总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家整理的教学视导准备情况总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学视导准备情况总结1
为迎接县教学视导检查工作，我校本着“实事求是，积极准备”的原则，精心组织认真筹备，现将准备情况总结如下：
一、成立“迎视导”工作小组。组长：周现峰副组长：杜东平
成员：李辉张兆波马学梁
二、明确分工，分头准备。
根据县视导“工作安排”和“课程实施水平标准”划块分工，分头收集整理档案材料，积极筹备。
三、认真组织观摩课、示范课、同课异构学习交流活动。
9月28日9月29日我校组织了观摩课、示范课、同课异构学习交流活动。活动中老师们精心备课、积极议课听课、真心评课、认真反思，提高了上课老师的教学水平，锻炼了新教师的业务能力，交流推广了教学经验。本项工作圆满结束，并保存了完整资料。
四、课题、论文、课例。
课题有语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、政、体育、美术等已结题。论文各学科共有数十件左。课例教案及议课记录有语文、数学、英语、物理、体育等学科。
五、跟进式指导。
1、学校督促：领导听课，教学常规业务材料检查。
2、学生督促：垛石镇中学课堂日志。
3、新教师：新教师结对帮扶。
六、督促教师交齐教学常规材料。
要求全体教师于10月10日上午将所有教学常规材料交会议室备查。包括20xx—20xx学年上学期以下材料：教学计划、备课、教学反思、理论学习笔记、学生作业、作业批改记录、教研活动记录、听课记录。
七、精心准备一节示范课。
要求全体任课老师每人精心准备一节示范课。
八、认真自查，及时整改。
工作小组对照县“视导工作安排”和“课程实施水平标准”逐项自查，遇有不足及时补充，发现问题及时整改。确保材料真实完整，为视导工作顺利进行提供了保障。
教学视导准备情况总结2
为全面了解20xx届高三年级的课堂教学现状，发现问题、研究对策，迎接郴州市第一次质量检测，按照校长室的统一部署，教研室具体组织实施了对本届高三的课堂教学工作视导，总结如下：
一、视导概况
1、10月16日由校长室牵头，成立了视导工作组，制定出台了活动实施方案，统一了对这次视导的思想认识，明确了视导的内容、要求和具体的时间安排。
2、10月22日10月26日，教研室在校长室的安排下组织校级领导、教研室、教务处和高三年级组中层干部及教研组长，并特邀县教研室领导和教研员作为指导专家，对高三文化课老师的课堂教学进行视导。本次视导全面覆盖了高三9科课堂教学。
3、在为期一周的活动期间，经过听课与评课两个环节和视导组综合意见，对视导情况进行了通报，充分肯定了高三年级老师们在前一阶段教学工作中取得的成绩，不夸大、不隐瞒问题，极其中肯地提出了改进的方向和具体的.建议。高三各学科上课老师和备课组长虚心听取了视导组的意见和建议，并分别就下一阶段如何整改存在问题，如何提高教学效率谈了各自的想法。
二、主要成绩
高三年级在傅祚灼副校长的直接领导下，在以李福光主任年级组长的年级领导组的规范管理下，指导思想明确，工作思路清晰，采取措施得力。高三年级以课堂教学工作为中心，凝神聚力，抓规范促落实，抓细节促提高，抓创新促高效。高目标定位，高标准要求，立足自身实际，着眼学生发展，追求一流质量，强化阶段评估，追求高效课堂，注重自我反思，整个年级呈现可喜局面。
课堂教学视导整体印象如下：
1、教师爱岗敬业，教学态度认真，准备工作充分，精神面貌较好。
2、教师高考考纲意识强，教学紧扣考试说明，有较强的高考意识，课堂有针对性研究考法学法。
3、课堂教学重视讲练结合，及时巩固强化。
4、课堂结构规范。一轮教学基本上遵循复习课的“四段式”模式。即：考纲要求、基础梳理、例题讲解、习题巩固。
