数学减负工作计划

2021-07-13 工作计划

  时间流逝得如此之快,又解锁了新的工作,一定有不少可以计划的东西吧。好的工作计划是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的数学减负工作计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

  数学减负工作计划1

  一、转变观念

  积极学习《新课程标准》的教学理念与“减负”的相关文件,从思想上认同增效减负,为更好地开展这项工作打好坚实的思想基本。

  二、优化结构

  1、研读教材

  认真分析教材,准确把握学期、单元及每课时的教学目标与教学的重难点。

  通过研读教材努力引导学生“知识技能”、“思想方法”、“情感态度价值观”的和谐发展,并且使教学直接指向教学的关键点,为学生进行高效的学习打好基础。

  2、研读学生

  3、研读课堂

  在研读教材、研读学生的基础上设计适合学生终身可持续发展的课堂教学。精讲精练,给每个学生动口、动手、动脑的机会,努力提高40分钟的课堂教学效率。

  三、精选习题

  1、提高课堂训练效率

  根据教学内容设计有效的课堂练习,并且课课作到事先解题、课前预设。课堂练习做到全员参与,及时评析反思,提高训练效率。

  2、精选课外作业

  总量不超过一小时,布置作业体现艺术性、目的性、针对性、趣味性与整体性。

  四、培养习惯

  注重学习习惯的培养,培养学生良好的听、说、写、算、操作、交流、质疑等习惯,更要关注培养学生预习、复习的习惯。主要培养学生的学习习惯,习惯教育有时比知识的教学更重要。培养学生良好的习惯,习惯教育必须持之以恒,逐步形成。

  五、培优补差

  关爱每一个学生,根据学生的不同情况进行分层教育。通过培优补差,使不同的学生在数学上都能有所发展。

  六、集体协作

  对于一切有助于学生发展的素材,和同年段教师做到资源共享,共同探讨、共同提高。

  数学减负工作计划2

  作为一名小学数学教师,首先需要明白减负的真正含义:减负提质。也就是说我们应该关注教学的方方面面,进一步提高教学效益,当然,也要关注学生学习能力的培养,留更多的时间和空间给孩子们做自己喜欢的事情,做到学习和能力养成两不误。但是,减负是双刃剑。必须科学协调好孩子们学习要素之间的衔接,才能避免让有更多空余时间的孩子们变得无所事事,甚至变成电视迷、网虫,以至于让家长朋友们防不胜防。

  数学学科该如何减负才科学呢?其实,减负首当其冲的是教师的责任更大了、家长的担子更重了,对孩子的要求更高了。教师必须调动一切积极因素,在40分钟内保质保量,孩子们亦如此,必须提高学习效率。减负措施主要有以下四点:

  一、培养学习兴趣,让学生乐学爱学

  对一件事有兴趣,那么你就成功了一半。皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于小学生来说,一开始就要让他们对学习产生兴趣,使他们喜欢学习,感到学习是一件快乐的事情。培养学习兴趣的方法是多种多样的,可以创设情境激趣,利用媒体激趣,讨论交流激趣,动手操作激趣,启发诱导激趣等等。在教学过程中,教师应从课开始到课结束都带有兴趣,让学生乐学爱学。

  二、加强个性化学习的指导

  每个孩子都有不同的基础,如不同的领悟能力,家庭环境等。因此,尽可能做到小班化教学,但事实上,绝大多数班级都人数众多,这就要求我们教师在进行教学设计时,必须充分考虑面向全体学生的问题。为此,建立长期有效的学生之间的互帮机制势在必行,让孩子体会到“能者为师”的快乐,从思想上也认识到互帮互助的重要性;其次,让孩子及时改正作业中出现的错误成为一种习惯。这样,双管齐下,使孩子在学校尽可能消化掉当天学习的新内容,轻松度过每一天。

  三、精选数学作业题

  精选数学作业题,即教师根据教学进度,从课本和练习册中,把有价值的作业题挑选出来;或有针对性地自行设计数学作业题,使学生通过做这些作业题得到所期望的发展,而且练得恰到好处。比如,我会挑选学生平时容易出错的练习集中对比展示,这样的练习不仅减轻了学生的作业负担,又提高了课堂的效率。

