幼儿学期工作计划

2021-02-09 工作计划

  光阴迅速,一眨眼就过去了,我们又有了新的工作,来为以后的工作做一份计划吧。但是工作计划要写什么内容才是正确的呢?以下是小编收集整理的幼儿学期工作计划3篇,欢迎大家分享。

幼儿学期工作计划 篇1

  一、班级情况分析

  我班幼儿人数为xx人。其中男生xx人,女生xx人。针对这种现状,我感觉担子很重,面临困难很大。本学期主要加强培养幼儿的自理能力和行为习惯。

  二、工作要求

  在教育教学方面:利用各种游戏活动,训练幼儿动作灵活性、准确和协调性,在日常中不断探索周围的自然环境和物质世界,认识不同事物的特性,掌握正确的思维、操作方法,促进思维的准确性、灵活性、敏捷性。注意倾听别人的讲话,有耐心,学会用恰当的音量说话,日常生活中学习使用普通话,能围绕主题谈话,学习运用词句,大胆回答问题,表达意见,了解画面与情节的相应关系,喜欢欣赏文学作品。

  常规:

  耐心进行常规教育。

  (1)、洗手时不玩水,懂得节约用水。

  (2)、要求幼儿会用手帕擦嘴巴,擦鼻涕,吃饭时能吃完自己碗里的饭菜,并保持身上干净。懂得如何正确使用手帕。

  (3)、知道爱护用具与材料,不摔,不乱丢玩具。

  德育:

  (1)、陪养幼儿初步的轮流、等待意识,让幼儿初步懂得生活中应遵守一定的规则与秩序;

  (2)、知道同伴间要团结友爱,相互帮助。

  安全:

  在带班时,每天都要注意是否有小朋友遗留在厕所、教室、午睡室。入厕所一定要有序。洗手时注意幼儿不要把水龙头开的太大,以免弄湿衣服;教育活动时避免幼儿在教室乱跑乱撞;午睡时,一定要注意幼儿上下床安全,注意幼儿口鼻不要被被子捂住。

  总目标:

  1、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关心和爱护,并激发其爱父母、爱老师的情感,会使用一些礼貌用语。

  2、提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则,能和同伴共同游戏。

  3、培养幼儿初步的自我服务能力,能参加简单的劳动,做自己能做的事。

  4、调动幼儿的情绪参加各项活动,并能发表意见。

  5、鼓励幼儿愿意与同伴交往。

  6、能和家人、小朋友、教师等关系密切的人友好相处,知道应该关心别人。

  三、本学期主要工作任务及实施措施

  (一)合理安排日常教育教学活动具体措施:

  1。制定适合本班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计划。

  2。创造和谐,宽松的教育环境,充分利用环境创设这一资源促进幼儿认知能力的发展。

  3。根据幼儿对游戏的爱好,充分运用游戏作为幼儿活动的基本形式,在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作,手眼协调,同时帮助幼儿认识一些基本图形,并会尝试图形的匹配。

  4。教师在活动实施前作好充分的教学准备(包括活动材料的准备,经验,知识的准备)。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。

  (二)加强生活指导,培养幼儿良好的生活卫生习惯。

  1、培养幼儿良好的进餐习惯,确保幼儿轻松进餐。

  2、培养幼儿良好的睡眠习惯。

  3、教育幼儿爱护公物,讲究公共卫生。利用上厕所、洗手、喝水等环节,教育和训练幼儿守秩序讲卫生爱护公物,做到椅子轻拿轻放不乱推桌子,图书看后放回原处,不乱仍纸屑,保持环境卫生。

  4、指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力。

  四、建家园联系的桥梁

  家长的支持对我们的教育工作至关重要,我们将充分挖掘家长的资源,做好家长工作。

  1、“家园共育”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长公布幼儿学习的内容,介绍一些育儿的经验和一些先进的信息,也请家长来谈谈自己的经验,摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通信息的纽带,只要我们教学需要,我们会请家长配合。

  2、个别访谈。个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解,也使家长和老师更容易沟通,更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处,从而对症下药。只有相互沟通,才能使我们的家长工作顺利地开展,才能更好的为我们的教育教学的进一步发展。

幼儿学期工作计划 篇2

  活动目标:

  1.愿意与同伴一起游戏,体验游戏的快乐。

  2.每天都能高高兴兴上幼儿园。

  活动材料:

  魔术袋一个,小手巾一条。

  活动过程:

  1.老师出示小星星魔术袋,介绍魔术袋的来历,引起幼儿的兴趣;

  2.让幼儿观察魔术袋,然后拿出小手巾,将小手巾放入袋中,打开魔术袋,小手巾不见了。让幼儿再轮流看看魔术袋中有没有小手巾,引起幼儿的好奇。

  3.老师念咒语,“小星星,亮晶晶,小手巾,亮一亮,快出现,快出现,1,2,3!”,老师从魔术袋的暗格中拿出小手巾。

  4.重复一次,此时鼓励幼儿与老师一同念咒语,然后老师悄悄从暗格中拿出手巾放入袋中,请出一位幼儿从魔术袋中拿出小手巾。

  5.若时间充分可再继续游戏,可拿出幼儿熟悉的玩具或物品,如小汽车,小娃娃放入袋中,由幼儿自己念咒语,自己拿出物品,最后如果幼儿已经熟悉游戏可以在老师的指导下进行表演。

