光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又迈入新的阶段，让我们一起来学习写教学计划吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的网络教学学校工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
网络教学学校工作计划1
根据县教育局和中心校的工作部署，为切实做好疫情防控期间对学生学习的管理与指导，落实好开学期间“停课不停学，停课不停教”的工作方针，最大限度减少疫情对教育教学的影响，充分利用现代网络信息技术，结合我校实际，制订如下计划：
一、提前谋划，明确分工，压实责任
我校成立了以L校长为组长的领导小组，做到明确分工，健全制度，压实责任，具体如下：L，组长，负责制订工作总思路、方向，组织、调度、协调，检查督导。S，负责人员分工，具体工作安排指导，督导评价；L，负责后勤保障，督导评价；X，负责技术指导、技术保障。各班主任负责本班家长沟通，学习组织，掌握本班学情并对学生进行督导检查。语文、数学、英语教师负责线上教学、辅导、作业批阅、学情评价反馈。体、艺教师要对学生活动进行具体指导。
二、制订教学内容，和辅导方式
1、网络教学学科暂定语文、数学、英语三科，体艺、阅读活动自主穿插安排，并制订班级线上教学课程表。
2、安排落实学科任课教师，教师提前备课，准备资料，搜集整合线上教学资源，建立教师个人线上教学“资源库”，包括电子课本、导学案、微课、课件、练习，音视频资料等，备用。
2、充分利用“乐教乐学”线上教学主渠道，借助微信、微信公众号、QQ群、QQ空间、直播平台、百度网盘等网络平台指导学生学习。教师要提前做好软件测试，提前掌握必要技术手段，提前录制、下载、整理教学资源。
4、班主任要联系指导家长，提前熟悉、掌握乐教乐学、微信、QQ等网络平台的.应用。和家长共同制订学生的学习计划。
5、全校协调联动，确保按时高质量开学开课。
三、督导考核
1、根据工作进度，校长和教导处每周至少两次检查教师辅导和作业留批情况。
2、教师的网络教学和作业留批情况要随时留存资料，中心校、学校将不定期检查。
3、每位老师的教学资料要注意保存，学校将组织检查评比并公开展示。包含：a、实物资料，手抄资料、习题，学生的作业本等；b、电子资料，每人建一个专用文件夹，与开展该项工作有关的文本文档、图片影音、录制下载的各种实用资料。c、能够体现工作开展过程及成效的其他资料。
4、待疫情结束复学后，学校将统一组织学习质量测评。疫情就是命令，防控就是责任。做好疫情防控，立足本职，精心备课、认真上课、细致辅导，确保停课不停学，停课不停教。在县局和中心校的正确领导下，众志成城，攻坚克难，坚决打赢疫情防控阻击战。
网络教学学校工作计划2
针对很多学生和家长担心的在线学习的效率和质量，我校在正式开学恢复课堂后，学校还是会根据学生的实际情况和教学规律，制定教学计划，老师会对在线教学内容进行再指导并安排复习。
一、工作目标
在疫情防控期间，为把疫情给学生学习带来的影响降到最低；我校实行网上开学、网上开课，利用网络平台实现“停课不停学”；保障学校推迟开学不停教学，学生推迟到校不停学习；利用线上教学平台完成教学任务，保证每个学生线上学习不掉队。在开学初，各班主任要对学生进行摸底测试，针对假期里的学困生进行知识辅导，并对在线教学内容进行再指导并安排复习。
二、科学统筹教学安排，落实线上线下课程衔接
各班主任根据实际开学时间和假期教学组织情况，统筹考虑线上、线下教学计划，做到与开学后教学计划的.有效衔接，确保教学工作正常进行、教学质量不降低。同时，针对个别不能参加网课的学生，各班班主任制定对应教学计划，任课教师指导学生学习，确保学生的教学进度不落后。
三、精准三步走：
（一）、摸清底细
教师要提前梳理线上学习期间的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重点是否掌握，查查学生是否有缺课现象。
（二）、找出问题
摸清了底细后，要对全班学生的学习情况进行综合分析，找出学生线上学习存在的问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习存在的失误，分析问题产生的原因，在老师的帮助下找到解决问题的办法。
