高二教学教学工作计划

2020-11-14 工作计划

  光阴如水,我们的工作又迈入新的阶段,是时候开始写工作计划了。工作计划怎么写才不会流于形式呢?以下是小编精心整理的高二教学教学工作计划9篇,欢迎大家分享。

高二教学教学工作计划 篇1

  一、基本情况

  1、学生情况

  高二xx班现有学生40人,班主任xx老师,xx年下学期期末考试成绩居年级第一。经高二年级第一学期的理科学习表明,该班学生理科基础素质较好,学习自觉性较强,人人都有较高的学习目标,特别是学生xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等同学对化学的兴趣比较浓,正在利用业余时间自学大学内容,准备参加9月份在xx举行的全国中学生化学竞赛(xx赛区)的比赛。

  2、教学情况

  本学期我继续全面负责学校教研室工作,同时也是第四个学期兼任该班化学课程科任教师,主要任务是完成高中必修内容的教学,让学生以优异的成绩参加市高中毕业会考,希望及格率达到100%,优秀率不低于80%,班均分居年级第一并进入湘潭市前三名。此外,还要积极组织化学兴趣小组培训活动,利用节假日对学生进行课外培训,力争在8月底组织的全省“全国中学生化学奥赛(湖南赛区)”预赛中获得参加初赛的资格。

  二、本学期教学目标

  1、思想教育目标

  坚持“三个面向”的教育理念,突出学生的全面发展,努力培养一批“合格+特长”的四有新人。

  2、能力培养目标

  通过一期的学习,要让学生掌握科学的学习方法,规范的解题技巧,形成严谨求实的学习态度,对规定的化学实验能很好的完成。

  3、知识传授目标

  本期重点是让学生了解有机化学的基本知识,熟悉重要的有机化学反应类型,掌握重要的有机物的制备,使学生能够运用有关有机化学的原理及有机物的性质解决实际问题。

  三、教材分析

  1、教学重点

  (1)新授课的重点是烃和烃的衍生物的性质、重要反应及制备,烃和烃的衍生物燃烧的有关计算,有机推断题的解法技巧,着重抓好官能团的教学,以抓官能团的教学提高学生的类比思维能力。

  (2)复习课的重点是掌握重要的化学基本概念和基本理论,对元素化合物的知识有良好的了解,复习过程分“五大块”进行,突出抓基础,练速度;实验重点抓基本操作;复习在总体上着重知识的识记、理解和运用。

  2、教学难点

  (1)烃和烃的衍生物有关计算和有机物的推断

  (2)养成良好的解题习惯与提高化学解题速度

  3、相互联系

  前三个学期学生学习的主要问题是对化学实验的重视不够,导致实验操作不太规范,实验考练得分率较低;其次是化学计算的综合能力不强,不能较灵活地运用有关知识解答相关问题,在会考复习中要特别注意处理好这个问题。

  四、提高教学质量的措施

  1、努力学习现代教育理念,充分发挥学生的主体作用,深入开展校本研究,不断提高自身的业务水平,做学生喜欢的教师;

  2、尽量应用现代教育技术手段,克服教学难点,充分利用网络课程资源,提高课堂教学效率;

  3、加强对化学有特长学生的培养,坚持开展化学兴趣培训,为下学期参加全国中学生化学奥赛获金牌打下坚实的基础;

  4、让全体学生共同发展,加强对“学困生”的辅导,抓学习兴趣,练解题速度,努力提高会考合格率,优秀率;

  5、积极开展研究性学习实践,不断提高学生探究能力。

  五、教学研究

  教而不研则浅。为提高课堂教学水平,本学期一方面将继续与同事共同开展校本研究,相互说课、听课、评课;另一方面对主持的高中化学网络课程课题《构建个性化高中化学网络课程教育模式促进学生创造性思维品质与特长发展研究》继续开展深入研究,按实验方案完成阶段性工作。

高二教学教学工作计划 篇2

  一、精讲精练

  为了达成目标和计划,首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚,这样的目的是为了让学生理解、听懂,学生只有会自己解题才能说明已经听懂了,所以要对题目编排、讲解优化组合,而最终目的就是要培养能力。

  1、.精讲:

  首先,概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调,对重要概念的引入和理解应用要多举例,结合情景进行教学。这也是课改的要求。

  教学时应注意:①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义,才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量,某种物理量的变化率等等),以便用比较法教学。若这种概念属首次学习,就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同,但数学表达式应该相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次,把握好进度,且勿图快。尤其在难点的教学中,要把握好进度,不随意增加难度。

