时间过得真快，总在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编收集整理的中职语文教学工作计划范文，欢迎阅读与收藏。
中职语文教学工作计划 1
一、学生基本情况：
本期学生由初三转入中专，进入初中到中专的转折点。从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵。能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。所有这些都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的知识都无法掌握，更不能做到运用课内知识解决阅读问题;作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。学生素质参差不齐，这也会给教学带来许多困难。
二、教育教学目标：
(1)德育目标：
引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
(2)双基教学要求：
引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。
三、教材分析：
本中专学校引用的教材是中等职业学校教学用书语文必修(上册)。分为"学会学习"、"整体感知"、"领悟主旨"、"联系拓展"、"定向探究"五个部分。在中专教学计划里，语文是文化基础课，每个班级一星期只设有两节语文课，所以主要的授课内容是大纲里要求的导读课文和选学课文，其余的作为只能作为自主阅读的内容。
四、主要措施：
(1)认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对中专生的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。
(2)提高备课质量。对每一个单元所教授的每一篇课文，都要详细分析教材的.重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。
(3)作文教学依据教材编写体例，基本完成教本上的"表达交流"训练。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做"下水作文"，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文3-5次，课外练笔若干。
(4)充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。
(5)要提倡"自主、探究、合作"的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
(6)明确职责，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，认真备课。虚心听取学生的一件，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。
五、本期教学进度安排
1、阅读鉴赏(共26课时)
2、每一单元安排5-6课时。(自读课文以自读为主，以问题引导自读，以作业的形式来检查自读质量。教材中教读和自读课文可根据具体情况灵活转换。教材处理可灵活采用单篇教学和单元教学相结合的办法)
3、表达交流写作训练安排4课时
把教材安排的"记叙和说明"、"议论"、"选用适当的文体表情达意""利用已有的材料表情达意""围绕既定的话题表情达意"整合为"文体"、"表情达意"两个主题来安排两次的写作训练。每次各安排1课时进行写作指导，1课时进行评讲，并展示优秀作品。
4、朗诵安排2课时
朗诵知识指导以及优秀朗诵作品欣赏安排1课时，布置搜集、交流、欣赏名家朗诵作品。
5、期中考试和期末复习安排4课时
期中考试安排2课时复习，2课时进行评讲试卷。期末考试前安排2课时梳理重点知识。
中职语文教学工作计划 2
一、专业课程名称：
语文
二、课程分析
本课程在专业中的性质、作用、地位：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
中职语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三、学生情况分析(学生各项素质及能力的分析)：
1、本学期所兼三个班的学生普遍文化知识基础差，学生学习意识差，认识不到学习知识的重要性。不再有主动的学习意识。学习消极应付，不求上进;上课不专心，身在课堂心在外，对学习没有心思。
2、学生存在较为明显的自卑情绪，而且自信心不足。他们在某种程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很强，他们没有普高学生的学习目标，且对自己的职业生涯感到迷茫。尽管学校对学生也会进行职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育，但学生对自己究竟喜欢做什么、将来能做什么不清楚，对未来的目标很不明确。
