建议，通常是在适当的时候指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己合理的见解或意见。下面是小编收集整理的对班级的意见和建议，希望对您有所帮助!
对班级的意见和建议 1
到公中(公明中学)三天了，和周围的人也比较熟悉了，身为劳动委员的我是否应该为班级做点什么呢?我拟定了一些意见，如下：
一、既然我是劳动委员，那么我就先从劳动说起吧。我认为每天可以安排六位值日生而不是现在的四位。一位负责檫黑板和把一天的课程写在黑板上。第二位负责关窗关门，其他四位同学负责打扫教室卫生。
二、我认为在課间的时候不应该出去外面，在外面预备铃响了你也听不到，从而影响你的学习。课间时应在教室好好休息一下，喝点水，准备好下节课的书。
三、每天班干部总结前一天情况的时候，应该把扣分或加分同学的总分念一下，而且我认为应该将德育分表复印一份贴在黑板旁边，每天值日的班干部应在这份表上扣分加分，这样同学们就可以看到自己的得分情况。
四、上美术课、电脑课、音乐课和体育课时应该排成男女两路纵队，要做到快、静、齐。进入教室时不能挤，要保持队伍慢慢进入教室。
五、我建议每天分配两名值日班干。只有一名的话，在老师不在的.时候他会忙不过来，我们班同学的规律是只要老师不在教室，立刻“兴风作浪”，而且还不只一个人这样，很多人都是这样，一个班干部记那么多人的名，很可能会忙不过来，这时候就需要两个班干部来记名了。
六、我认为老师早上布置作业好一些，因为现在我们要学习五门主科，就有五门作业要做。如果全部堆在晚上做的话要做到很晚。而有些住的远的同学又要早早起来赶校车，这样就很容易造成睡眼的时间不够。而如果早上布置作业，学生中午回家就可以先写一些，晚上也就不用那么辛苦了。
对班级的意见和建议 2
问题一。课间打闹，总起来讲，40级学生的养成教育是比较好的，这是大家有目共睹的。但是最近一段时间，课间打闹成为很多班级的普遍现象，这种现象，很多班主任也已经有所觉察，并表示进行整改，这很好。课间打闹问题，大家不要看做是学生进行课间正当的自由活动，这里边会引发很多问题，其中，因追逐打闹，可能会造成伤害(不乏实例);其次是学生产生一些不必要矛盾的根源;再者是班级无序化的开始(已经出现扔矿泉水瓶、用棍棒之类打闹玩)……，故此说必须加以整治，以养成文明的有序的课间活动。如何解决这些问题，以前我们使用过志愿者值班措施，效果还是不错的。我想进一步说的是，班主任要高度重视，班主任要调动学生的积极性进行治理，其实说白了，课间打闹的学生如果班主任一旦强调了，绝大部分的学生会自觉下来，也许只有少部分学生还有这种现象，当是少数学生的时候，事情就好办多了。另外任课教师要提前到班级候课，过往的老师也要及时制止不良现象。
问题二。级部策略的实施问题。通过对学生的问卷，发现有一部分老师经常性地不进行小班竞争和兵教兵策略的实施。我前段时间听过几节咱们级部老师的课，学生动不起来，合作学习小组如同没头的蝇子乱哄哄，……这说明什么问题?平常就不去运用三大学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)，到出课的时候，不仅你是生手，学生也是生手。对我们的课堂教学前一段时间，我总结了三点：第一老师代替学生，讲得过多仍在霸占着我们的课堂。优秀学生代替了多数的普通学生。这是低重心教学吗?一问百应，口头代替笔头。课堂低效关键还是我们老师们的理念问题。我想凡是学生能够自己完成的事，老师不要去做了，凡是属于学生自主学习的时间，老师不要去占用。一定要让学生动起来，这个动是心身在动。互动既有师生互动也要有生生互动，要给学生竞争展示的机会，给学生评价(自我评价、他人评价)的机会。第三是合作学习小组问题，讲的太多了，但为什么就不能较好实施呢!学习组长就是小先生，在课堂教学中充分利用学生之间的“学习差异”这个重要的资源，为后进学生及时解决学习困难提供有力的保障。这不是套话，而是实实在在的兵教兵策略。其四要说的是，强化训练(课堂)，要把知识难度降下来，面向学生群体的重点降下来，真正实现低重心教学，实现当堂达标。
再次强调：
小班竞争是调动学生学习积极性的法宝，每节课都要实施，他与你的教学内容等是没有关系的。不要强调这样那样的问题，不实施就是当老师的思想问题。
低重心教学是实现大面积教学成绩提高重要手段，因此要深刻理解低重心的含义，切实做好相应的工作意义重大。
兵教兵策略是解决初二学生两级分化的重要手段，这么重要的手段不去实施，是一名教师的失职行为，是顽固不化的陈旧观念的体现。不去实施是毫无理由的!
