春季学校教学教研工作计划

2020-10-30 工作计划

  时间稍纵即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,该好好计划一下接下来的教学工作了!相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情,以下是小编精心整理的春季中心校教学教研工作计划(精选5篇),欢迎阅读与收藏。

  春季中心校教学教研工作计划1

  一、指导思想:

  以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,紧紧围绕课程改革,以科研为先导,素质教育为核心,不断提升学校办学理念和办学水平。

  二、总体目标:

  通过开展校本教研,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。

  三、总体思路:

  突出一个中心,实现两个转变,促进三个提高,达到五个结合,一个中心:以教师专业水平不断提高为中心。两个转变:教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学能力的提高,教研水平和科研能力的提高。五个结合:学习与交流相结合,教研与科研相结,学习与考核相结合,教育理论与教学实践相结合,点上突破与面上推进相结合。

  四、主要工作措施:

  1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

  2、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动,形成进行教学反思的习惯。

  3、实施“七个一”工程,学——每周学习一篇教育教改理论文章;记——写好每堂课教学札记及教后反思,积极撰写学科教学论文,参加各级各类学科论文评比;听——每期至少听课5节;讲——每学期主讲一堂高质量的公开课;编——每学期拟一份标准的考试试卷;读——每学期精读一本教育专着;研——每学期写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科,跨级段,互相听课,每人每学期听课至少5节。

  4、鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验。另外,就个别教师工作中碰到的难题,提倡同伴积极协助,共同解决。

  五、加强教学常规管理,全面提高教学质量

  1、备课。做到每科有备课,课课有教案。做到每科有备课,课课有教案。严禁不备课上课。备课要有学期目标单元目标,有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看”,一看教学理念是否符合课改精神,二看教学设计是否依托标准思想,三看集体备课调整是否认真,是否符合班级实际,四看教后小记是否具有针对性、指导性。学校将对教师的备课隔月检查,其中调整方案、教学反思将重点检查,并公布检?结果,记入教师业务档案。

  2、上课。课堂教学要改革传统的教学,关注每个学生的发展,要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式,给每个学生提供均等的学习和发展的机会,面向全体学生。上课时做到“七不”:不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。评价一节课的重要标准:看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想。

  3、作业。要求每次作业量适中,教师精心设计作业内容,学生书写工整,作业批改及时认真仔细,红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查,作业量适中。学校将进行优秀作业评比,以更好的促进学生学习习惯的培养。学校将对学生的作业批改作定期检查,要求作业字迹工整、清楚,批改及时规范,每一种作业批改要有激励性评语。每位科任教师都要重视学生的书写质量,把学生的书写作为重点来抓。

  4、辅导。教师辅导既是对学生的负责,也是对学生的尊重,教师辅导要做到“三心”,“两性”即:细心、耐心、恒心;及时性,针对性。

  5、评价。要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法,将评价方法,评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合,进一步完善学生学业评价标准。

  春季中心校教学教研工作计划2

  一、指导思想

  坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观,坚持全面育人、全面发展的质量观,认真学习贯彻《东桥中心小学xx年春工作计划》提出的各项任务和目标,强化责任意识,团队意识,研究意识,在进一步深化课程改革,促进教师专业化发展,促进小学教学质量不断提升的过程中,充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能。

  二、主要工作思路

  厚积薄发提升教师群体素质,有的放矢高效落实教学常规,百花齐放推进课改实验进程,静泊致远深入开展校本研修。

  三、主要工作及措施

  (一)注重提升教师群体素质。

  1、搭建三个平台,促进教师的专业成长。

  (1)学习交流平台。

  中心小学“骨干教师每周荐读”的网上博客和《桥风》的宣传报道。教师的读书心得体会,教育教学的故事、论文、经验等都在这里交汇、碰撞。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台。

  (2)专业引领、带动平台。

  通过参与骨干教师讲学(经验讲座或课堂教学展示)和“走出去、请进来”的专家讲学。

  (3)教学展示平台。

  通过参加每学期一届的“青年教师教学基本功大赛”活动、课改“龙头”校的课题(专题)研究暨课堂教学开放活动及各种优质课、优秀论文评选活动。

  2、提升教导(教研组长)的专业素质。

  倡导教导(教研组长)勤学习(学理论)、勤实践(课堂教学与课堂调研)、勤反思(理论与实践有机结合)。坚持“教研日”校本研修制度,使教导(教研组长)在互动交流中增强研究意识、服务意识,提升专业素质。

