对学校发展意见和建议

2022-03-31 意见

　　在学习、工作生活中，用到建议书的地方越来越多，当建议书是面对领导和有关部门时，可以中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的建议。写起建议书来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的给学校发展的建议书，欢迎大家分享。

　　对学校发展意见和建议篇1

　　我非常有幸地作为青干班的一员参加了在武汉为期九天的培训班的学习，学习中专家们理论阐述、引经据典、谈心交心，无不使我产生共鸣。他们娓娓道来，环环相扣，给人启迪，促人反省，震撼人心。既气势磅礴，恢弘大度，又紧扣实际，细致入微。既让我们欣赏了名家的风采，又使我们饱食了无比精美的精神大餐；让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。九天下来，感受颇丰，受益匪浅。这次培训不仅让我了解了许多教育教学新动态，真正学到了作为一名新时期校长应有的新理念、新思想，同时还对学校管理也有了许多新的体会和思考。

　　一、学校管理中要关心和信任教师

　　在学校管理中，把教师管理作为第一要素，树立“以教师为本”、“教师发展第一”的管理思想，我认为，这是21世纪学校管理中应建立的最重要的也是最基本的理念。

　　教师是学校的主人，是学校兴衰成败的决定性力量。我觉得要教师用心教学，就要得到教师的“心”；要真正地得到教师的“心”，就要真心关心教师、爱护教师，特别是尊重和信任他们。

　　（一）关心教师的家庭与生活

　　我觉得关心教师就要关心教师的家庭与生活，把感动送给教师。比如我校在教师办喜事、丧事时，学校总会送去祝福与问候，让教师感受到学校的温暖；在过年过节，学校会请教师家属到学校做客，感谢他们对教师工作的理解与支持，让教师无后顾之忧，能安心的工作；在教师生活上学校食堂专门开设了教师窗口，方便教师就餐等等，这些都受到了教师的好评。当然也有不足的方面，在一些细节上如果学校想的更周到一些，我想会更贴近教师的心。比如我校教师由于工作关系很多教师就在食堂就餐，学校为了关心教师也专设了教工窗口，但很多教师仍感到不便，特别每到学生就餐时造成很多教师吃不好，很多教师下晚自习后才回家吃饭。我想学校能否单设一个教师小食堂改善伙食，让教师吃的舒心，从而更好、安心的工作。

　　（二）关心教师的成长

　　教学以学生为本，办学以教师为本。要给教师实实在在的东西，要为教师成长做事。大学者，大师也，既要引进大师，也要生产大师。什么是好学校？好学校就是学生在这里成长得快，教师在这里也发展得好，而且能产生为国家做出重大贡献的人。我觉得关心教师的成长就要让学校年轻教师的业务素质能够尽快得到提高。我校为了提高年轻教师的业务素质，每年都搞一次青年教师拜师会，要求每一名年长的骨干老师带一名新老师，老教师定期指导年轻教师备课、上课，定期互相听课、评课，不定期进行学科讲座。我觉得关心教师的成长就要不断更新教师的教育观念提升教师素质，学校应把选派教师外出学习当成一项“福利”，经常派教师到省内外参加各级语文、数学、科学、课题研究、心理健康教育、少先队工作、班主任工作等各类学习、培训、观摩。此举，对提高学校教师积极性同时提升教师素质起到了立竿见影的效果。学校的工作很大程度上是凝聚人心的工作。全体教师如果都能心系学校发展，对学校的前途都能用“心”关心，这样的学校就一定能发展壮大。

　　（三）信任教师，体现教师主人翁地位

　　学校要让每一位教师在学校事务中体现出主人翁的地位，通过各种方式和渠道参与学校的管理。我觉得我校在这方面就做的很好，总是坚持民主集中制，不搞校长一言堂，有事大家一起议，积极听取教师好的建议。因为这样一方面教师参与了管理决策，也就有了实现具体工作目标的承诺，可以激发其主人翁意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值感；另一方面由于教师参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了教师对学校工作的认同，使全体教师对学校的管理更具信任感和归属感，使学校领导与教师形成一个整体，使每个教师认识到个人的成长、发展与学校事业的发展是密切相关的，这样就能激发教师的使命感。

　　二、学校教学工作要公平，要创新

　　1、学生受教育要公平化

　　通过培训学习，使我明确了教育公平的含义：“教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。”教育公平的内容简单概括为以下五个方面：权利公平、机会公平、学业成就公平、学生成就机会公平、教育祈求公平。要树立公平行为，就应该公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的机会；让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量不同的学生，而忽视了儿童的个体差异，比如学校把学生按成绩分成两类也就是实验班与普通班或者一把“尺子”量，这些形式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的，因为分实验班与普通班对那些成绩中等或差的学生不公平而把学生一把“尺子”量对成绩好的学生又不公平。我觉得要解决这个问题何不采用多层次分班，也就是根据学生差异分成ABCDE班施行分层有针对性的教学，同时定班不定人也就是这些班级设定，但学生根据自己的情况可以从E到D，从D到C。真正获得公平的教育。

