荀子劝学白话译文

2023-08-15 古籍

　　劝学，我们需要学习的一篇重点课文，所以就为大家带来了荀子劝学译文，各位同学，一起看看下面为大家整理的荀子劝学译文吧!

　　词句注释

　　1. 君子：指有学问有修养的人。

　　2. 学不可以已(yǐ)：学习不能停止;“可以”是古今异义，可：可以;以：用来

　　3. 青之于蓝：靛青，从蓝草中取得。

　　青，靛青，一种染料。

　　蓝，蓼蓝。

　　蓼(liǎo)蓝：一年生草本植物,茎红紫色，叶子长椭圆形,干时暗蓝色。

　　花淡红色，穗状花序，结瘦果，黑褐色。

　　叶子含蓝汁，可以做蓝色染料。

　　于：从

　　4. 青于蓝：比蓼蓝(更)深。

　　于：比。

　　5. 中(zhòng)绳：(木材)合乎拉直的墨线。

　　绳：墨线。

　　6. 輮(róu)以为轮/輮使之然：輮：通“煣”，使······煣，煣：古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。

　　以为：把······当作。

　　然：这样。

　　7. 规：圆规，画圆的工具。

　　8. 虽有(yòu)槁暴(pù)：即使又晒干了。

　　有，通“又”。

　　槁，枯。

　　暴，同“曝”，晒干。

　　槁暴，枯干。

　　9. 挺：直。

　　10.受绳：用墨线量过。

　　11. 金：指金属制的刀剑等。

　　12. 就砺：拿到磨刀石上去磨。

　　砺，磨刀石。

　　就，动词，接近，靠近。

　　13. 日参(cān)省(xǐng)乎己：每天对照反省自己。

　　参，一译检验，检查;二译同“叁”，多次。

　　省，省察。

　　乎，介词，于。

　　博学：广泛地学习。

　　日：每天。

　　知(zhì)：通“智”，智慧。

　　明：明达。

　　行无过：行为没有过错。

　　[1]

　　14. 遗言：犹古训

　　15. 吾尝终日而思矣：我曾经整日的思考。

　　尝：曾经。

　　16. 须臾之所学也：在极短的时间内所学到的东西。

　　须臾(yú)：片刻，一会儿。

　　17. 跂(qǐ)：踮(diǎn)起脚后跟。

　　18. 博见：看见的范围广，见得广。

　　19. 招：招手。

　　20.而见者远：意思是远处的人也能看见。

　　而，表转折。

　　21.疾：声音宏大。

　　22.彰：明显，清楚。

　　这里指听得更清楚。

　　23. 假：凭借，利用。

　　舆：车厢，这里指车。

　　24. 利足：脚走得快。

　　25. 致：达到。

　　26. 楫：桨。

　　27. 水：游泳。

　　28. 绝：横渡。

　　29. 生(xìng)非异：本性(同一般人)没有差别。

　　生，通“性”，天赋，资质。

　　30. 善假于物也：善于借助外物。

　　于：向。

　　物：外物，指各种客观条件。

　　31. 以：用。

　　32. 为：作为。

　　33. 苕(tiáo)：芦苇的穗。

　　34. 折(shé)：同"折"(zhé)，折断。

　　35. 非：并非。

　　36. 然：表原因。

　　37. 蓬生麻中：草长在麻地里,不用扶持也能挺立住,白沙混进了黑土里,就会变得和土一样黑。

　　蓬：蓬草。

　　麻：麻丛。

　　涅：黑色染料。

　　比喻生活在好的环境里，也能成为好人。

　　38. 滫(xiǔ)：泔水，已酸臭的淘米水。

　　39. 服：穿戴。

　　40. 质：本质。

　　41. 所渐者然也：被熏陶、影响的情况就是这样的。

　　然：这样。

　　42. 邪辟：品行不端的人。

　　43. 中正：正直之士。

　　44. 蠹(dù)：蛀蚀器物的虫子。

　　45. 强自取柱：谓物性过硬则反易折断。

　　46. 柔自取束：柔弱的东西自己导致约束。

　　47.兴：起。

　　48. 焉：于之，在那里。

　　49. 渊：深水。

　　50. 蛟：一种似龙的生物。

　　51. 积善成德，而神明自得，圣心备焉：积累善行而养成品德，达到很高的境界，通明的思想(也就)具备了。

　　得，获得。

　　而，表因果关系。

　　52. 跬(kuǐ )：古代的半步。

　　古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。

　　53. 无以：没有用来……的(办法)

