科组工作计划

2022-05-03 工作计划

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,让我们一起来学习写计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢?下面是小编收集整理的科组工作计划3篇,希望能够帮助到大家。

科组工作计划 篇1

  (一) 指导思想:

  根据本学年度学校工作计划,配合学校工作计划的指导思想,认真贯彻党的教育方针,以新课程改革为动力,大力推进教育创新,改进教师的教学行为,促进学生全面而有个性的发展,提高科组教师整体素质,促进本科组教学水平更上一层楼。

  (二) 工作目标:

  1、加强理论、课例及教学经验学习与研讨,实事求是扎实开展教研。

  2、抓好常规教学的检查和监督,培养学生良好的学习习惯。

  3、落实校教师队伍建设要求,促进教师能力的发展。

  4、建设和谐科组,加强交流、合作、互助,发挥集体的智慧和力量。

  5、立足课堂,从“备—教—练—测”四个环节入手,切实抓好“听、说、读、写”四要素。

  (三) 工作要点:

  一、加强学习,提高思想及业务素质。

  1、认真学习《中小学教师职业道德规范》,全面贯彻党的教育方针和政策,进一步加强师德建设,做到依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,为人师表。

  2、加强教育教学理论的学习,适应新的教育改革的发展,树立新的教育观念,鼓励老师们多听课、多学习,学期听、评课不少于8节。

  二、扎实开展教学研讨工作,以“研”促教。

  1、立足校本,根据我校实际情况,多形式开展教研活动,充分利用教师个人博客等网络平台,开展教师思想交流。

  2、加强研课的目的性,本期每位老师均承担一节教学研讨课,组内互相听评课,并形成研讨意见,以课堂教学研究为突破口,通过“合作备课——听课——反思——评课”,研究如何深入灵动地使用教材,进行单元备课,灵活地组织教学。(上课教师需准备好凳子)具体安排见后表。

  3、广泛阅读各类教育、教学专著和杂志,认真阅读学校推荐的书目,写好读书笔记,全体教师每月1篇,放ftp上。

  4、抓好六年级教学工作,注意分析、掌握命题的方向,加强对知识点以及重点难点的分析研究。进一步做好信息的搜集和命题的研究工作,做好抽测的准备工作。

  5、围绕学校《“学困生”转化的方法及策略研究》科研课题,不断总结自己的教育教学经验,积极撰写教学后记和论文,积累结题素材。

  三、抓好常规教学的检查和监督,培养学生良好的学习习惯。

  1、严格落实学校教学常规工作要求,写好教学计划并认真执行,期末做好总结。按照有关内容组织教学活动,并做好自查和检查工作。

  2、作业布置与批改:

  (1)按照学校要求适当布置作业。

  (2)每次的作业要有适当评讲,要给学生可参考的正确答案。

  (3)统一作业书写及教师批改格式要求。

  3、利用好中午1:40—2:00的时间段,四至六年级周二、四,开展《英语辅导报》阅读或对话及课文诵读。

  四、加强对年青教师的培养工作

  根据我校实际,鼓励年轻教师多向外校老教师学习请教,多外出学习,听课。

科组工作计划 篇2

  【指导思想】:

  本学期,语文学科组将紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划,围绕学校的工作重点,以学生全面发展为根本,围绕学校“师生健康和美发展”的理念,以新课程理念为指导,加强教研、教改力度,不断探索高效的课堂教学方法和策略。通过对多种课堂教学形式的研究,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,培养学生的创新意识和实践能力,提高课堂教学效率和教学质量,以强化管理为抓手,追求有效教学,打造“清和”课堂,关注教师专业发展,推进素质教育。切实加大阅读教学的力度,全面推进阅读教学的改革创新,积极开展诗词活动,努力为学生创造优美的阅读环境,为他们的书香人生奠定基础,以促使每一位学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的语文综合素养。

  【活动时间】:单周周二下午一——四年级备课组活动,时间两节课,五、六年级参加片区备课组活动;双周周二下午为学科组活动,时间是1:35——5:00。

  【具体措施】:

  一、加强日常学科教学管理

  组织组员认真学习《语文课程标准》,树立“一二三四”意识,加强对新教材、新理念的掌握。认真落实学生良好学习习惯的养成工作,为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的指导。在教学过程中,要注意让学生学会学习,在阅读感悟中习得方法,迁移运用。

  二、认真组织落实“双基训练”过关检测

  本学期认真组织各年级的“双基训练”过关检测。要求学科组、备课组的过关验收均做到有方案,有过程性资料(试卷、照片)。过关检测的相应材料及时上传校园网并由备课组保存电子稿,于学期结束一起上交。