  (二)有效落实教学常规。

  1、贯彻落实免收学费和课本费的收费制度,强化防流巩生责任制和完善扶贫助学制度,做好招巩生工作。特别要做好学困生和“留守”儿童的入学动员与三残儿童的随班就读工作,强化家校联动机制,确保他们正常入学就读。力争在校生辍学率控制在100%以内。

  2、根据《东桥中心小学教学常规管理制度》的要求加强教学常规管理的全流程监控、检查、反馈和整改工作,建立相应的制度,切实提高教学常规管理实效。学校继续开展定期与不定期检查,达到抓管理检查,促质量提高的目的。

  3、重视毕业班教学工作,加强毕业班教学调研与指导。要继续开展各年级学科素质技能培训与竞赛工作,加强学生考试命题的研究,提高命题水平,强化期中期末的知识测查工作,进一步提高教育教学质量,争取达到或超过去年质量水平。

  4、积极开展新课程标准下的有效课堂教学研究,提高课堂40分钟即时效率。注重发现典型,总结经验,及时交流。

  (三)稳步实施课改实验。

  1、继续积极开展新课程理论与学科教学培训。了解教学中的实际问题,有针对性地组织开展学科教材教法培训。

  2、继续开展各科教学研讨与案例、论文征集评选等活动,促进学校间教研资源优势互补。

  3、加强新实验年级(六年级)学科与其他年级综合、活动学科的教学研讨,在研训一体中提高教师学科教学能力和水平。

  4、以启用新的学生评价手册为契机,推进学生评价改革,建立多元的个性化发展性评价体系,实现学生评价由绝对的成绩量化到模糊评价的变革,促进学生全面发展。

  5、加大教案撰写改革力度。加强对教师备课过程的指导,营造扎实备课的良好氛围,并着手做好教师解读教材能力的培养,学校允许、鼓励教师撰写风格各异的教学设计,倡导教师编写实用教案、创新教案和个性教案。

  (四)深入开展校本研修。

  (1)继续完善“教研日”校本研修制度,健全教研网络,扎实、有效地开展校本教研活动:新课程教学沙龙、课题(专题)研讨、课堂教学案例(现场课、录像课、文本课等)研究、课改实验的相关问题诊断等,促使每一位教师都能在“合作、互动”的校本教研中实现专业成长。

  (2)开展以解决教学问题、课改突出问题为主要内容的专题研究,加强合作攻关。

  (3)切实做好重点课题的实验研究,提升课题研究的整体水平,提高广大教师的科研素养。做到课题研究日常化、常规化。

  春季中心校教学教研工作计划3

  一、指导思想:

  本学期我园以素质教育为宗旨,继续学习,贯彻《纲要》精神,积极开展教改实践,加快推进教师专业化进程,使我园的幼儿教育有新的发展和提高。

  二、主要工作及具体措施:

  (一)坚持理论学习,树立先进的教育理念。

  1、继续组织教师学习新《纲要》,深刻领会并认真贯彻其精神。

  2、继续组织教师积极参加区教育单位的有关文件和政治学习。

  3、结合教学实践进行学习,在理论与实践的互动中,达到观念与行为的统一,如:利用教研活动,结合本园实际,利用典型的教学案例,结合教师已有的经验,进一步讨论、反思、提升。

