在社会发展不断提速的今天，制度的使用频率逐渐增多，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，以下是小编整理的小学教育科研常规管理制度，希望能够帮助到大家。
小学教育科研常规管理制度1
山赫实验学校教育科研务处主任（副主任）职责
1．教育科研处主任主持教育科研处日常工作，副主任协助主任工作。主持处务会议，抓好教研教务处思想、组织建设。
2．协助校长制定并实施学校的教学工作计划，检查并总结学校的教学工作，审查教研组工作计划，定期召开教研组长会议，总结交流教学工作经验，布置检查阶段性工作等。
3．提出各个学期课程设置、课时计划、方案，经校长审定后组织落实。编排各个学期课程表、作息时间表及各种教学活动表；负责教师调课工作；组织好各类考务活动。
4．主持并组织有关人员搞好招生编班、学籍管理工作，做好学生的转学、休学、退学工作。
5．熟悉和了解课程标准、教材和教学计划，严格执行规定的课时计划。督促教研组认真制定和执行各项教学活动计划，维护教学秩序，根据课程标准，定期检查考核教师教学常规执行情况。有计划、有目的地参加教研组的教研活动，指导教研组工作，抓好教研组建设。
6．指导各学科备课组工作。定期检查教师的备课、作业批改；定期组织召开师生座谈会与经常性访谈相结合，听取意见和建议，了解教师教学情况和学生学习情况，掌握各科教师贯彻执行课程标准和教学计划的情况，帮助教师改进教学方法，总结教学工作经验，提高教学质量。
7．组织各种类型的观摩课、研究课、汇报课等公开教学活动，总结交流教改经验，培养教学骨干，对青年教师尤其是新教师，及时给予具体指导。负责教师的业务考核工作，管理业务档案。组织教师文化业务进修活动，注重培养青年教师。
8．负责学校教学、教研能手的评比，区级以上教学、教研能手、学科带头人的推荐工作，同时对学生及家长反映较大的教师进行评价和帮助。
9．协调各年级教学工作，抓好音体美劳教学；根据学校特色办学方向，重视综合实践活动课程和特色课程的开发与实施；组织和安排好各学科兴趣小组、竞赛小组和补潜活动，并安排专人负责检查，详细记载活动情况，检查活动效果。
10．负责实验室、语音室、计算机室和舞蹈室等专用教室及体育室的管理工作，制定、监督工作人员执行有关管理制度。
11．负责提出教学质量奖励方案，交校长办公会和董事会讨论。组织实施教学质量奖励。编制每月教师课务补贴等。
12．负责制定和完善学校教科研规章制度，制定学校的`学期、学年以及中长期的教科研计划和教师自主发展规划，提出教育科学研究的日程和实施方案。
13．在校长和上级教研机构的领导下，注意收集教学信息，总结教学经验，推广教学科研成果，促进学校教育教学质量的提高。
14．负责教师科研队伍的建设。负责教师教育科研的培训工作，指导教研组长和课题组工作。帮助建立研究课题，督促、指导课题组完成研究任务。
15．帮助教师总结教学成果，负责教育教学成果、论文的征集、评选与推荐工作。
16．负责全校教师继续教育管理工作。
17．负责对教师教学和教育科研工作的考核及奖励。
18．完成校长交办的其他工作。
小学教育科研常规管理制度2
一、每学年教科室制定学校的教育科研工作计划，通过学校领导班子的研究和学校教代会的`讨论后，向全校老师宣布并予以执行。
二、组织教师学习教育理论，了解教育发展的最新动态
1、制定教师学习制度，与图书管理教师配合，为教师们推荐阅读书目。每位教师应保证每周至少有一节课的阅读时间，教师们在学习时记好读书笔记，学习情况纳入教师考核体系。
2、组织老师进行动态信息交流。教师在外出学习后填写教科室编制的学习反馈表，并在学校范围或教研组活动中向其他老师们汇报学习内容与心得。
三、教科室与教导处协同配合组织老师参加各级各类教育教学征文活动，认真指导教师总结经验，修改文章。教师优秀的文章可向刊物推荐。
四、各教研组针对研究课题积极开展教研活动，对实验开展过程中出现的问题进行探讨，每一学月小结一次，并形成单行材料；每学期每位老师结合自己的课题上两节研究课。
五、每学期教科室不定期出《教育故事》、《教海扬帆》，加强全校教师教改信息的交流。
六、教育科研常规档案管理