  智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏。它可以丰富幼儿知识、发展幼儿的感、知觉和语言计算的功能。在幼儿园中常玩的智力游戏有:猜谜语、编故事、图片配对、拼几何图形、搭火柴棒、接龙、听声音、尝味道、猜一猜,摸奇妙的口袋等游戏。一般都有一定的难度,需要教师指导和孩子的努力。这类游戏可以调动幼儿的学习兴趣,培养动脑筋的习惯,巩固学到的知识。

  本学期的具体安排如下:

  第一周:品尝、闻味道(醋、糖、盐、辣椒——延伸:酸、甜、咸、辣)。

  第二周:听觉测试(听声音判断是什么动物)。

  第三周:图片配对(请幼儿从动物的某个部位猜出动物并对号入座)第四周:实验—神奇的漂浮物(针浮在水面上的实验)。

  第五周:有趣的生活用品(用各种图形搭出日常用品)。

  第六周:触觉测试(触摸物体——各类水果)。

  第七周:猜谜语(猜有关人体部位、动物的谜语)。

  第八周:编故事(让幼儿自己看图自己编故事内容)。

  第九周:找影子(看动物、水果的影子辨别出是哪种)。

  第十周:敏捷的走出迷宫(从入口处走出出口)。

  第十一周:你能一只脚平衡吗?

  第十二周:味觉测试(蒙上眼睛,品尝水果猜出是什么!)

  第十三周:谁先分出来(请幼儿将混合的盐和胡椒面分开——利用摩擦的原理!)。

  第十四周:水里的光线会拐弯(观察)。

  第十五周:塑料袋热气球(每人准备一个塑料袋,用嘴吹气,成一个气球状。)。

  第十六周:大家来找茬(从两幅图中找出不同的地方)。

  第十七周:美丽的手镯(将废旧的纸剪一横条,图上色彩,制作成美丽的手镯)。

  第十八周:听音乐(身体随着音乐的强弱做出自由的律动)。

  第十九周:看一看,连一连(准备几幅虚线图,让宝宝猜猜是什么,然后用把虚线连上成一幅真正的画)。

  活动目标:

  引导幼儿多思考、多判断。

  活动准备

  食品、蔬菜、玩具等卡片或替代物分类摆放在自选商场的货架上。

  活动过程:

  1、游戏前,在游戏室里布置一个娃娃家和一个自选商场。

  2、在娃娃家里,教师扮妈妈,幼儿扮孩子。妈妈说:孩子,今天请你到自选商场帮我买几样东西,买一块蛋糕、两个萝卜、三只皮球,记住了吗?然后,孩子根据妈妈的指令去自选商场购物,返回后让妈妈检查是否买对了。买对了,给予表扬;买错了,请他将东西退回去。然后根据妈妈的'指令再买一次,采购的物品应有所改变,游戏重新开始。

  3、要求幼儿必须按妈妈的指令购物。

  提示:

  1、发展幼儿的记忆能力和交往能力。

  2、要求幼儿记忆的内容可由浅入深,采购的物品也应由少到多。

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

幼儿学期工作计划 篇3

  一、情况分析

  (一)现状优势

  1、园本教研有看点:以市课题和区课题领衔的“网络教研”与“现场教研”已经初显成效,特别是备课组的“视频切片研课模式”激发了教师们参与研究的热情。

  2、保教质量重调研:已经初步形成一套调研监控机制,特别是在上学期针对案头资料的调研形成了一套完整的指导、监督、检查与评价制度。

  3、青年教师培养显成效:连续几年幼儿园一直紧抓对园内1—5年新教师的培养,上学期汇编的园本培训教参《新手上路帮帮帮》获xx区园本培训教材第一名(一等奖),对不同教龄的新教师培养已经采取了分层分级培养模式。

  (二)存在问题

  1、保教质量的监控机制有待进一步细化、完善和落实:是指考核指标的细化以及考核人员的调整和补充。

  2、课题《网络教研与现场教研的融合研究》还需进一步规划研究成效:是指研究步骤、研究内容的细化。本学期重点创造性的开展好对“备课组”以及“困惑寻路”的研究,凸显教研的成效。

  3、幼儿园游戏课程的亮点(室外角色游戏)有待进一步得到拓展:是指业务园长首先要“充电”,攻克研究上“瓶颈”,其次是调整部分实验班的游戏场地。(由室内搬至了室外)

  4、“品牌教师”培养力度有待加强:是指在区、片层面上打造有一定专业特长的骨干、潜力教师,形成外幼的品牌。

  二、指导思想

  认真贯彻落实xx市学前教育工作会议精神,全面把握市教委“关于进一步规范幼儿园保教工作实施意见”的目标与举措,结合上级幼教教研室以及本园园务计划的有关工作思路,对照学期优弱处分析,以问题解决为突破口,进一步做强保教质量的精细化管理,坚持规范与创新,确保幼儿园保教质量的全面、有效提升。