　　54. 骐骥(qí jì)：骏马，千里马。

　　55. 驽马十驾：劣马拉车连走十天，(也能到达。)“驽马十驾”后漏说一句，可能是“则亦及之”。

　　驽马，劣马。

　　驾，马拉车一天所走的路程叫“一驾”。

　　56. 功在不舍：(它的)成功在于不停止。

　　舍，停。

　　57. 锲(qiè)：用刀雕刻。

　　58. 金石可镂(lòu)：金：金属。

　　石：石头。

　　镂：原指在金属上雕刻，泛指雕刻。

　　59. 用心一也：(这是)因为用心专一(的缘故)。

　　用，以，因为。

　　60.六跪：六条腿。

　　蟹实际上是八条腿。

　　跪，蟹脚。

　　一说，海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或自卫，所以不能算在“跪”里面。

　　61. 螯(áo)：螃蟹的大钳子。

　　62.蟹六跪而二螯：螃蟹有六只爪子，两个钳子

　　63.用心躁也：因为用心不专一。

　　躁：浮躁，不专心.

　　64.圣心备焉(句末语气词)

　　65.于：取之于蓝(介词，从)

　　66.于:而寒于水(介词，比)

　　67.于:先俟于门外(介词，在)

　　68.于:善假于物也(介词，对于)

　　69.利：金就砺则利(形容词，锋利)

　　70.假舆马者，非利足也(形容词，走得快)

　　白话译文

　　君子说：学习是不可以用来停止的。

　　靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深;冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。

　　木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，(那么)木材的弯度(就)合乎圆的标准了。

　　即使又被风吹日晒而干枯了，(木材)也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。

　　所以木材用墨线量过(再经辅具加工)就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么(他)就会智慧明达

　　而且行为没有过失了。

　　因此，不登上高山，就不知天多么高;不面临深涧，就不知道地多么厚;不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。

　　干、越、夷、貉的孩子，刚生下来啼哭的声音是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。

　　《诗经》上说：“你这个君子啊，不要总是贪图安逸。

　　恭谨对待你的本职，爱好正直的德行。

　　神明听到这一切，就会赐给你洪福祥瑞。”精神修养没有比受道德熏陶感染更大了，福分没有比无灾无祸更长远了。

　　我曾经整天思索，(却)不如片刻学到的知识多;我曾经踮起脚远望，(却)不如登到高处看得广阔。

　　登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见;顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人(在远处也能)听得很清楚。

　　借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外;借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。

　　君子的资质秉性跟一般人没有不同，(只是君子)善于借助外物罢了。

　　南方有一种叫“蒙鸠”的鸟，用羽毛作窝，还用毛发把窝编结起来，把窝系在嫩芦苇的花穗上，风一吹苇穗折断，鸟窝就坠落了，鸟蛋全部摔烂。

　　不是窝没编好，而是不该系在芦苇上面。

　　西方有种叫“射干”的草，只有四寸高，却能俯瞰百里之遥，不是草能长高，而是因为它长在了高山之巅。

　　蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混进了黑土里，就再不能变白了，兰槐的根叫香艾，一但浸入臭水里，君子下人都会避之不及，不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。

　　所以君子居住要选择好的环境，交友要选择有道德的人，才能够防微杜渐保其中庸正直。

　　事情的发生都是有起因的，荣辱的降临也与德行相应。

　　肉腐了生蛆，鱼枯死了生虫，懈怠疏忽忘记了做人准则就会招祸。

　　太坚硬物体易断裂，太柔弱了又易被束缚，与人不善会惹来怨恨，干柴易燃，低洼易湿，草木丛生，野兽成群，万物皆以类聚。

　　所以靶子设置好了就会射来弓箭，树长成了森林就会引来斧头砍伐，树林繁茂荫凉众鸟就会来投宿，醋变酸了就会惹来蚊虫，所以言语可能招祸，行为可能受辱，君子为人处世不能不保持谨慎。

　　堆积土石成了高山，风雨从这里兴起;汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生;积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。

　　所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远;不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。