  三、“三组联动”,积极开展课题实践活动

  积极组织教师参与到“三组联动”中来,加强对《“清和”合作课堂建设的行动研究》三个课题理论知识的学习,配合各自备课组的课题研究,引导本校语文教师积极参与课题实践和结题活动,提升语文教师的教研能力,提高语文教学的实效性。

  四、稳步推进阅读活动,书香浸润校园

  稳步推进阅读活动,教师注重利用学生的阅读期待激发兴趣,让学生愉快读书,主动探究,要让学生觉得阅读是件快乐的事情,而不是把课外阅读当成一种负担。提倡师生互动、生生互动,避免交流的单向性。进一步转变阅读观念,引领学生好读书、多读书、读好书,拓宽阅读的视野。精选阅读教学内容,各班教师要根据不同年级的不同课型,根据学校制定的阅读方案及推荐书目,开展相关的读书活动 ,并留下读书足迹(照片、书签、阅读感悟、读书小报等)。推进阅读活动时,注重教给学生阅读的方法,关注阅读中的学生言语实践活动,让学生在阅读活动中多说、多读、多动,引导学生学会阅读,做到得法课内,得益课外,真正提高阅读能力。

  五、以“清和课堂”为主阵地,抓实备课和听课,深化“清和课堂四学”教学主张。

  语文组本学期对教师备课,要求对我校的四学课堂主张要求有明显的体现。二备的量要足,要有对教学环节的设计和修改。同时结合课堂教学实践,每位教师要坚持认真做好教学反思工作。教学反思有针对性,有一定的思考深度。继续推进“清和”课堂建设主张,实施“四学”课堂范式,明确课堂教学基本结构,让学生通过“自学、互学、展学、评学”的学习过程,培养学生学会合作、学会交流、学会学习。能够大方交流、自信展示、体验成功,提高能力。4月份择优参加我校开展的“清和课堂教学”专题展示活动。

  六、配合学校创建智慧校园活动,加强网络语文教学资源建设

  本学期,语文组会配合学校本学期创建智慧校园活动,加强网络语文教学资源建设。会继续要求每一位教师在用好学校教育教学资源的前提下,积极投身到资源库的建设以及创建智慧校园活动中。每次教师参加学科组研究课活动以后,由执教老师将修改定稿的教学资源(优质教案、课件)上传到校园网相应的栏目,其他教师在本周内完成网上评课。各备课组组长认真组织教师参加单周的备课组活动,并在当周上传备课组的活动记录和活动资料到校园网“学科天地”语文学科。

  七、积极开展诗词活动,以“经典咏流传,诗词润穆源”为主题开展第十五届范用杯校园读书节活动

  学校阅读推进方案和班级阅读方案中有诗词活动的开展的'具体安排。通过校园读书节、清荷诗社、语文双基过关等多个平台开展丰富多彩的诗词诵读、创作等活动,陶冶学生情操,激发学生对于中国传统文化的热爱之情。

科组工作计划 篇3

  在本学期我们将按照学校教研室的工作思路为指导思想,加强学习,转变观念,完善制度,规范管理,狠抓质量。从以下三个方面来开展工作:

  一、校本教研是中心任务

  校本教研是教研组的任务解决学校英语科存在实际教学问题。今年初一、初二两个年级全部采用新教材,去年英语中考试卷也逐渐渗透新理念的题型(开放性)。所以新学年我们组主要围绕以下3个问题进行教研活动。

  1、教师作为课改第一线的实践者是否理解并接受新的教育理念,掌握与课改相应的教育方式和教学技术。

  2、如何按照新课标理念实施新教材。

  A、新教材和我们学生的实际存在哪些问题?

  B、在实践新的教学模式“英语任务型教学”的课改实验中存在着哪些问题?

  3、如何构建英语教学和应试的和谐统一。

  关于问题1:

  区校本教研培训提出口号是“人本”就是“校本”的根本。因此教研组的每个成员都要成为学习者和研究者,在实施校本教研中,通过团队的共同学习促进教师的专业化成长。本学期我们科组推行的一项工作是:

  “头脑风暴”策略,这是区校本培训提倡的一种掀起大家集思广益,发现问题,解决问题热潮的方法。其实质就是民主、开放、大家畅所欲言。通过1、自我反思→2、同伴互助(与同行对话)→3、专业引领

  (实践与理论的对话)使教研组成为一个学习的共同体,通过集体的讨论、分析和研究,通过思维的碰撞,策略上的融合,资源共享,让使教师个人思路最终形成自己个性化的创新,通过校本教研平台,推进新课改的发展,提升老师专业化水平。

  我们的具体做法有两个:

  1、每位老师要认真反思自己教学、然后写出;教学中出现的问题——你用什么应对措施——实施情况怎样,效果如何?以此为主题调查文卷。

  2、我们在每周的教研组活动中安排主题发言人,内容:

  1)什么是校本教研?我们的校本教研研究什么问题?(预备周)

  2)新教材结构的解读?