（三）、查缺补漏
开学后，一二年级原则上实行“零起点”教学，三四五年级任课教师根据学生实际掌握情况查缺补漏，途经如下：
（1）、集中突破
对共性问题和学生提出一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排课时进行定点突破；对于个别学生存在的问题，教师可以鼓励学生回看线上视频、反复练习、个别指导的方法逐步解决。
（2）、平时课前补充
对与前面内容连贯的新课内容，可在新课前，课上安排一定时间进行前后知识的梳理，让学生知识学习衔接无缝对接。
网络教学学校工作计划3
一、教学指导思想
以课程改革为导向，以育人为目的，以新的课程标准为轴心，着力从学生成长，发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，过有意义的生活。以社会主义核心价值观为统领原则，努力体现道德与法治课程的时代性与综合性，力图发挥道德与法治课程功能，体现中华优秀传统文化精神，融入新时代中国特色社会主义理论，从而培养出一代“四有”的建设者和接班人。
二、学生情况分析
这一届学生的学习是不平衡的，参差不齐的；尖子生有，但不多，中等生较少，后进生占了大部分。很多学生学习目的不明确，学习兴趣不高，整体综合素质不高。加之线上教学是一种全新的教学模式，对学生的主动性和自觉性要求较高。因此，我会努力帮助他们正视自身实际，分析其学习情况，制定切实可行的教学方案，严格督促学生进行线上学习。
三、教学措施
1.认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备
教材对教师专业化提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的难度，如社会民主问题、国际问题，人类命运共同体打造、自我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。
2.创造性地处理教材，拓展教材，开发资源
基于学生、教师、学校和线上教学实际，因人而异，因地制宜，创造性地处理教材，开发教学资源，努力实现教材的严肃性与教学的活泼性的.有机统一，教材的相对稳定性与社会生活的不断变化性的有机统一，教材功能的发挥与学生成长的有效对接。
3.积极参加线上教硏活动
虚心学习，取人之长，补己之短。积极听取“空中课堂”骨干名师的线上课，不断提高自身的业务素质和教学水平。
四、线上方式
1.督促学生在“宁夏教育频道”进行网上课程学习。每节课开课前十分钟教师在任课班级群内提醒学生准备学习。
2.每节网课结束后，及时利用“钉钉”检查学生课本上的做笔记情况。有无做笔记，内容是否清晰、详细。
3.利用“钉钉”布置课后作业。学生进行反馈，对于普遍存在的问题，利用钉钉“在线课堂”进行讲解。及时对学生进行基础知识训练。
五、时间安排及教学内容
第一周：
1、在线观看“宁夏教育频道空中课堂”，学习九年级下册第一课第一框《开放互动的世界》。
2、完成对九年纪上册《世纪金榜》第一单元、第二单元单元练习的检查。
3、对《世纪金榜》第一单元、第二单元练习中集中反应出来的问题进行讲解、查漏补缺。
第二周：
1、在线观看“宁夏教育频道空中课堂”，学习九年级下册第一课第二框《复杂多变的关系》。
2、完成对九年纪上册《世纪金榜》第三单元、第四单元单元练习的检查。
3、对《世纪金榜》第三单元、第四单元练习中集中反应出来的问题进行讲解、查漏补缺。
网络教学学校工作计划4
一、什么是网络教学计划：
北大附属中小学远程教育网与当地学校合作，借助信息技术环境及网络资源，实现开放性、多元性、自主性教学的一种新型管理模式，称之为网络教学计划。网络教学计划分为两种，一种是元培网络教学计划，一种是道勤网络教学计划。
二、网络教学计划的“三优”特色：
1、优质的生源：独立编班，择优录取。
2、优质的教师队伍：选派优秀教师担任网络教学计划的任课教师及班主任。
3、优质的教学环境：
A、多媒体+网络的教学环境。
B、科学化、制度化的管理环境。
C、网络化的资源环境。
三、优化教学内容与特性
教学内容：
按当地版本教材，在正常教学的基础上，增添下列教学内容：
1、直接享用资源：每周给学生提供3-6个课时上机时间，借助北大附属中小学远程教育学校提供的资源与交互平台，在教师指导下学生进行自主学习。