  我们可以根据自己班级学生对知识技能的掌握情况,适当地设计一些有针对性的题目,这样一方面可以减轻学生负担,另一方面又能提高学生的学习效率,同时也解决了教师批阅量大的问题,可谓一举多得。

  总之,作业的内容应是具有代表性,典型性的.题目,突出基本概念和基本原理,尽量避免烦琐的运算。

  四、改革传统的作业评判标准

  所谓改革传统的作业评判标准,把学习的主动权还给学生,就是对学生在教师留作业时普遍存在的逆反心理做出如下规定:学生对不会做的题可以不做,只要在会做的题做完后,回答下列三个问题,就算完成了作业:

  1、写出本次作业中,你独立完成的题的序号和在别人帮助下弄懂并完成的题的序号。

  2、回答本次作业中,你不会做的题的序号,力争分析出问题所在。

  3、本次作业中用到的知识和技能有哪些?

  学生每次作业要在教师眼皮底下独立做,交上务必批好,详细分析过,改好。紧紧盯住学习能力稍差一些的学生,作业订正绝不马虎,然后把完成最差的三道题(难度适宜,不要专门研究难题)摘录下来,存入资料夹。有的适当改动,有的原本摘入,满20题编成一份练习卷,再练习讲评订正,如此循环,对中等生很有帮助。

  只要我们深刻认识到“减负”的真正含义是为学生提供更好的教育,我们就会在培养学生爱学习、会学习和肯学习的路上,勇往直前地走下去,而且会越走,路越宽。

  数学减负工作计划3

  一、活动目的

  为认真落实教育部门减轻学生课业负担精神,结合学校教学工作实际,以学生作业与课堂练习为突破口,在数学组开展“有效作业”研究活动。从“备课、上课、作业、辅导”的教学环节中,将“作业”作为一个具体问题加以研究。希望通过这项研究,实现这样的期望:减少重复、机械操练、死记硬背、东拼西凑的作业练习,改善作业效能;教师能围绕教学目标比较系统地掌握不同类型练习题的功效,并能开发一些有针对性、层次性的思维能力训练题。从而提高日常作业的效率,努力探索轻负担高质量的教学之路,为学生减负办实事。

  二、活动目标

  1、学校、家长、学生共同探讨并行成正确地课业观,形成积极的舆论导向。

  2、认真研究达成教学目标的有效作业设计方法,提高教师设计作业的能力。

  3、研究并努力解决一些造成无效、低效作业的问题。

  4、推广一批经验丰富的教师进行作业管理与设计的先进经验介绍。

  三、活动内容

  1、开展“有效作业关爱成长”专题问卷、对话等调研活动

  开展全校性的“有效作业关爱成长”调查问卷活动(家长、学生共同完成),从中选取各班有突出认识的家长代表与校长、教师、学生代表开展对话研讨活动,针对当前存在的一些问题提出当下可行的建设性意见,建立正确的作业观,形成积极的舆论导向。

  2、开展学科年级组“作业规范”的研讨制定活动

  分学科分年组根据学科和年段要求,对照课标和教材自下而上研讨制定作业设计、批改、订正、单元检测等实施要求和基本规范,并调整月常规检查作业的管理制度,促进教师和学生养成良好的意识和习惯,确保学困生的基本学习任务得以完成。

  3、教师书面作业设计评比

  按照低、中、高三个年段开展作业设计评比。

  4、“有效作业”案例研讨活动

  (1)征集“有效作业”研究案例

  包括作业管理、作业设计、作业批改等内容,案例收集、选录。

  (2)“有效作业”问题研讨活动

  开展“有效作业”问题研讨交流活动,积累、推广一些好的经验。好的经验包括:好的作业设计、作业设计的分析及评价,作业设计中的问题及其原因分析、练习题的功能分析等。研讨活动分学科进行,聚焦问题,深入研究,形成便于操作、便于推广的经验,研究的成果同样以案例的形式呈现,并可参加区经验征集。

  5、落实好学校对教师的作业布置、批阅、订正等环节的基本要求和管理制度。

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