5、被听课的老师，备课详细、准备充分，基本能既备考点又备学生，既重知识又重能力；教学环节比较完整，教学效果良好。
三、存在的主要问题
1、备课组的集体备课活动工作和质量有待进一步规范与提高。从高三教师了解中得知，由于教师班子小，平时的集体备课活动可能只讲究形式，还没有实现真正意义上的集体备课，大都还是“单兵孤军作战”，没有挖掘和发挥出“集团合作作战”的优势，教师之间对学科教学研究与合作少，所以今后教学还要进一步规范集体备课制度，提高集体备课的实效性。
2、课堂教学上还没有真正体现学生的主体作用。在课堂上，因为认为学生学科素质相当差（尤其是理科），不少老师放不下、舍不
得，怕漏掉知识点，怕学生不理解而进行包办讲解。教师应该多想办法尽量让学生“动”起来，大胆让学生去讲，充分发表自己的看法与观点，表达解题思维，展示思维能力，老师应该注重的是“导”，而不是“教”。课堂上要加强学生之间的交流，充分调动学生学习的积极性，从而达到让学生自主学习、自主合作与探究的目的。在课堂上，老师要注意少讲、精讲，讲解要精练、到位。
3、课堂的艺术性有待加强。生动的课堂要有引人入胜的开头、高潮迭起的中场和画龙点睛的结尾，更要有开启学生发散性思维的升华。注意引入时的情境创设，注意教学语言的运用、注意板书设计等，通过这些来吸引学生的兴趣，让其充分投入到课堂学习中去。
四、今后的工作建议
1、进一步加强规范集体备课，备课必须规范。集体备课要在研究课标和20xx年考试说明的基础上，把重难点放在问题及突破办法上，放在学法指导上，放在想法和做法上。在集体备课的基础上，教师要充分展现个人风格，展示独具个性的教学设计，以丰富课堂教学内容。集体备课在广度上做文章、二次备课在深度上下功夫。集体备课要解决共性问题、二次备课要追求个性鲜明。
2、牢固树立学生主体地位意识，以这堂课自己学生“学会了什么”“学到了多少”“提高了没有”为“高效”的量尺，绝不能以教师完成了教学任务为目标。教学活动和教学各环节设计都要首先考虑学情，以学生需求和制约学生发展提高的问题的突破为核心，以学生掌握知识和提
高解决问题能力为目的，通过学生展示学习过程，暴露知识方面和能力方面的缺陷，教师对症下药，帮助学生提高。
在具体的教学过程中，教师要善于将知识问题化，以问题为中心，引导学生解决，做到水到渠成，使学生学有所获。进一步扩大学生参与的广度和深度，多让学生展示他们的想法，说说原因、理由，多说说为什么，充分发挥高三复习中教师的引领作用，在交流反思中让学生把相关知识进一步梳理、归纳、总结，让学生在共享中重新生成知识、方法、能力和学科思想。让学生对知识做到点、线、面的结合，要注重课上提供给学生整理、反思、巩固、提高的空间，要丰富教学语言、丰富教学手段，最大限度的提高课堂复习的效率。
不论什么课型，教师必须少讲，要讲必精。只讲讲难点、方法、规律、拓展、变化；讲学生所难、讲学生所需；评错误的原因，评解法的优劣。能让学生讲的必须让学生讲，学生不会讲的，讨论后再讲。坚决把课堂还给学生。
3、进一步强化规范和细节意识。规范意识和细节意识要渗透到每一节课，每一次作业，每一次检测中，要依据高考试题和答案标准、高考阅卷评价要求来对应学生的学习过程。从思维习惯、知识运用、信息提取、卷面表达、逻辑关系、详略配置、学科规范用语等方面加强训练，力争得高分、得满分。教师要用心观察、分析学生在规范和细节方面存在的问题，用好典型案例，通过解剖麻雀解决典型问题。
4、文科要注重研究背与练的关系，理科要注重网络的构建，各科都要注重提高选题的质量。高三复习中教师要认真研究习题，强化针
对性习题，提高练习测验的质量。选好题，用好题，才能有最好的效果，要把题目进行拓展、变化，举一反三。讲中有练，讲练结合、讲中有评，评后有补。
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