3、学生自律意识不强，学生由于学习成绩差，常常得不到老师的关注，他们的心理状态常常既压抑又敏感。再加上初中阶段是学生习惯于表现自己的时期，往往形成习惯，加以不再努力学习，因此把心思用在课堂的小动作上，审美观也发生了变化，不以为耻反以为荣。
4、学生认知偏差。很多学生进入职中后，就存有学习马虎，得过且过，混个毕业文凭的`念头，因此他们不愿意花过多的精力在学习上。
四、教学目标
1、德育目标：在语文学习活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认识。从而树立积极向上的人生理想。
2、知识目标：指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
3、技能目标：培养学生的听、说、读、写的能力，让每一个走上工作岗位的学生都能够顺利地听、说普通话，并且能够写出通顺的、较好的文章。让学生在日常的学习中，积累各种语言基础知识和基本技能，学会正确的运用语言进行交际的能力。
五、教学内容设计
1、阅读与欣赏48课时
2、应用文写作12课时
3、口语交际12课时
4、综合实践8课时
六、教学方法及手段
1、在教学中注重基础知识联系实际应用能力的训练，强化能力，突出重点，学以致用，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文运用能力，并重视情感、态度、价值观的正确引导，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。
2、教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的主体地位。运用各种方法引导学生自主学习，发挥学生的学习主动性和创造性，培养他们良好的学习兴趣和学习方法。
3、在教学中让学生敢于表达自己的观点，发展个性特长，但同时也应学会如何尊重别人的意见或成果，养成不要轻率否定他人的严谨作风，培养自信、理解、包容的健康心态。
4、努力掌握并科学运用现代教育技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效。
5、密切联系现实社会生活和地方产业，注意开发和利用现实生活中的语文教学资源，并结合学生所学专业，加强课堂训练和课后实践，为学生就业需要服务。
七、实验实训课的培养目标
1、注重阅读理解，对写作不作过高要求。
2、口语交际和综合实践部分以就业为导向，通过实践活动、模拟场景提高学生的交往、分析、策划等综合实践能力;
3、积极发挥学生的主观能动性，调动学生学习热情，使学生能够自主学习。
4、通过学习，培养学生高尚的情操和健康的人格。
中职语文教学工作计划 3
一、教学目标
1. 基础知识巩固：确保学生掌握汉字书写规范、常用词汇及基本语法知识，提高阅读理解能力。
2. 应用能力提升：通过实用文体的写作训练，如请假条、通知、求职信等，增强学生的书面表达能力；同时，加强口语交流训练，提升学生的职场沟通能力和演讲能力。
3. 文化素养培养：通过经典文学作品赏析，引导学生理解中华优秀传统文化，培养审美情趣和人文素养。
二、教学内容安排
1. 第一学期：
基础模块：复习并巩固汉字书写、拼音、词汇积累及基本语法知识。
阅读训练：选取贴近学生生活、反映社会现实的文章进行阅读训练，提高阅读速度和理解能力。
写作入门：教授请假条、通知等日常应用文的`写作格式和技巧。
2. 第二学期：
深化阅读：引入经典文学作品选读，结合时代背景分析作者意图，提升文学鉴赏能力。
写作提升：加强求职信、工作总结等职场应用文的写作训练，模拟职场情境进行口语交流练习。
综合实践：组织演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼学生的口头表达能力和应变能力。
三、教学方法与手段
情境教学：模拟职场、生活场景，让学生在真实或接近真实的情境中学习语言应用。
小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务，促进学生之间的交流与合作。
信息技术融合：利用多媒体教学资源，如PPT、视频、在线学习平台等，丰富教学手段，提高教学效率。
四、评估与反馈
形成性评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方式，及时了解学生学习情况。
总结性评价：期末进行书面考试和口语测试，全面评估学生的语言应用能力。
反馈机制：建立师生反馈机制，定期收集学生意见，调整教学策略，确保教学质量。
中职语文教学工作计划 4
一、教学目标
1. 职业语文能力培养：针对中职学生未来职业需求，重点培养学生的职业语文能力，包括专业术语的理解与运用、行业报告撰写等。
2. 信息素养提升：结合信息时代特点，培养学生利用网络资源进行信息检索、筛选、整合的`能力。
3. 跨文化交际能力：通过国际视野的拓展，增强学生对不同文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。
二、教学内容安排
1. 专业语文模块：根据各专业特点，融入专业术语、行业规范等内容，进行专业文体的阅读和写作训练。
