培优辅差工作计划

2021-01-14 工作计划

  时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又将迎来新的进步,先做一份工作计划,开个好头吧。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧,下面是小编收集整理的培优辅差工作计划(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  培优辅差工作计划1

  一学期以来,在老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

  1、发挥“优生”的作用 :

  在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“双差生”,让一个“优生”帮助一个“差生”,经过一个学期的坚持,班上有好几个“差生”,已经是中等生了,在班里我非常重视“优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“差生”,并取得了一定的成效。

  2、教学观念的积极转化,家长的热心配合:

  在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

  3、实行"低、小、多、快"的教法改革:

  充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。在实际教学中,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

  4、优先课堂提问法:

  课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着老师的提问而积极思维,做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的

  5、实行分层教学:

  在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变学生依靠老师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。

  6、 及时表扬法 :

  学困生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬学困生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。

  具体措施:

  1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。

  2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。

  3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。并帮助学困生分析不足,提出要求。

  4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。

  5、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题

  6、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

  7、学困生进行多鼓励、少批评多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。对学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

  8、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题

  培优辅差工作计划2

  九年级是初中三年的关键时刻,面临着毕业的升学压力,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情。结合本班学生本科的实际情况,特制定以下培优辅差工作计划:

  一、指导思想:

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的`学习成绩,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语基本能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读能力,提高他们的英语成绩。

  二、制定目标:

  在这个学期的培优辅差活动中,培优辅差对象按照计划提高听,读、说、写的综合英语能力,成绩将会在原有基础上有一定的提高,特别是英语考试这一基本的能力。英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献。

  三、学生情况分析:

  本学期我所任教的一个班的学生共有38人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,只有8位学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但大部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,抄作业现象严重。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

  四、定内容:

  这学期的培优辅差教学主要是为了提高优生的英语成绩,因此,我拟计划按照中考试题的题型划分,对学生进行专项训练,重点讲解单选题,用所给词的适当形式填空,补全对话,作文,听力这几方面的内容,在课堂上精讲,夯实学生的基础知识,并布置一定的练习,有针对性地训练,提高学生的做题能力。

  五、主要措施:

  1、认真备好每一次培优转差教案,努力做好学习过程的知识性和实效性相结合。

  2、制定切实可行的培优转差计划,严格按计划实施,注重过程,注重效率,注重效果。进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。挖掘潜力,查找弱项,有针对性的进行补差工作。

  3、进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。

  4、做到”堂堂清”,要求学生上课认真听讲,并做好笔记。在练习中检查出学生未能掌握的知识点,并及时把进行讲解和解决。、让学生建立错题本,总结自己的易错题,各个击破。

  5、加强同年级教师间的合作,有想法两人探讨,出了问题共同研究,共同进步。九年级英语组共有两名英语老师,我们俩人分工合作。

  6、充分了解学生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证学生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  7、采用激励机制,对学生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成就感。

  总之,本学期我们将进一步发挥自己的潜能,在不断的实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成绩,实现升学目标。

  培优辅差工作计划3

  指导思想:

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

  培优对象:

  一班:韩尚、郝鹏、谷文亮、郝文超、许春燕、许雪、孟子萌、许凤、郝振南、郝文涛。

  二班:王涛、许文芳、李爱霞、许凯、许燕、刘伟、许云、贾凤雪、许洪敏。

  辅差对象:

  一班:许文杰、曹学超、贾友志、刘贯中张伟滔、许文灵、娄秀云、孟宪武。

  二班:王绪谦、刘学、张竞蒙、亓国会、张萌、王哲、张惠、仁静。

  制定目标:

  在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。

  制定内容:

  培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

  辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

  主要措施:

  1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

  2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

  培优辅差工作计划4

  一、指导思想

  结合本校实际情况,学生之间学习、纪律情况参次不齐,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质;为了使全体教师从思想上高度重视,把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行,让培辅计划落到实处,特制定此计划。

  二、目的

  1、全面提高学生学习的主动性和积极性;

  2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;

  3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;

  4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

  三、具体实施措施

  1、每位教师对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解。班主任要对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作,然后与科任教师一起商讨确定优等生与后进生的名单;

  2、教师对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎,每位教师分配的人数不超过十人,特别是潜力较大的学生,应安排多位教师重点辅导;

  3、各班将确定好的培辅学生名单上报教务处,由教务处做整体的登记造册,然后下发《培优辅差记载表》;

  4、每位教师对分配给自己的培辅学生做认真研究,每学期必须做不少于一定数量的额外辅导,并做好记载;

  5、教务处在每次教学大检查时,对于各位教师所辅导的学生进行抽查核实,并作为考核的一个重要依据。

  培优辅差工作计划5

  光阴似箭,日月如梭,我们和初三学生一起走向2014中考,为了保证初三在中考取得好的成绩,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,培优补差工作就显得非常重要示,根据学校实际,经研究,特制订培优补差工作计划如下:

  一、指导思想:

  学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。

  二、摸清底子,做到有的放矢。

  学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况,摸清底子,对班上按学生成绩分开类别,以做到对培优补差工作心中有数,为此项工作的开展奠定良好基础。

  三、扎实做好培优工作

  1、成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。

  对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,从两个方面来实施培优工作:

  第一、给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩;

  第二、利用中午午课时间把部分学生集中起来辅导、练习,予以针对性的提高,时间上安排为每周每天的13:00—13:55,周一、四为数学,周二、五为英语,周三为物理;内容上要求精挑细选小专题小练习,完成讲解、分析、巩固、拓展。

  2、做好学生的“补差”工作

  这项工作分为优良生的“补差”和“学困生”的基础提高,因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的。

  为此,我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优;再者就是学困生的基础提高,我们采取学生动态管理的方式,将中午时间在教室内午课的学生,依然以班级为单位,每周按照周一到周五以语数英物化五科,每科每天一张小的基础练习,当天当节完成,并收缴到科任老师处,由科任老师查阅、批改、反馈。

  四、认真落实补差工作

  1、帮助他们树立自信心。

  后进生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的功课补上去。

  2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动。

  具体有三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好。

  3、减少作业量,认真查漏,专项训练。

  训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。

  4、坚持不懈地关爱后进生。

  (1)多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

  (2)组织互助小组进行帮助。本学期,学校计划继续以班级为单位,组织互助小组,举行 一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

  另外,本学期初,学校将组织献爱心捐助活动,帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧,使他们能够全身心地投入到学习中去。

  五、具体要求:

  1、培优主要以扩大学生知识面,培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标,为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源,如历年的中考试题的讲解,体育等,以满足他们特殊的发展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助,采取分层、分组的方式,帮助他们查漏补缺,弥补基础知识的不足,在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。

  2、开学初各班制订培优补差计划,确定培优补差的学生名单和辅导时间,并告之于学生及家长。

  3、精心准备培优补差的辅导内容,保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流培优补差心得,共同提高。

  4、及时做好培优补差记载本的记录。

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