上述教学策略是一套组合拳，希望大家认真学习，深刻领会，积极实施。期中考试前后级部要对每位教师实施的情况进行全面的调查，并提出批评和表扬。最近一段时间，级部领导要深入课堂调研贯彻策略的情况。
问题三。使用学案问题。一个事实，很多人不再进行学案导学了，有的老师只是将学案当做了练习，还有的老师甚至弃之不用，不说浪费问题，但说你不用的原因是什么?无非说人家制的学案不行，无非说是自己传统的拿着课本一讲到底惯了……学案导学不仅是我校既定的教学原则，也是全县要求的教学方式。积极探索学案导学课堂教学模式是每一名教师的`义务和责任。说简单了，学案最起码有这样的好处，学案给学生提供了清晰地教学路线图，它能够让学生清楚每一步该干什么，这一步怎么干的问题，这是典型的在引导学生在学习，通过这样长此以往，能培养学生良好的学习习惯。教学不能脱离课本不能脱离学案，两不脱离应成为老师们现阶段教学的根本。运用学案导学就是老师们的规范化教学，是学生进行自主学习、合作学习、探究学习的平台。所以我们讲不要随意教学，要在课改的大方向上前行，在主导教学方式上研究、实施、改进。这个意思就是不能偏离学案导学，而是要在这个大框架下积极参与实践、不断总结、不断改进，从而提升整体的教学水平。学案是我们课堂教学的载体，每位老师都要加深对这一点的认识。集体备课的主要任务是研究学案，既要有知识内容又要有教和学的方式研究。课堂上运用学案，把学案问题解决好了，课堂教学就得到了最基本的保障。建议级部在每个班设立学情员，专门记录老师运用教学方法和课堂教学的情况，并定期向级部汇报，级部每周作出总结。
问题四。运用电子白板问题。前边给老师讲了，全体师生要爱护好电子白板设备。其实最为重要的是如何运用电子白板进行教学是最为关键的事情。我认为电子白板的好处是辅助了教学，优化了教学过程，能有效的调动师生的情感参与，提高课堂教学效率。这种现代化的直观教学，是传统常规教学无法实现的，这也正如农业改革，使用镰刀和收割机收庄稼是不在同一个层面上的事。有些老师放着现代科技不用，这是典型的思想落伍的表现。但是如果一节课过分依赖课件，这也是不好的。以学案运用为主，以多媒体辅助教学这是我们倡导的。希望老师们在集备中如何高效使用多媒体进行研究，制定出本节课高效使用的多媒体课件应成为集备的主要内容之一。
问题五。作业问题。很查作业，不遗余力，一抓到底，这是我们的一贯要求。实施“三位一体”作业检查法，这里的重点是班主任和任课教师一齐抓。抓作业的好处(不再论述)。但目前有个别老师抓作业力度不够，有的反馈力度不够。个别老师只管布置不管检查，这是不负责任的表现;检查了有问题不处理，这是工作不到位的表现。不负责任，不到位，就不能很好的督促学生提升学习成绩，就不能较好地实现我们预期的目标。希望各位班主任和任课老师，在级部大框架下，创造性地开展好作业布置、作业检查、反馈校正等工作，通过改进与创新实现我们的目的。
对班级的意见和建议 3
我的班整体表现为：学习气氛浓，自觉性强;纪律稳定，言行规范，基本没有损坏和班级形象的事情发生;绝大部分同学心理健康，积极参加集体活动，体现了团结拼搏，自强不息的团队精神。班级的管理如下表所示主要有以下几方面：
一、班主任管理班级的理念和投资思路
理念：注重学生家长的养成教育，培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好班上管理中的细节。
思路：从一开始就要有详细的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。然后，严格按照制度来监督制订，如果有不能接受的同学，可以借故提出疑义，或者相讨有所修改。否则，每家同学必须遵守。这是我多年班主任科研工作的教育工作经验，所以，每接新的班级要看清楚做到以下几点：
1、建立班委机构。在新的班级集体中，建立一个强壮的王良太机构，是搞好班级其他工作的枢纽。经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式宣布的班委组织。