2. 信息素养课程：教授信息检索技巧、网络文献阅读方法，以及如何利用信息技术辅助语文学习。
3. 跨文化交际：通过案例分析、视频观看等方式，介绍不同国家的文化习俗、商务礼仪，组织模拟国际交流活动。
三、教学方法与手段
项目式学习：围绕具体职业场景或项目，引导学生综合运用语文知识进行探究学习。
翻转课堂：利用课前时间让学生自主学习基础知识，课堂时间用于深入讨论、解决问题。
校企合作：邀请企业专家进校讲座，或组织学生到企业参观学习，了解职场语文应用的实际需求。
四、评估与反馈
项目评价：根据项目完成情况、团队合作表现、成果展示等多方面综合评价学生的学习效果。
自我反思：鼓励学生进行学习反思，总结学习过程中的得失，明确改进方向。
企业反馈：通过校企合作，收集企业对学生语文应用能力的评价，为教学改进提供依据。
中职语文教学工作计划 5
一、教学目标
1. 基础知识巩固：确保学生掌握汉字书写规范、常用词汇、基础语法和修辞手法，提升语言文字的基本功。
2. 阅读能力培养：通过阅读经典文学作品、时事文章及专业相关材料，增强学生的理解分析能力，拓宽视野。
3. 写作能力提升：教授各类文体的写作技巧，如记叙文、说明文、议论文等，鼓励学生多写多练，提高写作水平。
4. 口语交际能力：通过模拟职场情境、小组讨论等形式，增强学生的口头表达能力和沟通技巧。
5. 文化素养与职业道德：结合语文教学，渗透中华优秀传统文化教育，培养学生的职业道德和社会责任感。
二、教学内容与方法
1. 分层教学：根据学生基础水平，实施分层教学，确保每位学生都能在适合自己的难度上取得进步。
2. 情境教学：利用多媒体、实物展示等教学手段，创设生动的教学情境，激发学生学习兴趣。
3. 项目式学习：设计跨学科的.语文项目，如编写企业简介、制作文化宣传册等，让学生在实践中学习。
4. 小组合作：鼓励学生组建学习小组，共同完成学习任务，培养团队协作能力和批判性思维。
5. 定期检测与反馈：通过课堂小测、作业检查、期中期末考试等方式，及时了解学生学习情况，给予个性化指导和反馈。
三、教学评估
1. 过程性评价：关注学生的学习态度、参与度和进步幅度，作为评价的重要依据。
2. 结果性评价：通过考试、作业、项目成果等方式，评估学生对知识点的掌握情况和应用能力。
3. 自我评价与同伴评价：引导学生进行自我反思和同伴互评，促进相互学习和自我提升。
中职语文教学工作计划 6
一、教学目标
1. 专业语文能力培养：结合学生所学专业，重点培养与职业岗位相关的语文能力，如专业术语运用、技术文档编写等。
2. 职业素养提升：通过语文教学，增强学生的职业素养，包括职业道德、职业规范、职业礼仪等。
3. 信息处理能力：培养学生在信息时代快速获取、筛选、整合和处理语文信息的能力。
4. 跨文化交际能力：通过中外文学作品对比阅读，提升学生的跨文化交流意识和能力。
5. 终身学习能力：激发学生对语文学习的兴趣，培养自主学习的习惯和能力，为终身学习打下基础。
二、教学内容与方法
1. 专业融合教学：根据各专业特点，精选相关案例、文章作为教学内容，使语文教学更加贴近学生实际。
2. 案例教学：通过分析职业案例，让学生在具体情境中学习语文知识，提高解决实际问题的.能力。
3. 实践应用：组织学生参与企业调研、撰写市场调研报告等活动，将语文知识应用于实践中。
4. 数字化教学：利用网络资源、在线课程等数字化工具，丰富教学手段，提高教学效率。
5. 校企合作：邀请企业专家进校讲座，或组织学生到企业实习，了解职场对语文能力的实际需求。
三、教学评估
1. 专业能力考核：结合专业特点，设计具有针对性的考核项目，如专业文档写作、模拟职场对话等。
2. 职业素养评价：通过观察学生在课堂、实习等场合的表现，评价其职业素养水平。
3. 多元化评价：除了传统的考试评价方式外，还采用项目评价、口头报告、同伴评价等多种方式，全面评估学生的学习成果。
中职语文教学工作计划 7
一、教学目标
1. 巩固基础知识：确保学生掌握并熟练运用汉字书写、词汇积累、语法规则等语文基础知识，为深入学习打下坚实基础。
2. 提升阅读能力：通过阅读各类文本（包括现代文、文言文、文学作品等），提高学生的阅读速度、理解能力和鉴赏能力。
3. 强化写作能力：通过日记、作文、应用文等多种形式的写作训练，培养学生的`写作兴趣，提高书面表达能力，特别是职场所需的应用文写作能力。
4. 增强口语交际：通过课堂讨论、演讲比赛、模拟职场对话等活动，提升学生的口语表达能力和人际沟通能力。
二、教学内容与方法
1. 基础知识教学：采用讲授与练习相结合的方式，定期进行字词听写、语法测试，确保学生掌握扎实。
2. 阅读教学：精选阅读材料，结合时代背景、作者生平进行解读，引导学生深入思考，撰写读书笔记或读后感。
3. 写作教学：设置阶梯式写作任务，从简单的片段写作到完整的文章撰写，注重批改与反馈，鼓励学生互评互改。
4. 口语交际：组织多样化的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、辩论赛等，为学生提供大量口语实践机会。
三、教学评估与反馈
1. 日常评估：通过课堂表现、作业完成情况、小测验等方式，及时了解学生学习情况，给予针对性指导。