　　2、教师备课集体化

　　备课是学校教学活动中的一个重要环节，所以现今大部分学校在这一环节抓的都比较严，要求教案设计中要保证有以下十个项目：

　　一是日期、周次与课时；

　　二是课题名称；

　　三是课型；

　　四是三维目标；

　　五是教学重难点；

　　六是教具；

　　七是教程。教程中要有“教学内容、教师活动与学生活动”；

　　八是分层作业布置；

　　九是教学记；

　　十是“板书设计”。

　　有的学校还可以考虑增设“作业反馈”这个新栏目，用以记录学生共同错题及作业需要帮助与订正的学生姓名等；还有的学校可加入“主要教法”这个栏目，以增加教师的教法选择意识。同时对教师备课周小查月大查等等。这些办法看似很好但我觉得收效不大，大部分教师不是把时间用在教材的钻研和创新上，而是用在了超（抄）备课和应付检查上，这样根本没有达到备课的目的。所以我建议备课的集体化，具体做法是要求一周每个教师备一节课，学校统一安排各个教研组半天时间让同组的每个教师展示自己备课，然后大家进行评课交流从而形成统一的教案簿。我觉得这样做既可增进教师之间的交流，达到资源的共享，同时也可以减轻教师备课的.负担。

　　3、课堂教学公开化

　　课堂是教学工作的主战场，我觉得课堂抓好了教学工作就成功了一大半。那么课堂教学怎么抓？我建议我们在平时抓课堂教学的基础上不如推行课堂教学的全面公开化。全面公开化即把教室门打开，学生可以听，教师可以听，学生家长可以听，把学校门打开，向社会敞开，让关心教育的人士走进我们学校，走向我们的课堂教学。我觉得这样做不仅对教师是一种监督，对提高课堂效率有很好的促进作用，同时对社会人士家长了解我们学校，我们的教师，从而理解我们的学校我们的教师工作有重要的好处。

　　4、教学计划按组制定

　　现在，有的学校的教学计划都是以个人的名义制定的，这样做相互之间没有交流与学习。我想是否可以分小组制定计划。我的设想如下：

　　①同一年级组同一学科的老师坐下来经过讨论与交流后共同制定一份就可以了，这样来的更实在。以前要求教师一人写一份，很多教师就是随便抄一份完事，根本达不到所需的目的。

　　②班级情况分析和具体措施先年级主任、班主任、各班课任教师集体讨论，总结出年级段的共性，再根据各班的个性特征，各执教老师分别制定一份。

　　三、学校德育工作强化措施，多想点子，注意实效

　　我认为在德育工作中，我们应注重营造良好的环境，让每一面墙壁，每一枝一叶一花一草都说话，突出环境育人；应避免我重“教”不重“育”，重“说”不重“活动”，知行脱节，枯燥说教。在德育工作中我们应该多以丰富多彩的活动为载体，让学生在活动中受到教育，在活动中自然的内化从而达到德育的理想效果，突出活动育人；应注重以“人”育人，首先应加强教师师风建设，发挥教师在德育工作中的榜样示范作用。应经常性的利用校广播宣传品学兼优的学生事迹，比如我校一年一度的感动校园十大人物评选活动，就在我校掀起了德育教育的新高潮，使学生受到了深刻的教育，这就是以人育人。

　　“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”学校管理是一门艺术，要很好的掌握这门艺术，还需要我们去学习，在实践中去摸索总结。以上只是我在九天学习后的几点思考与几点不成熟的建议，若有不当之处还请各位校长或学校管理者多加指正。

　　对学校发展意见和建议篇2

　　一、关于工作作风

　　凡工作必须抓彻、抓实、抓紧。这一点各部主任尤为重要。

　　任何一项工作的发展，都必须有布置、有要求、有指导、有检查、有总结分析、有评价，才能使每项工作落实到实处，见到成效。以前，校长多次提出要求，要强化学生文明行为的养成教育，要强化学习习惯的培养‥‥‥但效果如何?有多少教师当回事来抓的，而且抓到低的，抓出成效来的?关键是抓些工作部门负责人抓得不彻不实不紧，停留在口头上。长此下去，就会产生一种负面效应：对校长的话也可以听而不行的，导致惰性的蔓延。