  2.精练:本学期的习题肯定不少,如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层,做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成,决不盲目图多。

  二、及时的反馈

  本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流,从中了解问题所在,以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

  三、对于学习最困难学生的具体措施

  一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂,一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导,消除心理防碍,适当放慢速度,使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

  四、师生关系:

  良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是余要吸取过去一年的教训,与学生搞好关系决不是与一部分学生亲密无间,而是要去关心每一个学生特别是学习有困难的学生。

  五、课堂教学改革与创新,信息技术的应用与整合

  1.课堂教学改革与创新 “学生主动式互动教学”,教学的过程不再是教师讲授,学生听讲的单一过程,而是学生主动获得学习经历的过程,教师以一个交流者(甚至不是指导者)的身份出现在课堂上。教师以话题的形式引入教学内容,与学生一起讨论,让学生主动发现问题,总结出结论。甚至可以像说相声一样,与一名或多名学生在讲台前探讨,也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路出发,不然时间有限,会浪费掉大量的时间。

  2.与信息技术的应用与整合

  信息技术是工具,是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。可以提供足够的教学资料,给我们提供了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段,通过视听,可以把很多生活中的物理现象即时的反映出来,一些重要的板书、表格和图片、例题很方便的就可以在教室里面展示。通过多媒体课件又可以把实验演示的活灵活现,物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简单的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展示多媒体课件和媒体资料。

高二教学教学工作计划 篇3

  1.教材编写特色分析

  教材采用沪科版《普通高中课程标准实验教科书·物理选修3-2》。本教材的插图明显增多,所讲知识主要来龙去脉与实践知识相联系,注重对学生自主能力的培养。书后有供学生选做的研究课题示例,对培养学生的研究性学习能力很有帮助。正文之外还有“阅读材料”“讨论与思考”“做一做”等栏目,以开阔眼界,启发思考。

  2.教学实施设计

  (1)狠抓课堂教学效果,使学生学习一步一个脚印,踏踏实实抓好基础,向“40分钟要质量”。

  (2)抓好学生实验和课堂演示实验,让学生更好的理解物理概念和物理规律,同时培养学生学习物理的.兴趣。

  (3)在新课标总体指导思想下,要求培养学生创造性思维,主观能动性以适用社会发展要求;在学生第二起点问题上,要求极大的改变新授课模式,把“六环节分层教学”落实到底,把学生的积极性调动起来,全身心的投入到学习中!

  3.德育目标设计

  以德治为基础,以法制为保障,加强和改进学校思想政治工作和德育工作,以培养“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的合格学生为目标,强化学生的公民道德意识,“五爱教育”、法制教育、安全教育,特别是行为规范的养成性教育。

  总之,通过对课本知识的探究,让学生充分体会到科学探究的无穷乐趣,享受到经历过程收获知识的无比喜悦,树立为祖国的科学事业奋斗终身的决心。

高二教学教学工作计划 篇4

  一、教材内容分析

  本课是高中物理选修3—1的第二章第十节,这节课内容是测量电池的电动势与内阻,测量电动势和内阻对于合理使用电源具有重要的意义。本节课主要介绍了用伏安法测量电源的电动势和内阻的电路以及用图像法处理实验数据。

  二、设计理念与设计思路

  本节教学中主要让学生应用已经学过的闭合电路欧姆定律的相关知识设计电路图,测量电池电动势和内阻,在教师的引导下,让学生明白该怎么做,为什么这样做。通过本节课培养学生实验设计、实验操作、数据处理和误差分析的能力,还可以激发他们的学习兴趣。

  本节课我们先明确实验目的,引导学生设计好实验方案,探讨实验操作细节,规范完成实验,做好误差分析和数据分析。

  三、学情与教材分析

  学生已学习了闭合电路欧姆定律、伏安法测电阻,对闭合电路的内、外电电路的有一定认识,但是由于对电学实验接触比较少,对于电路的设计能力仍需进一步的加强,这也是本实验的一个重要任务。另外,利用图像处理数据的能力的培养是本次实验探究的另一个重要任务。

  四、教学目标

  1.知识与技能:使学生学会实验电路图的设计

  使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法,通过实验开阔学生思路,激发兴趣。

  2.过程与方法:学会实验电路图的设计、学会利用图像处理数据的方法、学会误差分析。

  3.情感态度与价值观:使学生具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神,培养学生观察能力、思维能力和操作能力,提高学生对物理学习的兴趣。