1、学期教师教育教学总结
2、推荐书目
3、教研组阶段小结单行材料
4、课题研究课教案、自评
5、学期出版的校内期刊。
小学教育科研常规管理制度3
“科研兴校”是推动我校教育改革深化和全面提高教学质量的发展战略。学校将围绕“以情智文化为视角，以评价改革为导向，以校本课程为重点，以情智校园为载体，以学科建设为抓手”的教育改革策略，不断加强和完善学校教育科研课题过程管理，提高教育科研质量和效益，发挥教育科研在学校教育改革和发展以及提高师资水平的先导作用。
(一)管理组织机构
1．学校成立教育科研领导小组，加强对教育科研的规划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理，围绕教育科研发挥指导、服务、咨询作用。
2．学校由教科室具体负责学校教育科研工作的组织、实施、管理、考评。建立“教育科研领导小组-教科室-课题组”的课题组织管理网络。
3．学校教育科研工作接受县教研室等科研部门的业务指导，并聘请有关专家担任本校科研顾问。
(二)教科研队伍管理
1．学校校长、各部门主任、学科带头人应当带头开展教育科研工作，切实加强教育科研理论的学习，积极投身教育科研实践，并结合实际主持一项县、校级及以上的科研研究任务，不断提高自身科研素养和管理水平。
2．每学年，全校专任教师必须结合教育教学实际参与开展校级及以上课题研究。
3．学校积极鼓励青年教师开展小课题研究，培养并形成一支有志于教育教学改革、有思想、想科研、会科研、善科研的智慧和谐的情智教育教师团队。
4．对在教育科研中取得优秀成绩的老师在职务评聘、评优、晋升方面给予优先。
(三)课题立项管理
1．课题立项分类。学校教育科研课题主要指向经学校和上级教育科研部门批准的校级、市级、省级、国家级立项课题。
2．课题申报立项。
(1)学校教务处负责制定每年教育科研课题指南，为教师选择申报课题提供参考。
(2)学校研究课题选择应以应用性实践性研究为主。教研组、年级组及各学科教师应根据学校核心课题和学科特点选择合适的课题。学科带头人应进行较为深入的课题研究，一般教师主要解决教育教学中的疑难问题，倡导小课题研究。
(3)教师申报课题应填写课题申报表，并制定具体的.实施计划，由学校教科室进行立项评审。校级课题实施周期一般为一年，每年的九月为课题申报评审时间。
(4)教务处管理的教科室负责学校教师课题的申报管理，并积极向县、市、省教科院所推荐学校优秀课题，争取在更高一级立项。
(四)课题过程管理
1．课题开题
国家级、省级、市级、县重点要求在校级层面开展开题会议，县规划、校级课题可在教研组层面开展开题会议，开题形式可灵活多样。
(1)开题准备。开题工作必须由课题主持人完成，并认真修改和完善课题方案，准备好如下材料方可开题：①课题开题申请；②课题背景材料(或调查报告)；③课题方案；④课题研究操作方案；⑤前期研究小结。
(2)开题过程：①课题背景介绍；②课题方案阐述；⑧课题研究操作方案讨论；④课题咨询与论证；⑤开题会总结。
(3)课题开题应视其研究领域邀请课题参与成员和相应指导专家参加开题会。
2．课题实施
(1)课题负责人应认真根据教育科研课题研究记载手册开展研究并做好研究记载。
(2)学校要集中力量保证学校核心课题和省、市、县重点立项课题的实施开展。组织成立相应的课题研究项目小组确保课题有序推进。
(3)在课题实施过程中落实“八认真”的要求。①认真制定课题实施方案，做到课题研究操作科学清晰。②认真组织课题组人员学习相关理论，开展开题论证活动。③认真围绕课题研究，上好研究课或开展研讨活动，及时通过新闻报道分享研究过程。④认真做好课题档案收集整理工作，课题结题后研究资料学校统一存档。⑤认真做好课题结题工作，提交一篇有质量的研究论文，积极向各级刊物投稿。
3．监督指导
(1)学校有针对性地聘请专家顾问专题性对学校科研工作和课题研究进行监督指导，不定期开展专家讲座，科研论坛和沙龙活动，每学期不少于两次。
(2)学校教科室组织人员在课题实施过程中开展阶段性的检查测评、研究分析和指导，帮助教师提高研究的质量和效益。
(3)各课题组长负责对本课题的全面组织、管理工作，督促指导课题组成员开展研究实践。