　　骏马一跨跃，也不足十步远;劣马连走十天，它的成功在于不停止。

　　(如果)刻几下就停下来了，(那么)腐朽的木头也刻不断。

　　(如果)不停地刻下去，(那么)金石也能雕刻成功。

　　蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，(这是由于)它用心专一。

　　螃蟹有六条腿，两个蟹钳，(但是)没有蛇、鳝的洞穴(它就)无处藏身，(这是因为)它用心浮躁。

　　因此没有刻苦钻研的心志，学习上就不会有显著成绩;没有埋头苦干的实践，事业上就不会有巨大成就。

　　在歧路上行走达不到目的地，同时事奉两个君主的人，两方都不会容忍他。

　　眼睛不能同时看两样东西而看明白，耳朵不能同时听两种声音而听清楚。

　　螣蛇没有脚但能飞，鼫鼠有五种本领却还是没有办法。

　　《诗》上说：“布谷鸟筑巢在桑树上，它的幼鸟儿有七只。

　　善良的君子们，行为要专一不偏邪。

　　行为专一不偏邪，意志才会如磐石坚。

　　”所以君子的意志坚定专一。

　　古有瓠巴弹瑟，水中鱼儿也浮出水面倾听，伯牙弹琴，拉车的马会停食仰头而听。

　　所以声音不会因为微弱而不被听见，行为不会因为隐秘而不被发现。

　　宝玉埋在深山，草木就会很润泽，珍珠掉进深渊，崖岸就不会干枯。

　　行善可以积累，哪有积善成德而不被广为传诵的呢?

　　学习究竟应从何入手又从何结束呢?答：按其途径而言，应该从诵读《诗》、《书》等经典入手到《礼经》结束;就其意义而言，则从做书生入手到成为圣人结束。

　　真诚力行，这样长期积累，必能深入体会到其中的乐趣，学到死方能后已。

　　所以学习的教程虽有尽头，但进取之愿望却不可以有片刻的懈怠。

　　毕生好学才成其为人，反之又与禽兽何异?《尚书》是政事的记录;《诗经》是心声之归结;《礼经》是法制的前提、各种条例的总纲，所以要学到《礼经》才算结束，才算达到了道德之顶峰。

　　《礼经》敬重礼仪，《乐经》讲述中和之声，《诗经》《尚书》博大广阔，《春秋》微言大义，它们已经将天地间的大学问都囊括其中了。

　　君子学习，是听在耳里，记在心里，表现在威仪的举止和符合礼仪的行动上。

　　一举一动，哪怕是极细微的言行，都可以垂范于人。

　　小人学习是从耳听从嘴出，相距不过四寸而已，怎么能够完美他的七尺之躯呢?古人学习是自身道德修养的需求，今人学习则只是为了炫耀于人。

　　君子学习是为了完善自我，小人学习是为了卖弄和哗众取宠，将学问当作家禽、小牛之类的礼物去讨人好评。

　　所以，没人求教你而去教导别人叫做浮躁;问一答二的叫啰嗦;浮躁啰嗦都是不对的，君子答问应象空谷回音一般，不多不少、恰到好处。

　　学习没有比亲近良师更便捷的了。

　　《礼经》《乐经》有法度但嫌疏略;《诗经》《尚书》古朴但不切近现实;《春秋》隐微但不够周详;仿效良师学习君子的学问，既崇高又全面，还可以通达世理。

　　所以说学习没有比亲近良师更便捷的了。

　　崇敬良师是最便捷的学习途径，其次就是崇尚礼仪了。

　　若上不崇师，下不尚礼，仅读些杂书，解释一下《诗经》《尚书》之类，那么尽其一生也不过是一介浅陋的书生而已。

　　要穷究圣人的智慧，寻求仁义的根本，从礼法入手才是能够融会贯通的捷径。

　　就像弯曲五指提起皮袍的领子，向下一顿，毛就完全顺了。

　　如果不究礼法，仅凭《诗经》《尚书》去立身行事，就如同用手指测量河水，用戈舂黍米，用锥子到饭壶里取东西吃一样，是办不到的。

　　所以，尊崇礼仪，即使对学问不能透彻明了，不失为有道德有修养之士;不尚礼仪，即使明察善辩，也不过是身心散漫无真实修养的浅陋儒生而已。

　　如果有人前来向你请教不合礼法之事，不要回答;前来诉说不合礼法之事，不要去追问;在你面前谈论不合礼法之事，不要去参与;态度野蛮好争意气的，别与他争辩。

　　所以，一定要是合乎礼义之道的，才给予接待;不合乎礼义之道的，就回避他;因此，对于恭敬有礼的人，才可与之谈道的宗旨;对于言辞和顺的人，才可与之谈道的内容;态度诚恳的，才可与之论及道的精深义蕴。