  五、重点、难点分析

  1.重点:实验电路图的设计

  2.难点:实验电路图的设计

  六、教学方法:探究法、讨论法、实验法、

  七、教学准备仪器:

  电流表,电压表,滑动变阻器,开关,两节旧干电池,电池盒,导线各若干。

  八、教学过程

  这节课我们来测定电源的电动势和内电阻,请各组同学根据实验目的,设计好实验原理图,组内讨论后把优化的方案以图的形式画到黑板上。(以下,我假设几个学习小组,假设一些学生,假设几种情况举例,讲课时可以随机应变。)

  同学纷纷画好他们的设计图。我让同学们仔细观察看哪些小组的设计方案相同,同学们认真查找,取掉了相同的设计方案,留下不同的设计方案。我分别请了几个小组的同学上台谈一谈他们设计的思路。

  其中3小组的同学张茜画的电路图如下,3小组的张茜说:“我们用电压表测量路端电压,电流表测总电流,根据U=E-Ir列方程组求解E和r。

  我问大家: “张茜他们的想法行吗?”同学们纷纷点头,我让同学们想想这种方案处理数据还有其它方法吗?6组李强同学说“还可以描出闭合电路的U—I图象求解E和r。”我建议他们试一试这种方法,看看哪些一种方法误解差小。

  忽然4小组李梅站起来说:“我们的设计思路与3小组基本相同,就是电压表和电流表接的位置不同,如下图,我感觉我们的方案肯定也可以.”我故意问大家:“你们说4小组的方案和3小组的方案比较哪个更好?”

  一分钟过去了,同学们都默不作声,有些同学甚至低声说,两种方案结果一样。

  我问道:“哪一种测量的误差更小一些呢?”

  顿时,教室里热闹起来,同学们开始了热烈的讨论,3小组同学认为他们测的路端电压比4小组更准确,但4小组同学认为他们的总电流准确,3小组测的电流不是总电流,他们急切想找到解决问题的办法。

  我问同学们利用闭合电路的U和I求E和r,能不能同时准确的测出电压和总电流,同学们纷纷表示不可以。我建议大家结合所选仪器和实验目的选一个误差更小的设计方案。

  这时8小组的张森站起来,兴奋的说:“我认为3小组的设计方案误差更小,因为3小组的测量误差来源于电压表的分流作用,而电压表内阻远远大于滑动变阻和电流表电阻,它的分流很小。而4小组的误差来源于电流表的分压作用,电流表内阻并不是比滑动变阻器小很多,它的分压作用不能忽略。”听完张森的分析,同学们顿时明白过来。这时我及时提醒同学们:“以后大家设计实验方案时一定要注意既要围绕实验目的,又要减小实验误差。”

  2小组同学设计了如下的电路图,小组代表张柯明说:“我们想利用闭合电路欧姆定律,用电流表测定电流,用电阻箱测电阻,列方程组求解E和r。

  6小组的张松站起来说,这种方法还可以作R—1/I的图像,求出纵截距就是r,求出的图象的斜率就是电动势。

  我肯定了他们两个人的做法,并提醒他们从R—1/I图象时,你们坐标原点的取法,然后我让他们到前面实验桌上取自己需要的仪器。

  不一会张松跑过来生气地说,电流表只剩一个了,让张柯明拿走了,6小组同学顿时撅起嘴,生气了。我假装和6小组同学商量说:“你们能用其它仪器代替电流表吗?”听我这么一说,6小组的同学都不理我了。

  这时5小组候林站起来说,大家看我们设计了下面的电路图

  我认为我们跟张松的设计方案较接近,如果没有电流表,我们可用电压表来代替电流表。我们结合电阻箱的值很容易求出总电流,我们既能用U=E-Ir求解E和r,也可以用

  求解E和r。你们可以试一下这种方案。

  听完候林同学的分析我带头为他鼓起掌来,我说:“同学们,我们大家设计的都很好,也有道理。我们在设计实验电路时,一定要围绕实验原理,还要结合具有的实验仪器,减小实验误差,我们不仅要学会“有条件我们一定要做好实验,没有条件,我们要创造条件,还要做好实验。””层层优化我们的设计方案,测量电池电动势和内阻的方法很多,希望大家以本次实验为起点,不断设计出更好的实验方案。

  接下来我让各小组上台,按照各组同学设计的方案领取仪器,我要求他们一一清点,轻拿轻放。同学们高高兴兴地将各组的“宝贝“领回去。教室顿时激动起来,我赶紧抬嗓门提醒:“别着急接通电路,大家接电路时要注意哪些问题呢?”