　　二、关于德育工作。对学生的德育工作。

　　我认为目前最迫切需要抓的，是我校学生的养成教育。可以梳理出一套学生的一日常规，进校就养成、学习并使之成为习惯。上课听不到朗朗的读书声，排队时拖拖拉拉，上厕所时跑跑闹闹，大大影响了我们学校的校容校貌。建议如下：

　　1. 发挥制度作用，严格要求，强化训练。没有制度的约束，任何良好的行为习惯都不可能养成。我校可根据学校目前的情况，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的《好习惯养成细则》，做到统一要求，统一布置。并印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。

　　2. 从点滴抓起，从日常生活中抓起。如学校教学楼为保护墙壁，我们可提出“五不”要求，即“手不摸墙、脚不踢墙、水不泼墙、拖帚不甩墙、桌凳不顶墙”的班级竞赛活动，让每个学生都以“五不”为要求，调整自己的行为，规范自我、完善自我，争当“五不”卫生标兵。

　　三、提高学校内涵

　　在学校发展的内涵上应该包括：

　　1、为学生发展提供的服务：包括

　　⑴学校是否了解学生的发展需求。

　　⑵学校是否为学生的发展提供多样化的课程。

　　⑶学生能否在学校获得恰当的个别化指导。

　　⑷学校是否采取了有效的鼓励学生发展的措施。

　　⑸学生是否有可以清晰真实描述的'进步。

　　2、为教师发展提供的服务：包括

　　⑴学校是否了解教师发展的需求。

　　⑵学校是否为教师的发展提供足够的机会。

　　⑶学校是否采取有效措施鼓励教师的发展。

　　学校的社会资本：包括政府、社会、家长、学生、教师对学校的满意程度如何，他们对学校的要求是否一致。

　　四、亲历亲为、不要一未轻信个人说辞

　　听取汇报多、深入基层少、发文件多、落实少。然而在汇报工作的都是没有问题，就听之任之了!

　　对学校发展意见和建议篇3

　　鉴于当前学校实际情况，是很难推进学校发展进程的。因此，我提出如下建议。

　　一、调整班子，加强干部队伍建设

　　1、调整校级领导班子。

　　根据学校目前情况，实行“一正两副”的领导干部模式。合理分工，责任到人。改变无所事事、责任不明、互相推诿的状况。

　　2、配齐中层干部。

　　根据工作状况和能力，配备好中层干部。把敢于管理，善于管理的人提上来，配好干部的原则是“重点看工作态度和工作表现”。做到事事有人管，件件有落实。

　　3、加强干部培训。

　　人是要有精神的，特别干部做工作就要有一股精气神儿。在配备好干部队伍基础上，组织培训，明确工作职责，增强工作责任心。做到“令行禁止”。

　　二、改革分配，激发工作积极性

　　改革分配制度是调动职工工作积极性的重要举措。

　　1、根据工作职责确定分配方案

　　首先明确划分各部门以及相关工作人员的职责，以学校工资总额为基础，在大体平衡的情况下，制定考核办法和工资方案，做到“有升有降，奖勤罚懒”。

　　2，严格考核、检查和总结

　　干部职工每月坚持进行工作总结，在此基础上，由相关部门进行考核，校长签字，按标准考核打分确定月工资。不能“干好干坏一个样，干与不干一个样”。

　　三、抓好基础，推动各项工作

　　学校工作须从基础工作抓起，以此带动各项工作开展。

　　1、抓制度建设

　　制定系列管理制度，用制度管理，不能主观臆断。如严格的考勤制度、常态化的会议制度，工作总结、检查制度等。

　　2、抓教学质量

　　教学工作是学校工作的龙头，提高教学质量是学校各项工作的基础，要始终抓住教学这个关键，加强教学检查，加大考核力度。

　　3、抓学生管理

　　学生管理工作也是学校工作的重点，关系到学生的素质培养和行为习惯养成，也关系到学生的'稳定。要有计划，有目的地开展各项活动，让学生感到有事做，很充实，让学校生气勃勃。

　　学校管理工作是一门科学，要“循序渐进，因势利导”，不能“心急火燎、一促而就”。有关建议要争取董事会的帮助和支持，认真扎扎实实做好几件事，树立权威性，赢得大家的信任和支持，促进学校工作发展。