  3)新课标下英语教学模式实验。

  4)实践新教材的一些总结与反思。

  5)关于任务型教学模式一些课堂教学环节、方法的论文探讨。

  6)青年教师实践新教材,新教法的体会心得等等。

  关于问题2:

  A、新教材与我们学校实际:

  主要解决以下问题:

  1)两极分化明显提前出现。

  2)教材的词汇量大,教材内容各项知识技能,能力要求大幅度提高,怎样合理取舍调整教材内容?使之符合我们学生的实际、能最大限度提高我们学生的水平;

  B、实施任务型教学法:

  1、新理念下的语法教学,不是淡化语法教学,而是要优化语言形式的教学模式。

  2、关于分组讨论与课堂纪律的问题。我们现在大班制,课堂放开了,应该如何监控课堂,才能保证学生的学习效率。

  关于英语教学与学生评价:

  现在中考仍然是成绩说话,社会对学校评价也是中考成绩。安新课程教,怕中考滑坡,继续按应试一套,又是时代潮流,如何使这两者和谐统一是一个棘手的问题。但从××年实验区英语科中考试卷分析,中考的命题原则根据新课程标准。试卷的选材,考点的设计,题型、考试内容都是按照新课标要求进行命题,从这个趋势我们斗看到了教学与考试已朝着统一和谐的方向前进。

  二、关于毕业班的工作

  今年是英语科过渡教材最后的一年,但是中考命题近两年命题的思想已向新课标转向,也就是能力题的比重在不断增加,语言形式的见擦黑通过具体语境中呈现。所以我们首先要密切追踪中考的信息,认真研究实验区试题的结构、题干、题型、内容,分数分布。重视中考命题思想的转变。

  其次我们要继续发扬原来狠抓基础知识的优良传统,上学期主要的任务是完成初三教材的内容,由于初三的一些语言知识难度较大。中考的语言知识检查主要侧重于基础内容,所以我们对于教材内容要合理取舍,调整,对中考要求的内容:词汇、语法、句式,要精讲,练透,同时,在教授新课的同时不断渗透复习初一、初二语言知识通过循环复习来扎实打好学生基础。万丈高楼从地起,没有基础就谈不上提高学生英语能力。这个目标是新课程也会是中考评价主要目标,技能和能力的培养需要的是细水长流,持之以恒的实践,所以我们在教学中要有意识有计划渗透对学生能力的培养,贯彻在每一堂课,每天的作业和每单元的测试中。

  三、关于教学常规

  1、青年教师的培训,我们英语组大多数是青年教师,如何在较短时间让他们站稳讲台、形成特定这是一个迫切的任务。

  规范每个教学环节,是促进青年教师成长的关键。45分钟的课堂质量,结合学校一系列的常规听课和我们科组自己新课程的实验课的活动,公开课能使老师课前充分准备,课堂上要有优秀表现——在新课导入、呈现、双边活动课堂控制,教学密度、广度、深度优化各种媒体的运用,语言表述,课的设计的特色等一系列教学基本功都能得到不同程度的提高。

  2、集体备课。

  统一精度,统一要求,统一练习,统一考试,统一评分为融合各种思想,老师有经验,新教师有创新,取长补短,群策群力,构建出科学、合理、符合我们的学习实际,规范的教案。通过这些“统一”的制度化来规范我们的教学行为,使得我们对学生的评估有效性更高。

  3、作业检查。

  我们要求作业的密度要适中,重在作业布置的质量。作业的内容要紧扣教材,要能让学生巩固课堂学习知识,题型要灵活多样,让学生能从不同角度训练语言知识,提倡最野渗透培养学生的学习能力,创设一些符合新课标理念的开放性的新题型,让学生在平时的练习中熟悉这些能力题,让学生实践和运用中获得综合运用英语的能力。要求作业批改要详批、点批,评价,检查相结合;通过作业及时反馈学生的学习情况,发现存在的问题,找出应对的措施,防止学生出现积重难返的情况。

  本学期我们紧紧围绕以上几个主题开展教研组的工作。

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