  有的说要注意电压表电流表的电流流向;有的说要注意接线时把电源断开;有的说注意滑动电阻器滑片的位置和电阻箱开始的电阻;还有的说接线一定要牢固等等。听了同学们这么说,我才放心的让他们动手了。此时我在教室边走边看,发现问题我及时纠正,不到6分钟大家按电路图接好电路。他们认真地测量数据,记录结果,列方程或画图求解,认真地分析计算。我及时纠正他们错误解的读数方法。要求他们规范作图,正确处理实验结果。各小组做完后,我建议他们把电源交换着测,相互对照实验结果,交流方法,分析误差。同学们热情很高,用了20分钟基本上完成了实验任务。

  剩下时间的我让同学们谈谈本次实验的收获:李岩说:我学了三种不同的方法测电源电动势和内电阻。

  蒋鹏说:“我学会了正确的连接电路了。”

  高利说:“我学会误差分析和处理数据的方法。”

  王虎说:“我认为实验中电压表、电流表、电阻箱的读数很重要。可千万别马虎呀!”

  我说:“大家说得很对,我们通过实验要学习实验方法、操作技巧及数据处理和误差分析技巧。这对我们以后的实验很重要,希望大家下去按要求完成实验报告,写出实验反思。”

  作业:XXX

高二教学教学工作计划 篇5

  本学期为了提高物理的教学质量,完成本学期教学工作计划,使高二的物理在期末考试中取得好成绩,在七校联合体中居二争一。在新课改这个大的前提下,进一步学习新课程标准,狠抓教学常规的落实,具体工作主要有以下几点

  一、认真分析学生情况

  物理是理科学生的必考科目,大部分学生对知识的掌握不够,特别是对基础知识的理解掌握不牢,虽经过高一一年的学习和训练,但对建立物理情景、物理模型还有待加强,知识点的连贯性还有待进一步提高,独立分析物理过程、解决物理问题的能力还需加强培养,有待提高。

  二、认真分析教材,明确教学任务

  本学期理科学的是选修3-1、3-2的内容,有静电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交变电流、传感器的教学内容。

  根据新课标的要求,认真组织教学,向课堂要效益、要质量。

  知识方面,使学生掌握好基础知识、基本技能、基本方法和基本的物理思想;知识和能力方面,在传授知识的同时,也注重培养分析问题、解决问题的能力,在课堂教学中注意把二者有机地结合起来;

  情感态度方面,注重培养学生良好的学习习惯,解题的规范性,充分调动学生学习的主动性、积极性。在考试中力争学生成绩能稳步提高。

  三、主要工作

  1、做好思想工作,坚定学好物理的信心,由于物理学科理解性强,加之中学阶段的学生理解能力有限,产生了畏惧情绪,为此,多在班级介绍学习方法,做学生思想工作,使学生对物理学科有深刻认识,掌握学习物理的规律和方法。

  2、讲求质量,提高能力,从教学入手扎扎实实做好教学工作。认真学习新的《物理课程改革标准》,利用集体备课活动时间交流体会,并将理论学习的成果渗透到课堂教学当中。

  3、认真研究考纲,明确本学期的教学工作要求。由于自己教有一个实验班和一个普通班,所以要注意做到每节课针对不同的学生能有不同的侧重点,进一步做好分层次教学工作。做好每节课的课后反思。

  4、各班的作业量要适中,能及时批改并加以反馈。对学生的作业,做到全批全改,以便全面掌握学生的情况。

  5、利用自习课等时间段,加强对学生的辅导,既要优秀率,还要注意全员的平均分。

  本次的高二物理上学期教学工作计划主要包括了四个方面的内容,有教材、学生、教法等分析同时还有教学要求等内容。制定详细的教学计划就是为了让教学工作更好的进行。一起来看这份高二物理教学工作计划(上学期)。

  一、教材分析:

  这学期所教的内容是选修3-1,如果时间上允许,再进行选修3-2第一章的教学。选修3-1,共分为三章,分别是第一章静电场、第二章恒定电流、第三章磁场。静电场是高中阶段的基础内容之一,它的核心是电场的概念及描述电场特性的物理量,全章共9节内容,从电荷、电场的角度来研究电学中的基本知识。恒定电流为第二章内容,其中要研究的内容为一些基本的电路知识,主要包括欧姆定律,焦耳定律,串、并联电路等。本章的知识要以静电场的相关知识作为基础,在教学中应注意联系静电场的有关内容。最后一章为磁场,磁场和电场密切联系又具有相似性,因此通过对比可以对本章内容起到良好的帮助。