2、公平、和蔼的.交流尽快掌握本班学生的动态。特别针对全班同学的交流，让同学感觉到新班集体的温馨，消除对上新环境的恐惧心理。例：同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。你们现在就认识了我，但是认识你们每个年轻人，我要有个过程，你们是多数吗!你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的恶行了。或者你曾经有过什么过失，或者养成了太差的习惯，那也是过去的恶行了，即刻只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。希望你们能和我愉快战略合作三年，好吗?针对该些同学的交流，作到有的放矢的交流。发现什么事，只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只指示现在应该怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似再行的错误。
3、向全班同学公布常规检查的制度。例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。
4、参加该校和年级的活动。由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。
二、班委职责
明确各个班委员的工作，做到分工明确，责任到人，各项工作都有其负责人和具体操作人。一般遇事要班委集体商量，班长作决策，如妥善有困难及时与小学老师沟通，再做决策。
1、班长：抓班级整体工作，或进行每天的考勤工作，定时参加学校德育处的班长会，召开班委会商量本班的事物，一般活动有自己的决策权。有难化解的问题与班主任班主任商量，作出决策。同时，有义务将班里发生的问题及时与班主任沟通，否则要承担责任。
2、学习委员：监督小组长的学习，每星期一收家长的《教育日记》，每星期二、四分别收A、B组学生日记。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的教育工作。
3、卫生委员：主抓班级每天的值日党务工作，督促值日生按时、按标准作好打扫卫生的任务。有促请权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
4、体育委员：组织好每天下午课间政府机构跑操活动，组织好每周两节体育课和参加学校大型会议活动社团组织的纪律。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的教育工作。
5、文艺委员：主要负责课前领唱歌，组织参加文艺活动和任何比赛活动。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
三、课代表职责
1、语文、数学、英语课代表，每天负责收缴课堂、家庭作业，并把交作业情况汇报给本科任课老师和该科班主任处，课后积极与本科任课老师结合，布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵的情况，有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。
2、政治、历史、地理、生物课代表要按照本科任课老师的要求，按时收缴作业，并把交作业的情况及时汇报给本科任课老师和班主任处。各年级按照科目的安排与各任课老师结合，布置好当天的家庭作业。有选举权监督组长的作业和背诵知识的情况。有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。
3、音乐、体育、微机、美术、劳计课代表科目按照课程的安排与本科任课老师结合，布置好当天的作业，按时收缴作业。
四、组长职责
1、学习组长：每天日常事务收缴课堂、家庭作业，并大概检查作业质量，汇报给各科的课领袖人物，能够帮助本组的后进生。有权利提出创建小组建议，有义务对学生学习管理工作作出贡献。
2、值日组长：分配本组组员打扫卫生的具体任务，有权利督促差劲组员打扫好卫生的范围，可以直接指正没有做好卫生工作的组员重新打扫。有权利提出创建优秀小组草拟明确要求，有义务为班主任环境优美作出贡献。
五、课堂纪律的要求与措施
课堂纪律是学习环境好的风险保障，要求全班同学每个人都要遵守课堂纪律，任何人不得破坏听课课堂纪律和影响老师的上课。否则，将倍受以下的批评和处罚：
1、每天有两次以上随意说话记录的同学，要在日记中写出200字的反思篇。
2、每天有八次以上随意说话记录的同学，要在家长的监督下，写出400字的检查，向全班同学作出宣读。
3、连着两周有一天内随意说话四次记录的同学，要值日一周为低年级作贡献。如不可获得流动红旗的，将继续值日一周。
对班级的意见和建议 4