  三、工作重点

  1、优化——完善课程监控评价机制;调整游戏课程场地设置;架构师资队伍分层培养模式。

  2、落实——落实保教质量调研、指导与反馈环节;落实园本教研研究重点项目。

  3、创新——拓宽游戏研究的思路;盘活校园网网络教研的设计与运用。

  四、工作目标、内容与措施

  课程建设

  (一)优化课程监控机制

  目的:

  进一步优化、细化教师月积效考核制度,形成幼儿园教师保教工作规范操作

  的蓝本,使教师的日常工作形成自律和自醒。

  内容与措施:

  1、修订完成月积效考核细则

  2、落实巡视人员分工职责

  3、完善课程巡视反馈制度

  4、对接文本与现场的调研:

  (二)完善课程实施方案

  目的:

  优化、细化课程实施方案,使得方案更具体、更聚焦问题,有针对性和操

  作性。

  内容与措施:

  1、作息时间的进一步优化和调整

  2、游戏部分的调整

  3、运动部分的补充

  初步梳理汇编完成课程园本化方案《动起来——户外运动方案集》。

  内容:春秋季运动方案、秋冬运动方案、雨天运动方案

  园本教研

  (一)做实游戏研究

  目的:

  将研究视角聚焦游戏现场,试点班先行,以点带面,以解决现场问题为突破

  口,借助团队智慧,解决游戏实践性问题,使得大小教研形成合力。

  内容与措施:

  1、小班:小班角色游戏中教师语言支持策略的研究(详见小班组专题教研计划)

  (1)目标:提高教师诊断幼儿游戏行为的能力,丰富教师支持幼儿游戏的语言机制。

  (2)预期成效:角色游戏中几组教师语言支持幼儿游戏的案例分析

  2、中班:中班幼儿角色游戏经验拓展的支持策略研究。(详见中班组专题教研计划)

  (1)目标:提升教师对幼儿新游戏行为的解读分析能力,探索有效的支持时机和方法。

  (2)预期成效:面对新游戏教师支持的过程式案例

  3、大教研组:以游戏案例为载体的教师反思能力的研究。

  (1)重点研讨问题

  (2)大教研形式

  (3)大教研成效:

  (二)创新幼小衔接研究

  目的:

  围绕《xx市幼儿园幼小衔接活动指导意见》文件指导思想和“我要上小学”

  主题目标,把集中性的幼小衔接活动与经常性的教育活动结合起来,通过“苗苗

  入学护照”的设计,初步培养大班幼儿良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯)、

  生活能力(自我服务能力)、建立初步的规则意识、责任意识、任务意识。

  内容与措施:

  1、开展“苗苗入学护照”设计及运用的研究(详见大班组专题教研计划)

  内容:

  (1)苗苗天天记

  (2)听听记记

  (3)闪亮小主播

  (4)苗苗摘星榜

  (5)苗苗小当家

  2、创设“幼小衔接专用活动室”

  内容:

  (1)室

  (2)模拟小课堂

  (3)智力大冲浪

  (三)做强网络教研与现场教研的融合研究

  目的:

  优化现场教研,建立网络教研机制,实现两种教研形式的有机融合,激发教

  师参与教研的自主性,借助团队协作支持,提升教师个体的反思能力。

  内容与措施:

  1、备课组研究

  (1)专题式反思

  (2)批注式反思

  (3)视频切片式反思

  2、困惑寻路研究

  (1)拓展“困惑寻路”内容

  (2)调整“困惑寻路”版面

  (3)设计“困惑寻路”功能

  3、园本教研成效的设计:完成《融合教研操作手册》。

  《融合教研操作手册》说明:设计手册的版块内容、筛选教研案例

  师资培养

  (一)“活动设计中心组”重点打造(骨干教师、潜力教师)

  目的:

  外聘导师引领,立足课堂,通过“三定法”重点打造外幼的“品牌”教师,开展基于研究幼儿的活动设计,提升教师分析教材、分析幼儿的能力。

  内容与措施:

  1、定内容

  2、定人

  评选方式:围绕命题现场活动设计

  3、定时间:两周一次

  (二)“新教师成长社团”重在扶持(新教师)

  目的:

  借助专家之力,开展“教学模拟课”的实践研讨,开展活动方案与教学现场对接的研究,提升新教师对教案的理解能力以及明确各教学环节的组织与实施。

  内容与措施:

  1、外聘专家来园指导,两周一次开展“教学模拟课”研讨

  2、学期末开展新教师原创教学活动评比

  3、开展“带班小妙招”的研讨和评比,结合本园研究成果,汇编完成《新教师一日带班小贴士》电子书。

  (三)“新视野活动”重在拓展(成熟型教师)

  目的:

  尝试按需培训,为教师培训提供自主参与、选择的空间,满足教师的个体

  专业需求。

  内容与措施:

  1、成熟型教师根据自身教学特长、专业爱好,选择培训内容,针对性选送外出“取经”,拓展视野。

  2、发布《幼儿园微型课题指南》,成熟型教师自愿申报、开展园级课题的研究。

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