  二、学生分析:

  这届高二学生基础较差,对少部分同学要提高要求,除掌握好基本概念基本规律外还应掌握分析物理问题,解决物理问题的方法,并提高能力。对于大部分同学则重点掌握基本概念和基本规律,强调基础知识的掌握,为今后学习打好基础。

  三、教法、学法分析:

  针对本学期教学内容和学生的特点,采取重知识和重概念在此基础上提高学生能力的方法:强调学生的课前预习,争取少讲、精练、多思考。培养学生分析问题解决问题的能力。特别培养学生利用数学知识解决物理问题的能力,提高学生的实验动手能力,加强学生实验的教学,加强物理综合知识的分析和讨论。培养学生的综合素质。充分调动学生的主动性、积极性。让学生变成学习的主人。

高二教学教学工作计划 篇6

  一、指导思想

  以化学新课程标准为指引,紧跟学校教学工作计划,以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标,抓好常规教学,夯实基础,不断优化课堂教学的方法和手段,以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

  二、现状分析

  1、基本情况:

  高二年级共有11个班,其中前6个班为理科班,后5个班为文科班,本人所授班级为高二(1)至高二(4)班,均为理科班。同备课组老师还有程本本和黄腊梅老师,共3人。本学期理科班周课时为4节(文科班为2节)。理科班本学期上选修5《有机化学基础》(视情况看后期是上选修3《物质结构与性质》还是进行必修课的复习),学生配套教辅为安徽教育出版社的《焦点》。

  2、教材分析:

  选修5“有机化学基础”模块涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用等内容,包括“有机物的组成与结构”、“烃及其衍生物的性质与应用”、“糖类、氨基酸和蛋白质”、“合成高分子化合物”4个主题的内容(人教版教材分成五章)。从知识体系看,是在必修2第三章和第四章部分内容基础上,进一步引导学生学习有机化合物的结构与性质、官能团与有机化学反应、有机合成及其应用等相关知识。通过学习,要使学生达到如下目标:(1)建立官能团体系,认识更多的有机化合物;(2)探究有机化合物的反应,理解结构与性质的关系;(3)走进有机合成的世界,体会合成的思想和方法。

  3、学情分析:

  理科班大多数学生有学习化学的兴趣,有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐,由于高一课时紧,内容多,部分学生必修1、2的知识遗忘较严重,理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱,没有养成良好的学习习惯。

  三、工作目标

  1、以分班选课为契机帮助学生确立将来的高考目标,积极建设良好的班风、学风。加强学习方法的指导, 帮助学生掌握高效的学习方法,以应对日益加深的学习内容。

  2、做好高中化学新课程标准的实施工作,在实践中不断探索和研究,增强对新课标的理解和驾驭能力;立足课堂开展教学研究,实现课堂教学的最优化。

  3.根据学校工作计划,结合学科实际,落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念,全面推进教学改革,确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念,积极投身教学改革,促进教学质量稳步提高。

  四、具体工作措施

  1、 认真做好教学常规,确保教学有效开展

  深入备好每节课,按照课程标准的要求,积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后,备课组共同研讨确定学案内容,根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后,再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。 认真上好每节课,积极实践新课程理念,把握好课堂,提高课堂教学的实效性。精心设置习题,合理、分层布置学生作业,书面作业要求全批全改;学生配套教辅《焦点》不定期抽查,发现问题及时解决,及时反馈。精选每章的测验题,与备课组共同出题,并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析,总结,为学生确定合理的目标。

  2、积极开展实验教学,提高学生学习兴趣

  化学是一门以实验为基础的自然科学,积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解,有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件,在保证演示实验绝大部分完成的基础上,适当开展学生分组实验和课后实践。初步安排分组实验为:(1)乙炔的实验室制取及化学性质探究;(2)课本P42“科学探究”;(3)乙炔的实验室制取及化学性质探究(课本P51“实验3-1”);(4)苯酚的性质实验(课本P53“实验3-3”, P54“实验3-4”);(5)乙醛的性质实验(课本P57“实验3-5”、 “实验3-6”)。另外,课本P19“实践活动”、P62“科学探究”安排为课后实践。

  3、做好综合实践,践行分层教学

  (1)成立化学学习兴趣小组(奥赛小组),培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力。

  (2)利用晚自习做好缺差辅导,确保每一个学生学习不掉队,力争高中学业水平测试全面通过。

  (3)本期研究性学习课题初步安排为《有机化学基础》P39、P54、P77“实践活动”。

  4、积极参加教研活动,提高教学业务能力

  (1)学习化学课程标准,明确新课程的具体要求,利用每周二下午的教研组和备课组活动时间,认真学习新课程教学理念,深入研究教育教学方法。

  (2)定时与备课组内的老师进行交流,解决有关问题。每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;与备课组每周进行一次活动,内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