中学生正处于由青少年向成人过渡的特殊时期。心理、生理变化明显。他们好动、好奇，既单纯、稚嫩又力争行为成熟；既寻求依赖又渴望独立。他们希望摆脱束缚争劝自由”。这使教育管理的“瓶颈期”在这一时期突现出来。但教师又可以利用这一时期学生的发展特点变管束、批评、说教为鼓励、关爱、信任。尝试用无为而治的精神理念取得班级管理的新体验。
一、通过了解校史来增强学生荣誉感
北大校史研究专家陈平原教授说：“教育不同于科技，不是越新越好。教育本身是讲究积淀的。好学校的标志不仅是学习成绩好更重要的是潜移默化影响学生人格的形成。讲述历史构建传统对此很有帮助。”让学生了解母校的光荣历史激发他们的荣誉感，从而使学生产生贡献母校、为母校赢得荣光的内心驱动力。形成目标明确、方向一致、行动统一的校风、班风。激发学生努力学习、团结向上的内心潜力。同时也增强了学生不做有损学校、班级声誉行为的自我约束力。
二、融洽师生关系减少师生隔阂
建立良好的师生关系是有效管理的基础和前提。推翻“师为生纲”的传统观念，充分认识学生是具有独立的社会地位和法律地位的独立个体。1924年，陶行知在《安徽公学办学旨趣》中写道：“我们深信共学、共事、共修养的方法是真正的教育。师生有了共甘苦的生活，就能渐渐发生相亲相爱的关系。人与人的隔阂完全开通，才算是真正的精神沟通，才算是真正的人格教育。”1926年，他又在《我之学校观》中重申：“学校是师生共同生活的处所。他们必须共甘苦。
三、培养学生责任心
班级管理过程中，仅教师具有责任心是远远不够的。教师还应该有意培养班级所有成员具有责任心。责任心是人对某一具体事物的积极关注和心理投入，它往往外化为对某一负担的承认和对某一任务的积极行为。责任心是一种品格，也是一种道德素质和能力要求。让学生真正成为集体的主人有助于学生体会班级责任感。首先，选拔出有责任心、在班级中有威信、活动力强的学生组成班委会形成班级的核心管理团队。其次，根据班级成员的的不同特点给予不同的任务目标并督促、鼓励其胜利完成任务以增强其责任感和信心。另外，把班级任务有选择地下放给学生，让学生勇于“挑胆子”促使班级凝聚力的形成和加强。
四、班级自治
陶行知在《学生自治问题之研究》中谈到四点自治的好处：
1、学生自治可以成为修身理论的实验。
2、学生自治能适应学生的`需要。
3、学生自治能辅助风纪之进步。
4、学生自治能促进学生经验之发展。
教师参与班级规章制度的修订，并以同样的要求规范自身，同时对学生形成榜样作用。
五、班级日志管理、促进师生交流
汪中求先生说：“拒绝浮躁，把小事做细。每日在具体的、琐碎的、单调的平凡小事中深入发掘教育因素。”如今学生由于获取知识的渠道丰富、思想意识独立。在日常的言语交流中很难达到预期的帮教效果。而班级日志的书面交流有利于教师掌握学生的个人心态和班级动态及时予以引导。也有助于通过教师的文字让学生对教师产生崇敬感，进而产生“效仿其师”的激励作用。班级日志的记录和管理可以采取全体成员轮流制。让每个学生都有机会参与班级管理。让学生体味管理班级的辛劳，增强学生的主人翁意识。也能培养学生发现问题、解决问题的能力。使班级的管理工作具有针对性、时效性。为建立一个民主、和谐的班级体打下基础。
六、重视利用多元因素的影响作用
学生的培养受多方面因素的影响。例如：社会因素，它以一种无形的方式影响着学生的道德趋向、舆—论导向、价值观、世界观。又如：家庭因素，家长对孩子的成长过程、个性十分熟悉。教师可以通过与家长保持密切联系交流学生在校表现、学习成绩又能及时掌握学生的心态变化，便于家校双方对学生的问题予以特别关注和及时疏导。充分调动各种校外因素的积极性。做到“心往一处想，汗往一处流，劲往一处使。”
七、创办班级文化，形成特色班风
班级文化也是社会文化的一种。是班级在自身发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。它包括班级的物质文化、组织制度文化、活动文化，也包括班级的精神文化。如：学生对班级师生的依恋、认同、热爱；对班级的责任感、归属感、优越感等。班级内可以张贴名言警句、班训。自办板报、创作班歌、组织游玩等方式来丰富学生的学习生活。这些因素相互作用形成一个班级独有的班级文化。以“润物无声”的方式渗透到每一个班级成员的精神和行为方式中去。从而形成良好、独特的班级文化。这对建立优秀班级具有重大意义。
八、深入研究、及时反思、勇于自省