　　对学校发展意见和建议篇4

　　一、理清学校办学思路，明确学校发展方向，制定学校发展的短、中、长期发展规划。

　　二、控制学校办学规模，优化办学条件、

　　1、建议学校加大对教师办公设施及教学仪器设备设施的投资，相比先进学校，我们的硬件不但没有优势，而且是远远落后了。

　　2、建议学校严格控制学生人数，让每一个学生享有相对优质的教育资源，提高学生和家长对学校的认同度、

　　三、加强校园文化建设，让学校的每一个角落都成为教育的场所。

　　四、进一步完善对老师和学生的评价机制，充分发挥优秀教师和学生的榜样作用，从而激发老师的工作热情和学生的学习热情、建议设立月度优秀教师、月度优秀学生、月度进步学生的评奖机制。让榜样来激发老师和学生的斗志。

　　五、规范学校各项常规管理的同时，加大对教育教学常规的管理。备课组和教研组工作的落实是学校教学质量的生命线。

　　六、学校管理理念应推崇巧干与创新，而不是一味地蛮干与苦干。

　　七、学生管理应在规范常规的同时，重视规范学生的学习习惯和行为习惯，加大对学生的情感态度、价值观和人生观的教育。建议学校能定期开设一些励志、感恩等方面的教育，组织学生观看积极进步的电影。

　　八、学校管理政策的制定需充分发挥家长和教师的集体智慧，真正做到集思广益。建议学校在各年级设立家长委员会，运用家长的智慧为学校的发展出谋划策，同时应该广开言路，鼓励老师学生积极参与学校管理，让学校的.管理更加民主、科学。

　　九、注重人文关怀，关注学生老师的身心健康，尊重学生和老师作为人的基本需要，从而增强老师学生对学校的归属感。

　　十、建议领导多走近学生和老师，了解学生的学情，老师的教情，真正让学校领导成为学生和老师的偶像，学校的灵魂。

　　十一、进一步理顺各部门之间的工作关系，避免因指令不清或重复导致低效劳动。

　　十二、多组织老师外出学习参观，拓宽老师的视野，更新老师的教育教学理念。

　　十三、进一步完善课程建设，让学生在提高考分的同时，有发挥特长，提高综合能力的机会。

　　十四、进一步和谐师生关系，干群关系，真正让学校成为学生学习的乐园，教师育人的沃土。

　　对学校发展意见和建议篇5

　　一、关于学生生活卫生改善

　　食堂卫生要改善，我看到有学生打早餐时候掉到碗外了，师傅直接用手捡起来丢学生碗里。食堂师傅在给学生抓面条时手上最好戴白色的塑料手套。其次是建议学校修一个洗碗池。学校洗碗的地方在厨房，所有的人都窝在一个小小的空间洗碗，学校没有一个专门的洗碗池，水龙头也只有一个，这样就造成许多学生都挤在一起，用一盆水洗所有的碗，有的学生的碗甚至不洗。同时地板上也都是食物的残渣。苍蝇蚊子自然多。

　　二、关于课业和学生评价

　　其它年级我不知道，一年级作业我都尽量控制在能在两节课内完成的量。其它的年级作业也一样，尽量给学生减负。关于学生的评价，我想说不要太在乎考试成绩的分数，学校要求学生全面发展，我们学校也有专门的体音美老师，课堂上实现全新的上课方式，把课堂还给学生，这样刚开始起步的转变，学生肯定要一个适应的过程，培养方式变了，评价方式应该一起变，不然新的上课方式也同时失去意义。我想说多注重动手，多元评价，而不仅仅还是看成绩去衡量一个班级。关于德育的渗透，不仅仅要靠品德课的开展和班主任的强调，更在学校开展全校的德育活动。

　　三、关于家校沟通：

　　我校学生大部分是留守儿童，家长不在家，爷爷奶奶能认识字和能管下孙子或者外孙的不多，农忙的时候能看着学生写作业、和学校互动教育学生德育的机会几乎没有。这样很大的教育重任都落在了学校的身上。目前为止我了解的学校和家长互动的仅仅靠家访，没有一个专门的家长会，老师和家长专门留出一个时间共同讨论学生的问题。多开一些家长会，只有家长和学校一条线，学生的教育才能开展的更顺利。

　　四、关于因材施教、个性培养、教育方法：

　　因材施教：更多的理解每个孩子，培养孩子健康、积极向上的心灵，。多关注不活泼的'孩子，多关注学习能力弱的学生，注意个性培养，改善与学生交流方式，注重孩子的特点。对孩子习惯培养给予意见，加强习惯引导，要放大优点，淡化缺点，尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。对付每个学生，加强老师与学生单方面沟通，针对孩子的性格给予教育，如何能体现对每个孩子的关注，是需要思考的问题，教育资源在一个班级内已出现过度集中现象，所以归根到底，学校仍然是传统学校。不以批评为主，要表扬鼓励，多给孩子展示机会，老师要正确分析每个学生的具体状况，对症求药，培养孩子的独立能力和学习能力，多鼓励，多交流，学科老师应承担一定的责任，多鼓励孩子，增强自信。