  4、鼓励青年教师参加学历的进修,不断充电、进取。

  (二)改善教学管理,抓好各项常规工作。

  1、进一步确立以人为本的管理理念,尊重、信任每一位教师。

  2、尽量为教师提供自我决策,自我实践的空间,提高教师工作的主动性,以及对教师的信任度。

  3、重视骨干教师的培养和建设,打造团队精神,促进共同发展。

  4、积极参加区组织的各类观摩活动和比赛,提高教师的教育教学能力。

  5、加强班级“六必”的管理,并进行定期、不定期地进行抽查、互评。

  6、重视环境的创设,尽力为幼儿提供合理的愉悦身心的物质环境和心理环境。

  7、继续完善《幼儿成长档案》的内容,增加对幼儿的`家访记录、家长访谈记录、电话联系记录等具体内容。

  8、组织幼儿的一日活动,合理安排幼儿的户外活动,使幼儿体魄强健。

  (1)早操时间:小班:8:00分,中班:8:00分,大班:8:00分。

  (2)要求每班幼儿回园即到大操场进行器械活动或设施活动。

  (3)本学期要求大班抓好跳绳、拍球和投掷项目,中班抓好拍球、快速30米跑项目,小班抓好单足立,单、双跳项目,学期末进行检查。

  9、重视培养良好的生活、卫生、学习及行为习惯,树立为幼儿终生学习和发展作准备的理念。

  (三)深入幼教改革,做好教科研工作。

  1、有计划地组织好每周一次的教科研活动,并做好详细记录。

  2、建立相对稳定又有弹性的活动课程,有计划地开展各类游戏。

  3、尝试生成课程,强调综合性,生成和预成相结合,依据实际情况,调整活动的进程,重视幼儿的观察记录和教师的反思。

  4、鼓励教师撰写各种论文,争取有所收获。

  5、在省课题组的指导下,开展《幼儿科学创造力培养》的实验和研究。

  春季中心校教学教研工作计划4

  一、指导思想

  以市教育局教育管理与质量评价标准为指导,以阳光教育理念为核心,以务实创新的工作态度规范教学行为,提升管理水平,构建高效的校本研究体制,进一步提高教师素养,提高学生的学习能力,从整体上提高教学质量,提升学校品味。

  二、重点工作

  1、扎实开展集体备课活动。

  2、积极开展校本研训活动。

  3、组织骨干教师积极参加国家、省、市举行的教学研究活动。

  4、大力开展学生各级各类竞赛活动,如读书节、数学口算与思维训练、书法段位赛、英语单词听写、语文百字听写比赛等活动。

  三、工作措施

  1、进一步规范教学行为,加大教学管理力度。

  充分落实层层负责,人人把关的学院管理制度,校长中层干部管学科,蹲班级,分工负责抓好常规教学管理工作。

  加强学籍管理,规范程序,严守原则,把好异动关,控制修留关。

  严格执行课程计划,按计划开齐、开足各个学科课程,严格按课表上课,按教学进度,备课内容上课,提前候课,准时下课。

  认真贯彻执行《仙桃市中小学教学常规》和《仙桃市实验小学教学常规管理制度》,进一步规范教师的教育教学行为。

  完善教师教学考核评价制度,按月对教师实行量化绩效考核。

  2、认真落实教学常规,务实有效地开展集体备课活动。

  以阳光教育文化建设为核心,建立生动活泼的课堂文化,构建丰富多彩的阳光课堂教学评价体系,认真开展有效课堂教学研究。

  切实抓好每周一次的集体备课和专题研讨活动。做到计划落实,记载真实,活动务实、求新,有特色,见效益,出成绩。

  以“一课多教”等手段,扎实有效推进集体备课活动。

  3、积极开展校本研训活动,进一步提升教师素质。

  以“学生行为习惯的培养”为专题,开展行为研究工作。

  教务处、教科室、电教室、政教处配合,抓好“信息技术与学科整合”、“学记语文课堂教学研究”、“综合实践活动课程教学研究”、“习作个性化教学研究”、“络群”等实验工作。

  推进名师工程建设,落实教师十年规划方案,尽快培养一批省、市优秀教师。

  结合校本培训做好骨干教师培训工作,创造机会给他们压任务,挑担子,使他们在工作中提高能力,迅速成长。

  加强教师网络研修工作,鼓励教师积极参与省、市网研活动。

  积极组织教师参加各级教育部门组织的各级各类比赛,促发展,出成果。

  4、组织师生开展多项活动,积极创建书香魅力校园。

  组织教师开展读书交流活动,创建学习型教师团队。

  以学生“读书节”活动为契机,开展口头作文与书面作文比赛,口算与思维训练等活动,提高学生的语、数水平。

  组织学生参加英语技能大赛,noc比赛,书法段位赛,听写比赛等活动,让学生的综合素质在活动中得到提升。

  春季中心校教学教研工作计划5

  本学期,中心小学的教学教研工作根据市局《20xx年××市初等与学前教育工作意见》和市进修学校《20xx年××市小学教研工作计划》的精神,结合本中心的实际情况,确定中心小学教学教研的工作目标:以提高教学质量为核心,坚持开展校本教研常规活动,突出课堂教学实效性,加强片区、校际互动交流,促进各校均衡发展,促进学生全面发展。