无论是教学还是教育管理，教师都应本着研究、探索的精神进行不断的尝试创新。只有这样教师的工作才不会单一乏味。才不会成为死板的“教书匠”。反思、思考、省查过去。着重总结以往的经验教训以励将来。也指回过头来对往事进行深入思考，以求认识事物发展的规律。叶澜老师曾说：“一个长期坚持写反思的老师能很快成为名师。”这一点对于每一位教师无论想提高教学质量还是提高管理效果都是至关重要的。在班级管理过程中要不断地反思管理程序和方法是否科学、反思教育管理是否有效。反思要提高认识、要深入本质、要把握关键、切中要害。将所经历的大事小事、处理的得恰与否都应进行反思。将认识、言行提高一步。这对于教师提高管理水平，实现“和谐教育”具有很大的进步意义。
班级管理历来都是一件“吃力不讨好”的差事。但教师如果能灵动、睿智地运用教育管理技巧也许会在工作中取得意想不到的教育效果。
对班级的意见和建议 5
良好的班风形成，要有正确的舆论导向。使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为了实现这一目标，我认为规范好班级群体的纪律最为重要。
大家可能都曾经有过这样的慨叹:当代的孩子难管、难教。不可否认这是一个事实，对我们从事教育的工作者来说，是一种责任与挑战。一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的'重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。
良好的班风形成，要有正确的舆论导向。使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为了实现这一目标，我认为规范好班级群体的纪律最为重要。
下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己肤浅的认识。
一、全面了解是前提。
要想把一个班级管好,充分、详细地了解班级内的每一位学生是必须的，只有这样才能做到对症下药，有的放矢。
刚接手一个班级，班主任可以采取填写调查表、电话咨询、家访座谈、学生自我介绍、与学生座谈等方式，对学生的家庭情况、爱好特长、脾气性格、身心健康、综合习惯、学习基础诸方面的情况进行了解，做到胸中有数，为以后工作的开展奠定好基础。
二、建立班级规范，养成守纪习惯，学会自主管理。
先组织全班学生讨论班级的纪律问题。允许他们对新课程、任课教师的教学、班主任的工作等方面提出合理的建议，畅所欲言。再引导学生制订共同遵守的班级公约，规定执行的办法和起讫日期。建立起学生自我管理、自我监督的机制并严格执行。在这一环节上我主张“先专政后民主”，但同时也要“严爱结合、软硬兼施”。
“没有规矩，不成方圆”，班级公约一旦建立，班主任将严格按照班级公约的规定，约束学生的行为。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦你有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪学生的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任应该马上做通学生思想工作。这是“法”与“情”的关系，作为老师，一个很关键的问题是，不是不能处罚学生，但罚了以后，应该疏通学生的思想，让他能正确认识自己的错误，并让他逐渐有这么一个认识，即做错了事，你就该负责。
假如处理得当，一段时间以后，学生将慢慢适应班级公约对他们的约束，并逐渐养成遵守班级公约的习惯。这时班主任就可以适当的放手，在班级中逐渐实施自我管理，以此来培养学生的管理能力。
班级纪律管理是一项整体的育人工程，也是一项需要长抓不懈的工作，只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
对班级的意见和建议 6
到公中（公明中学）三天了，和周围的人也比较熟悉了，身为劳动委员的我是否应该为班级做点什么呢？我拟定了一些意见，如下：
一、既然我是劳动委员，那么我就先从劳动说起吧。我认为每天可以安排六位值日生而不是现在的四位。一位负责檫黑板和把一天的课程写在黑板上。第二位负责关窗关门，其他四位同学负责打扫教室卫生。
二、我认为在課间的时候不应该出去外面，在外面预备铃响了你也听不到，从而影响你的学习。课间时应在教室好好休息一下，喝点水，准备好下节课的.书。
三、每天班干部总结前一天情况的时候，应该把扣分或加分同学的总分念一下，而且我认为应该将德育分表复印一份贴在黑板旁边，每天值日的班干部应在这份表上扣分加分，这样同学们就可以看到自己的得分情况。
四、上美术课、电脑课、音乐课和体育课时应该排成男女两路纵队，要做到快、静、齐。进入教室时不能挤，要保持队伍慢慢进入教室。