  (3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。

  (4)积极参加省级教研课题《信息技术环境下课堂教学模式的创新研究》下我组子课题《信息技术环境下化学/生物课堂教学模式的研究》的研究工作。

  五、工作项目及时间安排

  第一周(9.1~9.7):学习第一章课题1“有机化合物的分类”、课题2“有机化合 物的结构特点”

  第二周(9.8~9.14):学习第一章课题3“有机化合物的命名”

  第三周(9.15~9.21):学习第一章课题4“研究有机化合物的一般步骤和方法”

  第四周(9.22~9.28):对第一单元进行复习,并适当的结合必修1、2,同时出一套习题,一节课考试,一节课讲解

  第五周(9.29~10.5):国庆节放假

  第六周(10.6~10.12):学习第二章课题1“脂肪烃”、课题2“芳香烃”

  第七周(10.13~10.19): 学习第二章课题3“卤代烃”,对第二单元进行复习,并适当的结合必修1、2,

  第八周(10.20~10.26):出一套习题,一节课考试,一节课讲解

  第九、十周(10.27~11. 9):学习第三章课题1“醇 酚”、课题2“醛”、课题3“羧酸 酯”

  第十一周(11.10~11.16):第三单元复习、测试、评析

  第十二、十三、十四周(11.17~12.7):学习第四章“生命中的基础有机化学物质”和第五章“进入合成有机高分子化合物的时代”

  第十五周(12.8~12.14):有机化学综合复习与测试

  第十六、十七、十八周(12.15~元.4):结合复习必修2第一章,学习选修3《物质结构与性质》第一章“原子结构与元素的性质”。

  第十九周(元.5~元.11):综合复习,准备期末考试。

高二教学教学工作计划 篇7

  一、教学概述

  本节为高中新课程物理必修①和②中五节探究课的第五节,需要探究内容多方法较全面,结合了理论推理和实验证实双方面。是在学生学习了直线运动规律、牛顿运动规律和运动合成与分解之后的具体应用实例,也是这些知识的迁移和综合应用。

  本节内容重点应落实在“探究”上而不是“规律”上,课堂教学过程以探究为主要线索。让学生体验掌握化曲为直,化繁为简处理曲线运动的基本方法。

  探索规律总是从问题入手,建立模型、大胆猜想、实验验证、得出总结规律的过程。通过本节探究不仅掌握了处理平抛运动的方法,同时也是处理其他曲线运动和处理未知问题的一般思路和方法。

  物理概念和物理规律的形成是由现象到本质的过程,对它们的理解和掌握不可能一蹴而就,怎样才能够让学生不是机械化的记住,而是真正理解其实质所在,将是这节课要突破的难点。因此采用实验探究的方法,让学生先通过理论分析和猜想,再通过设计实验方案和细致的实验及仔细的观察,采用对比平抛运动和自由落体运动找到竖直方向为自由落体运动。通过对运动轨迹分析,归纳得到平抛运动水平方向为匀速运动。由于实验包含的规律往往隐藏在较深的层次,需要学生去挖掘,因此这一部分的自主探究活动可以让学生亲自感受到实验探究问题的过程,正是对学生观察、分析、归纳等各项综合素质和能力的培养。

  自主探究以学生为主体,课堂探究教师要配合学生活动并给予指导,在描绘平抛运动轨迹时方法很多:水平喷出恒定的水流、平抛演示仪演示、火花描绘迹、频闪照相、数码照相和数码摄相等,教师可以采用追问并予以指导使设计方案逐步完善。

  二、教学目标

  1.知识与技能

  (1)研究和探索平抛运动及两个分运动的性质的过程。分解成哪两个方向的运动,两个方向是怎样来确定。

  (2)引导学生探索如何用实验来验证平抛运动是由水平和竖直方向的两个分运动合成的。

  2.过程与方法

  (1)使学生掌握正确探究平抛运动体验科学研究的方法。

  (2)凡是合外力为恒力,且初速度与合力垂直的运动,称为类平抛运动,都遵循与平抛运动相类似的规律。处理平抛运动的方法是解决曲线运动的一般方法。

  3.情感、态度、价值观

  (1)在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育。

  (2)培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。

  (3)激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。

  三、学习者特征分析

  本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的:

  (1)学生为高一的孩子,好奇心强,具有较强的探究欲望.