4．科研分享
(1)教导处不定期组织编委会，编撰《课题研究成果集》，分享交流学校教育改革推进核心理念与课题，为教师提供科研动态进展。
(2)每学期收集整理教师获奖成果，组织《清水河》刊出成果资料汇编一期，分享交流学校优秀科研成果。
(3)在学校召开的班主任会议、专项学术研讨等重大会议后及时刊出专题增刊，汇集相应文件和资料。
(五)课题结题管理
(1)课题在按计划完成研究任务后，应做好材料的汇总、分析和整理工作，撰写研究报告，并填写《课题鉴定申请书》，校长室要组织学术委员对研究进行课题鉴定，对课题研究是否完成预定任务、课题研究的结果及其理论价值和实践意义作出结论和评定，并颁发结题证书。
(2)学校核心课题由教科室组织召开课题结题会，邀请相应专家顾问参会评审。国家、省市和县级课题要根据相应要求提交各级课题管理部分结题鉴定。
(六)科研成果管理
(1)专任教师每学期至少撰写一篇教育科研文章，学校每年开展教师论文评比活动，为老师创设教育研究实践互相交流分享的舞台。学校教务处要积极向省、市县上级评审部门推荐教师优秀研究论文和研究成果。
(2)学校及各课题组要及时发现、总结、推广在教科研工作中所取得的成果。
(3)学校对各课题的阶段性成果要及时组织教学研究交流活动，采取上课展示、专题研究、讲座报告、现场会、学术交流、论文推荐、媒体宣传等不同形式进行宣传推介，提升学校科研的影响力。
(4)对有较大价值的研究成果，对于课题负责人参加学术会议交流学校将予以保障和支持。
(5)对有重大价值的研究成果，课题负责人如需公开出版着作，学校给予一定经费资助。
小学教育科研常规管理制度4
阳耒二中教师教育科研考核评价规定
为了推进“科研兴校”工程，努力提高教师业务素质和教育教学水平，学校制定教师教研工作考核评价规定，作为教师年终目标量化考评的一部分。评价考核细节办法具体如下：
一、总分20分（占教师年终目标量化考评总分20%）。
二、教研常规分10分
凡任课教师能积极参加学校教研组组织的教研活动，听课达到规定节数，计10分。教研活动缺一次扣0.5分，听课每少一节扣0.5分
三、加分规定
1.上示范课（公开课、观摩课）、研讨课：校县级加0.5分，地级加1分。
2.教学比赛：授课按以下标准计分，说课按授课的70%计分
校县市级：一等加1分，二等加0.8分、三等加0.5分
地市级：一等加2分，二等加1.5分，三等加1分
省级：一等加3分，二等加2.5分，三等加2分
国家级：一等加5分，二等加4分，三等加3分
（同一项目不累计加分，只计最高分）
3.论文（含课案、课件设计）获奖：
校、县市级：一等加0.8分，二等加0.6分、三等加0.4分
地市级：一等加1分，二等加0.8分，三等加0.6分
省级以上：一等加2.0分，二等加1.8分，三等加1.5分
（同一项目不累计加分，只计最高分；合着第一作者按60%计算，第二作者按40%计算；取最高分3篇；其余地市级以上每篇计0.2分，县市级每篇计0.1分，校级计0.1分）
4.发表论文：
县市级加1分，地市级加2分，省级以上加3分
（同一项目只计最高分，合着第一作者按60%计算，第二作者按40%计算；取最高分3篇，其余地市级以上每篇计0.3分，县市级每篇计0.1分，发表在教学辅导报上的.文章只按县市级标准认定）
5.课题研究：
（1）课题结题后，凡参与研究者，加1分，如参加多项，每多参加一项加0.5分。
（2）课题获奖：凭获奖证书计分，规划课题按下列标准计分：
校、县级：一等加1.5分，二等加1分，三等加0.5分
地市级奖：一等加4分，二等加3分，三等加2分
省级奖：一等加6分，二等加5分，三等加4分
国家级奖：一等加8分，二等加7分，三等加6分
（主要参与者按标准记分，一般参与者减1分；学会课题按上述标准的70%计分，子课题经学校批准立项，获奖按校、县市级相应等级计分。）
四、结果处理
按上述项目量化计分，直接纳入教师年终目标量化考评总分中。
1.未满20分者，按实际得分。
2.超过20分者按公式Z=（实际得分-20）/20+20
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