2. 期中/期末考试：设置综合性考试，全面评估学生的语文能力，包括基础知识、阅读理解和写作能力。
3. 学生反馈：定期收集学生对教学内容、方法的意见和建议，调整教学策略，以满足学生需求。
中职语文教学工作计划 8
一、教学目标
1. 职业导向：结合中职教育特点，将语文教学与专业知识、职业技能相结合，提升学生的职业素养。
2. 实用技能培养：重点培养学生的听、说、读、写能力，特别是职场中常用的应用文写作、演讲汇报等技能。
3. 文化素养提升：通过文学作品欣赏、传统文化学习，提升学生的审美情趣和人文素养。
4. 自主学习能力培养：引导学生掌握学习方法，培养独立思考和解决问题的`能力。
二、教学内容与方法
1. 职业情境教学：模拟职场场景，如撰写求职信、产品说明书、会议记录等，让学生在实践中学习。
2. 项目式学习：围绕特定主题或项目，组织学生分组合作，完成从资料收集、分析到成果展示的全过程。
3. 信息化教学：利用多媒体、网络资源等现代教学手段，丰富教学内容，提高教学效率。
4. 文化沙龙：定期举办文化沙龙活动，邀请专家讲座或学生分享，拓宽学生视野，增进文化交流。
三、教学评估与反馈
1. 过程性评价：注重学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新思维等，给予及时肯定和鼓励。
2. 成果展示：通过项目报告、演讲展示、作品展览等形式，展示学生学习成果，增强学生的成就感。
3. 校企合作评价：与企业合作，邀请企业专家参与教学评估，了解企业对学生语文能力的实际需求，调整教学内容和方向。
4. 个性化辅导：针对学生在学习中出现的问题，提供个性化辅导和支持，确保每位学生都能得到适合自己的发展。
中职语文教学工作计划 9
一、教学目标
1. 巩固语文基础知识：确保学生掌握汉字书写、词汇积累、语法规范等基础知识，为深入学习和实际应用打下坚实基础。
2. 提高阅读理解能力：通过阅读各类文本（包括文学作品、说明文、议论文等），培养学生的阅读兴趣和批判性思维能力，提升信息提取和概括能力。
3. 加强写作训练：结合学生专业特点，开展实用文体写作训练（如求职信、工作总结、技术报告等），提升学生的书面表达能力和职业素养。
4. 口语表达与交际：通过课堂讨论、演讲比赛、情景模拟等形式，提高学生的.口语表达能力和人际沟通能力。
二、教学内容安排
1. 基础模块（第1-4周）：复习巩固汉字书写、拼音规则、常用词汇及语法知识，进行基础阅读训练。
2. 阅读提升模块（第5-12周）：精选经典文学作品、行业相关阅读材料，进行深度阅读分析，开展读书分享会，促进学生阅读兴趣和思考深度。
3. 写作实训模块（第13-16周）：根据学生专业需求，设计写作任务，如撰写专业论文摘要、技术文档、职业规划等，进行一对一或小组指导，提升写作能力。
4. 口语与交际模块（贯穿整学期）：利用课前演讲、小组讨论、模拟面试等形式，增强学生的口语表达能力和自信心，同时融入礼仪教育和职场沟通技巧。
三、教学方法与手段
采用多媒体教学，结合视频、音频、图片等素材，丰富课堂内容。
实施项目式学习，让学生在完成具体任务中学习和应用语文知识。
引入翻转课堂模式，鼓励学生自主学习，课堂上重点解决疑难问题。
定期组织写作和口语比赛，激发学生学习积极性，展示学习成果。
四、评估与反馈
采用平时成绩（作业、课堂表现）、期中考试、期末考试相结合的方式，全面评价学生的学习情况。
定期收集学生反馈，调整教学计划和策略，确保教学目标的实现。
中职语文教学工作计划 10
一、教学目标
1. 专业融合：将语文教学与学生所学专业紧密结合，提升学生专业术语的理解和运用能力，促进学科交叉融合。
2. 文化素养提升：通过文学经典、传统文化等内容的学习，增强学生的文化底蕴和人文素养，提升审美情趣。
3. 综合应用能力：培养学生的'信息处理能力、批判性思维能力和创新思维能力，为未来职业生涯打下坚实基础。
二、教学内容安排
1. 专业语文基础（第1-4周）：结合学生专业特点，讲解专业术语、行业规范等，同时强化基础语文知识。
2. 专业文献阅读（第5-10周）：选取与学生专业相关的学术论文、技术报告等文献，进行阅读指导，提高专业阅读能力。
3. 创意写作与表达（第11-14周）：鼓励学生结合专业进行创意写作，如产品说明书、广告文案、市场调研报告等，培养创新思维和表达能力。
4. 文化传承与创新（第15-16周）：通过学习传统文化、地域文化等内容，引导学生思考文化传承与创新的关系，进行文化创作或研究。
三、教学方法与手段
案例教学：选取与专业紧密相关的案例，进行深度剖析，增强学生的理解和应用能力。
情境教学：模拟职场环境，让学生在模拟情境中学习和运用语文知识。
合作学习：鼓励学生组成学习小组，共同完成学习任务，培养团队协作能力。
信息技术应用：利用网络平台和工具，开展在线学习、资源共享和互动交流。
四、评估与反馈
实施多元化评价体系，包括自我评价、同伴评价、教师评价等，全面反映学生的学习情况。
定期举办学习成果展示会，鼓励学生展示学习成果，增强学习动力。
建立反馈机制，及时了解学生学习困难和需求，优化教学策略。
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