2、整合应用资源：教师根据教学大纲，结合教学实际情况，利用现代信息技术及多媒体，丰富课堂教学资源，创设最佳教学环境。
教学特性：
1、教学环境的开放性：网络为学生的学习创造了一个开放的环境。教师要利用这种开放性，有序引导学生加强与外界的联系，拓展、迁移知识。
2、教学资源的共享性：学生可以从网络资源里，从教师设计的网页中获得学习资源。教师要创造条件，使学生方便地得到这些资源，有效地利用这些资源。
3、教学过程的交互性：计算机网络的高速运算和传递功能，使教学过程由单向传递变为多向交互的交流过程。教师在教学设计中、教学过程中、教学反馈中，应充分体现这一功能，从而改变自己的“教”的方式和学生的“学”的方式。
四、网络教学计划的实施
（一）招生流程
1、班子沟通会：校长主持召开，统一思想，明确合作办学的意义、目的及操作模式；讨论通过招生计划、工作流程、人事安排等，确定网络教学计划负责部门（有资源协调职能的部门）及负责人（能够代表校长权威的副校长及主任）。
2、师资培训会：（班主任及骨干教师必须参加的全校教师培训）让全校教工认识到“合作”给师生成长、学校发展带来的影响及推动力。
3、班主任工作会：明确责任、分配招生名额、划分工作细则
（二）教学管理
1、相关老师配备：
1）主任一名：负责招生、教师配备、特聘教师培训安排。
2）电教老师一名：保障教师和学生对教学本部提供资源顺利地学习和使用。
3）学科教师若干：对于网络教学计划的实施，合作校要选派专门的教科研能力强的优秀教师授课，并配备优秀班主任完成学生的日常管理工作。
2、网络教学计划管理要求：
1）由校长安排召开本校的教师会，成立“网络教学计划”教研组，以座谈和教学研讨的形式开展工作。
2）把握“网络教学计划”的目标和特性，从当前教学中遇到的'问题出发，运用整合理念，研究“网络教学计划”在教学中的方法和模式，不断改进不同技术环境下的教学实践。
3）由学校选派本校各科优秀教师任课，选派优秀班主任担任特聘教师。
4）特聘教师每年到北大/北大附中/北大附小进修培训（寒、暑假），北京大学颁发结业证书，北大附属中小学远程教育学校颁发特聘证书。
5）北大附属中小学远程教育学校选派北大、清华等高校优秀大学生在线与网络教学班的学生进行心理咨询、课程辅导、问题答疑等多种服务，实行远程咨询管理。
6）合作学校选派本校电教教师任“元培、道勤教学计划”技术支持教师
3、成绩管理：
1）建立网络教学班整体及学生个体的学习成绩档案，新学期开学初，由学校统一组织全年级摸底考试。
2)网络班整体成绩档案：各学科平均分、及格率、优秀率的数字及在全年级的排名；班级进入年级前10名、前20名、前50名的人数。
3)学生个体成绩档案：各学科的成绩及在全年级的排名，总分排名。
4)每次年级统一考试都按上述指标进行统计。认真分析得失、查找原因。根据学期初的班级及学生成绩情况，由班主任牵头会同班级任课教师结合学生的实际情况（事前可让学生自定目标），一起制定班级及学生的近期（阶段、学期）、中期（学年）、长期（中考、高考）的奋斗目标。
本学期教学建议
每周两节网络课时：14周×2=28课时
第一阶段：大约需要2——4课时
1、学习掌握上网学习的基本技能；
2、注册北大附中网上学习卡；
3、了解网上基本学习内容及栏目。
4、通过考试或考核的方式，检测学生对网络课程的熟悉程度。
第二阶段：大约需要6——10课时，按语数外学科分配课时
1、训练学生“搜索信息”能力，教师按照课程进度，明确搜索目标；
2、训练学生“筛选信息”的能力，教师给出标准，设计“问答”目标；
3、引导学生开辟网上交流、互动园地，如“邮箱、博客、BBS”等。
重点：让学生学会“网上预习、网上复习”等学习方法
第三阶段：大约需要10——14课时
按学科分配课时
1、教师在常规教学中，引进北大附中网络教学资源；
2、教师在常规教学中，利用信息技术丰富教学资源、整合教学内容；
3、引导、训练学生在网络自习课上，能“自主”学习：基础好的学生，能够拓宽学习；基础薄弱的学生，能够“查缺补漏”学习。使每个学生“针对性、个性化”学习。
要求教师作出教学计划，学校及时考核、反馈、总结并布置工作目标。
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