  一、依托三级校本教研,促进各校均衡发展。

  本学期,我们继续依托“中心——学点——学校”三级校本教研,加强各级的互动交流,使之形成有效的教研网络,促进各校均衡发展。

  中心小学仍以课堂教学为载体,举行课堂教学现场研讨活动,语文仍以“凸显学生阅读实践过程的模式研讨”为重点,数学以“提高课堂教学实效性”为重点,在高、中、低三个学段开展活动。各学点要以学点为单位,每月开展一次课堂教学现场研讨活动,研讨的重点可根据本学点的实际情况,针对具体的教学问题开展活动。各校应加强互动交流,共同切磋,开展“互帮共进”的校际教研活动,重点在于解决实际问题,在教研中,力求做到“小”、“实”、“活”、“准”。各学点应打造教研骨干学校,并使之在学点中发挥辐射作用,带动质量欠佳的学校或班级共同发展。

  二、强化教学常规管理,完善质量监控体系。

  立足常规,加强管理是提高教学质量的基础。本学期,各校要严格按照《××市小学教学常规管理办法》的要求,做到环环相扣,层层落实。各校要科学制定课程计划,开齐上足各门课程,规范教师教学行为,杜绝随意调课、停课、挪课等现象,精心上好每一节课,避免“课里不认真,课外再补习”的现象。各校要定期对教师的教学常规工作进行检查,并做好记录存档。中心小学拟在期初中、期中、期末进行三次集中检查,并将不定期地到各校进行教学常规调研。调研时,我们将组织教研人员,通过听课、座谈、调查、测试等形式,了解各校(班)的教学实际情况,并综合调研反馈的信息,采取必要的措施。通过调研,切实做好学校教学质量的过程性监控。

  本学期,继续以沿海教学片区组织单元学习目标检测命题,努力提高各年级各学科的命题质量。各校应强调教师在每次测查后,做好质量分析,及时了解学和的学习情况,调整自己的教学方法,立足平时,提高质量。期末测查,由教育局统一命题,中心小学组织考试,评卷和质量分析。各层的知识测查,力求体现课标,不断提高学科学业评价的科学性,形成教学质量监控的体系。

  三、加强毕业班工作,提高毕业班质量。

  本学期时间短,教材多,毕业考试迫在眉睫。各校应该充分重视毕业班的工作。首先,要搞好平时课堂教学,既要提高质量,又要减轻学生的负担。尤其是语文科,今年是实施语文出版社S版教材的第一届。六年下册是新教材,务必要读透教材,读懂课标,对全套教材要全面把握。其次,要根据班级的实际,在平时教学中注意补缺补漏,辅导学困生,提高班级的及格率。再其次,要精心做好毕业考前的复习,做到订好计划,备好课,针对学生知识的薄弱点有的放矢地进行复习。

  本学期,我们在期初将以“提高毕业班教学质量”为主题,结合课堂教学现场进行研讨;在期中,我们还将召开毕业班工作会议,交流经验,部署工作;在复习期间,还将就“如何上好复习课”进行研讨,并进行几次模拟测试。

  各校要关注毕业班工作,从生活上、工作上、学习上给予方便,使毕业班的质量在原有的基础上更进一步。

  四、开展各类研修活动,提升教师业务素质。

  1、各校要组织教师开展以“要做教书人,先做好读书人”为主题的“书香校园”活动,倡导教师养成良好的读书习惯。

  2、各校要组织教师积极参加农村小学教育教学能力培训。培训采取集中学习,教学实践和校本研修相结合的方式进行,包括专题讲座、集训研究、课堂观摩、问题讨论、说课评课、校本教研和跟踪指导等。培训期间,将进行考勤,并整理归档。

  3、开展以课例为载体,以“两读”为导向的教学研讨活动,促进教师把准教学目标和教学内容。

  4、各校要组织教师认真学习省普教室即将颁发的《学科教学要求》,并开展相关研讨活动。

  5、各校要组织教师参加各级各科的教研活动。本学期有市级的、片区的、中心小学的,活动颇多。在研讨活动中,促进自己的专业化成长。

  五、培养个性特长,促进全面发展。

  本学期将适量开展一些学生的竞赛活动,初拟活动内容如下:

  1、小学生英语口语比赛。

  2、小学生书画竞赛。

  3、小学生技能素质竞赛。

  4、小学生“庆六一”手抄报评选。

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