　　陈梦

　　20xx/9/18

　　对学校发展意见和建议篇6

　　一、一校之长的重要性

　　作为一校之长，学校的治校方针非常重要，校长要有学校发展的整体发展规划，要有正确可行的治校策略，要有行之有效的治校指导思想原则，我校的办学理念是“安全第一，质量第一”，那么这个理念的实现，就要求校长要把这个理念细化到学校工作的每一个细节上，就要将办学理念植入每个师生的头脑中去，深入到血液中去，使它产生向心力，我们知道光有想法，没有切实的行动，学校是不可能取得长足发展的，一个校长的工作能力是学校向心力形成的重要因素，为此，笔者认为校长至少要具备一下几项能力：

　　1、要有全心全意为学校发展服务的思想意识，不计个人的荣辱与得失；

　　2、要认识学校是生产人的工厂，要认识到自己是在做人的事业，自己要先学会如何做人，要搞好学校与各个方面的关系；

　　3、治校方式上要有张有弛，不要一味地埋头苦干，要巧干，要用心去做事；

　　4、要在治校过程中，培养自己的.个人魅力，自己要成为全校师生的核心，让人敬仰爱戴；

　　5、知人善用，各尽其才，体恤部下，与师生同乐，关爱师生；

　　二、行政班子的团队建设

　　行政班子的团队建设，是整个学校发展的一个非常重要的载体，是学校发展的奠基石，是学校发展的跳板，行政班子是贯彻治校方针和策略的枢纽，是否能认真贯彻上级的指示精神，能否起到承上启下的作用，是学校发展的关键所在，为此，笔者认为，行政班子的团队建设应做到一下几点：

　　1、行政班子的人选应该是：想干事，能做事，做成事，有能力者居之；

　　2、行政人员在思想上要高度重视学校的发展，在其位要谋其政，乐于奉献，不求回报；

　　3、行政人员要站在作为一名校长的位置上去考虑事情，去做事情，站得高，才看得远；

　　4、学校要提供行政班子的培训平台，让想做行政的人员能够不断地充电，不断地提高学校的管理水平；

　　5、学校要采取轮岗制度，一个人在一个位置上工作久了，会产生惰性，会失去新鲜感，要换岗换环境，最重要的是学校要能提供让行政人员升迁的机会；

　　6、要进行分层次管理，落实工作跟踪制度，要齐抓共管，共建和谐有效的团队；

　　三、教师队伍的建设

　　1、提高教师的福利待遇；

　　2、提供教师的培训平台；

　　3、建设好教书育人的学习、居住环境；

　　4、发挥工会作用，丰富教师的课余文化生活，人性关怀教师的一切；

　　5、在教师中培养骨干，以点带面，树立榜样，形成合力；

　　6、提倡发扬党员先锋模范作用；

　　四、班主任队伍的建设

　　1、提供班主任技能培训平台；

　　2、提高班主任的福利待遇，提高做班主任的荣誉感，丰富班主任的精神生活；

　　3、经常性地组织班主任进行工作经验交流，互通有无，共同进步；

　　4、一个季度要要求每个班主任至少要写一篇“班主任工作感悟”的文章，提倡班主任要多思考，多实践，多反思，多动笔，多运动；

　　5、年段各班主任，要不分彼此，工作上互相渗透，齐抓共管，共出成效；

　　6、培训班主任如何做好班级干部的培养工作；

　　7、要落实年段班主任列会制度；

　　五、班级班干部的培养

　　1、主抓安全、纪律、学习的班长、副班长、学习委员的培养至关重要；

　　2、要让所有的班干部认清自己的职责，能够独立地开展工作，在管理班级的工作上还能有所创新；

　　3、落实每周班委列会制度，及时解决班级反映事情；

　　4、要帮助班委在班级树立威信，培养他们的工作能力，适度放权给班干部，鼓励他们大胆做事，用心做事；

　　5、要求班委要分工合作，齐心协力，互通有无，共管班级；

　　六、学校团总支的重要性

　　看一个学校是否有生气，就要看这个学校的团总支开展学校活动的情况如何，如果开展的好的话，那学校在各个方面就能取得不错的发展，校园内，学生的课余就会很丰富，学生多余的精力就有地方进行释放，另外，团总支对团员的培训工作，是学校发展的坚强后盾，学生团员的素质，将会影响学校的发展，要建设一群能为学校发展做贡献的学生团员，让他们扬正气，促和谐，树榜样，带头做一个合格优秀的中学生，发挥榜样的作用与影响。