　　所以，跟不可与之交谈的交谈，那叫做浮躁;跟可与交谈的不谈那叫怠慢;不看对方回应而随便谈话的叫盲目。

　　因此，君子不可浮躁，也不可怠慢，更不可盲目，要谨慎地对待每位前来求教的人。

　　《诗经》说：“不浮躁不怠慢才是天子所赞许的。

　　”说的就是这个道理。

　　射出的百支箭中有一支不中靶，就不能算是善射;驾驭车马行千里的路程，只差半步而没能走完，这也不能算是善驾;对伦理规范不能融会贯通、对仁义之道不能坚守如一，当然也不能算是善学。

　　学习本是件很需要专心至致的事情，学一阵又停一阵那是市井中的普通人。

　　好的行为少而坏的行为多，桀、纣、拓就是那样的人。

　　能够全面彻底地把握所学的知识，才算得上是个学者。

　　君子知道学得不全不精就不算是完美，所以诵读群书以求融会贯通，用思考和探索去理解，效仿良师益友来实践，去掉自己错误的习惯性情来保持养护。

　　使眼不是正确的就不想看、耳不是正确的就不想听，嘴不是正确的就不想说，心不是正确的就不愿去思虑。

　　等达到完全醉心于学习的理想境地，就如同眼好五色，耳好五声，嘴好五味那样，心里贪图拥有天下一样。

　　如果做到了这般地步，那么，在权利私欲面前就不会有邪念，人多势众也不会屈服的，天下万物都不能动摇信念。

　　活着是如此，到死也不变。

　　这就叫做有德行、有操守。

　　有德行和操守，才能做到坚定不移，有坚定不移然后才有随机应对。

　　能做到坚定不移和随机应对，那就是成熟完美的人了。

　　到那时天显现出它的光明，大地显现出它的广阔，君子的可贵则在于他德行的完美无缺。

　　【荀子·劝学赏析】：

　　《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。

　　《劝学》是一篇说理性很强的文字，驾驭不好，是很容易正襟危坐，流于枯燥和单调的。但这篇文章却形象清新、脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。原因何在？最重要的是在于，它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻时手法又极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的学究气。如文章开首，连用“青，取之于蓝，而青于蓝”“冰，水为之，而寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”等四个比喻，从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，收到了先声夺人的强烈效果。值得指出的是，文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的深刻道理。

　　从形式上看，《劝学》中的比喻灵巧多样、运用自如。阐述观点，论证道理，有的从正面设喻（“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”），有的从反面设喻（“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”）；有的单独设喻，有的连续设喻；有的同类并列，有的正反对照；有的只设喻而把道理隐含其中，有的先设喻再引出要说的道理。总之，铺锦列绣，无所不用。所以文中用喻虽多，却无板滞生硬的感觉，相反，随着用比的连续转换和充分展开，形成整齐而又富于变化的句式，使文章显得错落有致，生气勃勃。

　　《劝学》在写作上的再一个特点是大量运用短句排比和正反对比。文章一开始就是一组排比：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”；这样的排比句式在文中举不胜举，既富于论辩色彩，又富有文学韵味，甚或有一种音乐的节奏感流动在其中。同样，在对比手法的运用上，《劝学》也很有特色。如在说明学习要善于积累的道理时，作者先后以“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”作对比，说明“驽马十驾，功在不舍”，“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，充分显示出“不舍”对于学习的重大意义。在阐述学习要专心致志的道理时，作者又用“蚓”和“蟹”作对比，前者“无爪牙之利，筋骨之强”，却能“上食埃土，下饮黄泉”，后者虽有“八跪而二螯”，却“非蛇蟮之穴无可寄托”。道理何在？就在于前者“用心一也”，后者“用心躁也”。鲜明的对比，强烈的反衬，增强了说理的分量。

　　【特殊句式与固定格式】

　　1．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句，“……者，……也”表判断）

　　2．用心一也（判断句，“……也”表判断）

　　3．君子生非异也，善假于物也（判断句，“……也”表判断）

　　4．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（判断句，“……也”表判断）

　　5．无以至千里（固定句式，“无以……”意为“没有用来……的办法”）

　　6．蚓无爪牙之利，筋骨之强。（定语后置）

　　7．取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。（状语后置介词结构“于水”，表示比较）

　　8．輮以为轮【省略句：輮（之）以（之）为轮】

　　9．輮使之然也【省略句：輮（之）使之然也】

　　10．善假于物也（状语后置）

　　11．学不可以已（省略句）