  (2)学生有过较多的小组合作经验。

  (3)学生已经学过牛顿第二定律和牛顿第三定律。

  四、教学策略的选择与设计

  (1)探究引导策略:探讨式学习;教师启发引导。

  (2)自主合作探究式学习策略:建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。

  (3)、情景创设策略:运用生活中与教学内容相关的情景,设计问题,设计物理实验,组织教学内容,提出有启发性的引申问题,激发学生的学习兴趣,积极地参与到实验验证、实验猜想、探究规律的学习当中。

  五、教学资源

  (1)人教版新课标教材高中物理必修二。

  (2)相关实验器材,如平抛与自由落体实验器、数码相机、塑料瓶、直角弯管,直管道等。

  (3)专门为本课设计的多媒体课件。

  (4)多媒体网络教室。

  六、教学过程

  1.复习提问引入:

  A.到今天为止我们掌握并会处理的运动形式有那些?

  匀速直线运动和匀变速直线运动

  B.要使物体作匀速直线运动或匀变速直线运动应具备什么条件?

  C.如果物体运动过程中受到的合外力不为零且与速度方向不在同一条直线上物体将做什么运动?

  D.如何处理曲线运动。

  将复杂的运动分解为简单的运动来处理

  E、分运动与合运动具有什么特性?

  等时性,分运动有独立性互不干扰。

  引入新课:

  今天我们就用前面学习过的知识来处理一种具体的曲线运动。

  2.问题驱动

  问题:在一次模拟救援活动中,水平飞行的飞机要将物资准确投放到A点,飞机应在何处投放?

  先看大致位置在A点左侧。

  为什么要在左侧投放呢?让我们来看看被投放的物资在空中运动的轨迹。

  模拟运动:水平扔出粉笔头

  大屏幕展示被空投的物资在空中的运动。

  3.建立模型

  提问:它为什么在空中运动的轨迹是曲线?

  引导学生注意曲线运动的条件

  提问:被投放的物资在空中受到那些力的作用?

  重力和空气阻力

  物理学研究问题总是先简单后复杂,忽略次要因素,突出主要因素,对于空中运动的物资由于空气阻力的影响较小,我们忽略不计。

  物体具有水平初速度并只受到重力作用的这种运动称为平抛运动。

  平抛运动的条件:(1)物体具有水平方向的初速度;(2)运动过程中只受重力作用。

  在生产生活中有很多运动可以看作平抛运动。引导学生利用已有日常生活知识寻找相似实例,感知学习目标。

  教师利用大屏幕展示一些平抛运动的实例,创设情境,激发学生兴趣,让学生意识到研究平抛运动的必要性。

  对于这样的曲线运动我们如何来处理?我们总是根据已知去推知未知,到今天为止我们学过匀速直线运动和匀变速直线运动,我们能不能把平抛运动简化为前面所学过的运动来处理。

  4.大胆假设

  启发学生根据题设条件大胆猜想平抛运动为:

  引导学生猜想分解到什么方向比较容易处理。

  平抛运动由于水平方向不受外力作用,竖直方向又只有重力作用。

  水平方向:匀速直线运动

  竖直方向:自由落体运动

  (该部分内容根据学生反映可以逐步引导)

  5.实验探究

  (1)定性比较

  平抛运动看成水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动同时验证比较困难。能否可以用分步验证?怎样验证比较方便?

  引导学生联想到容易找到的比较方法:

  实验一:演示平抛运动物体与自由落体运动的小球同时落地

  介绍并演示实验,得到在同一高度做自由落体和平抛运动的小球同时落地。

  思考:它们在空中是否始终在同一高度?如何去验证?

  改变两个小球开始运动的高度和平抛的初速度,发现它们始终同时落地。

  结论:平抛运动的小球和自由落体运动的小球始终同时落地,即:平抛运动可以看成是竖直方向的自由落体运动

  如何寻找平抛运动的水平运动是匀速直线运动的证据?

  引导学生认识寻找平抛运动轨迹的必要性。

  学生讨论得到平抛运动轨迹的方法。

  总结学生得到的分析方法,介绍学生探究实验。

  (2)定量探究

  实验二:学生实验,通过描迹法,描绘出平抛运动的轨迹。

  根据学生提出方案介绍学生探究实验

  学生探究,寻找平抛运动轨迹。

  通过学生描绘的平抛运动轨迹引导学生通过竖直运动来寻找相等时间。

  根据竖直方向是自由落体运动由于h=gt2/2则在时间t,2t,3t内下落的高度分别为h,4h,9h,比较下落h,4h,9h时所对应的水平距离。如果水平方向是匀速运动,问它们之间满足什么关系?

