一、试题分析：
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题特点：
1、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、英语教学与学生的生活实际相联系。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的七题中设计的根据英文画图，把英语和美术学科的整合。
三、答题情况：
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和阅读读能力的考查。
一题：主要考查Let’s do部分，学生认识图，不认识英文句子，造成失分。其次有的同学不按题的要求做，本题要求写序号，而学生把句子抄在横向上，卷面很不清楚。
二题：大部分学生的了满分，有个别同学不认识单词造成失分现象。
三题：考查的是对话内容，大部分同学做的不错，极少数同学不明白题意，而是乱写，题目要求写字母序号，而学生写的是句子，弄不清题意。
四题：本题做的.很乱。与本题自身有关系，三年级学生刚开始接触英语，26个字母教材都没有涉及，单词准确抄写对于三年级孩子难度很大。抄丢字母，单词中字母占格确定不准，错误很多，失分严重。
五题：出现的问题是学生不认识所给的问句和答案，不明白句子的汉语意思，本题两级分化比较严重，要不就是满分，要不就是零分。说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地方不会认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。
六题：本题主要考查1到10的英文数字，把英语与数学结合在一起。学生认识数词没有问题，问题出在学生不按题意答题，有的同学写单词，还有的同学连线。而本题要求将字母标号填在横线上。
七题：本题是英语和美术学科相结合，学生只注意让画的东西，而没有注意数量，造成失分，有的同学根本不懂题意，把句子翻译成汉语。
八题：本题做得非常好，失分现象很少。
九题：本题失分严重。阅读短文对于三年级学生来说有些难，读不懂短文，不理解意思；理解意思的，不会分析综合判断，只会把判断的句子跟原文对比，只要有不一样的单词或句子就认为是错的，或看见短文中有句子中的某个单词就加以判断，不能从整体上把握文章意思，加以分析判断。还有的学生审题不认真，要求让写T或F，学生大对勾和叉号。还有的同学空着不填。
十题：本题答题情况一般，造成失分原因是不知道句子汉语意思，因此不能正确的和对应的图连线。
总体来看，学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重；还有抄单词和阅读对于学生有些难，造成失分严重；学生学得不够扎实，不够灵活，换一个地方就不认识英语，不理解汉语意思了，有待加强培养训练灵活认读运用的能力。
四、改进措施
1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。
4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。
5、加强答题习惯的培养，促使学生养成认真审题，审好题，然后再答题的好习惯。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心的付出就会获得收获，相信孩子们的英语水平会越来越好。
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