀赋”等。

　　3.请学生概括文章的主要内容，引导学生明确作者围绕在世界中闯荡但不能迷失自我这一中心展开论述。

　　（三）精读课文，分析文本（20分钟）

　　1.分析文章结构

　　引导学生划分文章层次，明确文章开头指出在世界上闯荡易迷失回家的路，中间部分阐述心灵宁静的前提是关注心灵和要有坚实的自我，结尾说明找到适合自己的领域就能在世界上有牢不可破的家园。

　　2.理解重要概念

　　提问：文中“回家的路”“心灵”“自我”分别指什么？组织学生讨论，然后教师明确：“回家的路”指回归自我心灵世界的途径；“心灵”是一个人内心的精神世界；“自我”是一个人的核心，是有了精神坐标后能不迷失的根本。

　　3.剖析论证方法

　　找出文中运用比喻、对比等论证方法的语句，如“我们不妨说，一个有着坚实自我的人便仿佛有了一个精神的密友”（比喻），“注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中”（对比），分析这些论证方法的作用，让学生体会其使抽象道理形象化、增强说服力的效果。

　　（四）拓展延伸（10分钟）

　　1.创设情境：假设学生毕业后到一个陌生的大城市打拼，面临着各种机会和压力，让学生结合课文内容谈谈自己会如何避免迷失自我。

　　2.引导学生分享生活中见到或经历过的在追求目标过程中迷失自我或坚守自我的事例，并分析其原因和影响。

　　（五）课堂小结（5分钟）

　　1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括文章的核心观点、论证思路和方法等。

　　2.强调在人生道路上记住“回家的路”（坚守自我）的重要性，鼓励学生在面对世界的纷繁复杂时保持清醒，追求心灵的宁静和充实的人生。

　　（六）布置作业（课后完成）

　　1.写一篇300500字的短文，谈谈自己对“在世界上闯荡但不迷失自我”的理解。

　　2.摘抄文中自己喜欢的语句，并分析其表达效果。

　　五、教学资源

　　多媒体设备、教学课件、相关视频资料

　　六、教学反思