  学生活动:研究平抛水平方向的运动是不是匀速运动。

  提出问题:本实验要经过多次实验才能描绘出平抛运动轨迹,能不能寻找更简捷的方法来描绘平抛运动轨迹?

  学生汇报实验结果

  实验三:展示恒定的水平的水流

  提出问题:如果既能显示轨迹又能记录它运动的时间是不是更方便。

  由学生提出的方案可能还有:

  a.频闪照相,每隔相等时间暴光一次。可以每隔相等时间记录一次位置。

  b.数码相机或者数码摄相机的可以记录出平抛运动轨迹。

  实验三:火花描迹仪描绘平抛运动轨迹并通过大屏幕展示平抛运动轨迹。

  通过打在坐标纸上的平抛运动轨迹测量平抛运动相邻的两点的水平距离,通过对水平距离的分析得到平抛运动在水平方向是匀速直线运动。

  提问:我们如何来通过对平抛运动轨迹的分析判断平抛运动在竖直方向是自由落体运动?

  测量平抛运动竖直方向上相邻的两点的竖直距离并计算出相邻的两点之间的距离差,判断出是匀变速运动并通过y=aT2计算出竖直方向的加速度,得到平抛运动在竖直方向上可以看成是自由落体运动。

  实验结论:

  平抛运动的物体可以看成是竖直方向的自由落体运动和水平方向的匀速运动。

高二教学教学工作计划 篇8

  一、指导思想

  以化学新课程标准为指引,认真落实学校教学,以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标,抓好常规教学,夯实基础,不断优化课堂教学的方法和手段,以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

  二、现状分析

  1、基本情况:

  本学期理科班周课时为10节(含自习),主要学习选修4《化学反应原理》。2、教材分析:

  选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理,包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系,将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置,如电池、电冶金和金属腐蚀等,是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例,都是那样的有趣和富有启发性。

  3、学情分析:

  理科班大多数学生有学习化学的兴趣,有较好的学习习惯和一定的化学基础。但学生程度参差不齐,由于高一课时紧,内容多,部分学生必修1、2的知识遗忘较严重,理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱,没有养成良好的学习习惯。

  三、工作目标

  1、以学校教学工作计划为指导,围绕化学教研组计划要求认真学习教育教学理论,认真研究和学习高考考试说明,做好高中化学新课程标准的实施工作,在实践中不断探索和研究,增强对新课标的理解和驾驭能力,立足课堂开展教学研究,实现课堂教学的高效化,转变教学方式和学生学习方式,为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时,积极开展成绩优秀学生的竞赛培训工作,为高三培养化学尖子作好培优工作,为参加全国化学竞赛做好准备。

  2、根据学校教学工作计划,结合学科实际,落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念,全面推进教学改革,确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念,积极投身教学改革,促进教学质量稳步提高。

  四、具体工作措施

  1、认真做好教学常规,确保教学有效开展

  深入备好每一节课,按照新课程标准的要求,积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。与备课组共同研讨确定课件及教学内容,并根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每一节课,积极实践新课程理念,把握好课堂,提高课堂教学的实效性。精心设置习题,合理、分层布置学生作业,书面作业要求全批全改;学生配套教辅不定期抽查,发现问题及时解决,及时反馈。精选每章的测验题,与备课组共同出题,并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析,为学生准确定位,为学生确定合理的学习目标。

  2、积极开展实验教学,提高学生学习兴趣

  化学是一门以实验为基础的自然科学,积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解,有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件,在保证演示实验绝大部分完成的基础上,适当开展学生分组实验和课后实践。

  3、做好综合实践,践行分层教学

  (1)面向全体学生,扎实化学基础。

  (1)培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力。指导特尖生进行竞赛培训。

  (2)利用晚自习做好缺差辅导,确保每一个学生学习不掉队。

  4、积极参加教研活动,提高教学业务能力

  (1)学习化学课程标准,明确新课程的具体要求,利用每周的教研组和备课组活动时间,认真学习新课程教学理念,深入研究教育教学方法。

  (2)定时与备课组内的老师进行交流,解决有关问题。与备课组每周进行一次活动,内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

  (3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。

  总之,只有师生共同努力,相信在本学期我们一定能圆满完成高二年级的化学教学工作,取得优异的成绩,为高三化学的学习打下坚实的基础。

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