五、我建议每天分配两名值日班干。只有一名的话，在老师不在的时候他会忙不过来，我们班同学的规律是只要老师不在教室，立刻“兴风作浪”，而且还不只一个人这样，很多人都是这样，一个班干部记那么多人的名，很可能会忙不过来，这时候就需要两个班干部来记名了。
六、我认为老师早上布置作业好一些，因为现在我们要学习五门主科，就有五门作业要做。如果全部堆在晚上做的话要做到很晚。而有些住的远的同学又要早早起来赶校车，这样就很容易造成睡眼的时间不够。而如果早上布置作业，学生中午回家就可以先写一些，晚上也就不用那么辛苦了。
对班级的意见和建议 7
随着时代发展，社会进步，学生接受的各种信息多，思维越来越活跃，思想越来越复杂，所以给班级行政管理带来许多困难，许多的挑战。因此，作为班主任不能用看待当今的学生，科研工作方法不能一从不变，应该与时俱进，创新工作方法，加强班级管理。
一、目前班级管理面临的遭受困难和新的问题
(一)学业负担对班级管理的影响。虽然前几年国家就经已实施素质教育，提出要减轻学员的减低学业负担，但从当前形势来看，不少学校仍然片面追求升学率，忽视学生的其他素质的健康发展，学生的书包越来越重，学业压力越来越大，只重视学习成绩，不重视其他活动，这就诱发两极分化严重，产生厌学情绪，学生心理压力大，经常处于紧张状态，心情烦躁，失眠，稍稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴，这些都影响了班级团结、和谐稳定，给班级管理带来不稳定因素。
(二)社会不良风气对班级管理的影响
当前我国经济飞速发展，社会发展日新月异，社会危急情况正在发生着正试图复杂而深刻的变化，社会上的一些不良风气，如个人主义、拜金主义、享乐主义消极等腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年学生的建构主义价值取向，传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的优势地位越来越脆弱，有些学生整日浮腼于网吧、游戏，甚至吸毒，导致旷课、迟到、偷盗。这些班主任现象加大了训导主任的教育难度，影响了班级的一切正常秩序。
(三)家庭教育对高年级班级管理的影响
由于我国实行户籍管理，提倡一对夫妇只生一个孩子，所以绝对大多数中学生是独生子女，他们在她家备受宠爱，要什么有什么，生活无忧无虑，甚至有少数家长过分溺爱，百依百顺，因此养成他们个性强，唯我独尊，胆子大、自尊心强，一副“小皇帝”的样子，俗话讲，江山易改，本性难移，因此，等他们到了学校，依然照旧，容不得半点批评，耐无须一丁点挫折，稍有不顺心的事，就逃学，甚至有的以暴毙上吊自杀相威胁，面对这些，给班级行政管理带来很大困难，对明确提出班主任其他工作提出了极高的要求：就是面对这些低保户，批评教育时如何严厉批评拿捏这个度，批评家庭教育时既要能达到目的，又不损伤他们的自尊心。
(四)留守孩给班级管控带来王彦的新问题
随着我国经济政策的高速发展，外出务工人员更加多，因此不断增加留守孩的数量逐年提高。这些留守孩要么交给表亲监管，要么托付给亲戚朋友，甚至有的只有学生本人早起在家，自己管自己，这些孩子由于父母不怎么在家，缺乏父母的关爱和教育，因此养成自由散慢的用法，花钱也无节制，平时在家的有次生活学习缺乏有效的监管部门，因此，给班级管理提出了新的难题，就是对这些留守孩如何进行教育，如何业务监管他们节假日的学习生活，这些都是班主任值得思考的环境问题。
二、多角度地开展开展思想教育教育工作。
抓得思想政治工作先外交政策从礼貌教育开始，礼为德之道，一个没有礼貌的人因，他的道德就无从谈起，我们国家从传统上讲就是个“礼仪之邦”，古人对“礼教”非常重视，道德教育是一切教育的根本，而中小学生作为道德教育的重点人群，就必须依据其年龄特征和受教育的能力对其进行教育，使他们懂礼貌，知人伦，敬师长，爱幼弱，尊他人，有教养。
理想教育要联系实际，切不可不可否认大道理，理想教育必须跟个人矢志幼儿教育建立美好的家庭，促进当地经济发展，推动社会进步有机地联系起来，这样才能给每个学生找到拼搏的动力，我们可以请英烈、老模范、老干部当法律责任辅导员，给学生讲革命表现形式，讲社会活动家老一辈革命家艰苦奋斗的故事，谈如何确立崇高的理想，以激励机制他们的学习热情，明确奋斗目标。
进一步提高班主任班主任的班级管理能力
目前仍有不少公司目前班主任社会制度陈旧，工作数学方法简单粗暴，自觉或不自觉地阻碍学生的发展，如以“罚”代“教”，学生犯了错误，不去做耐心透彻的教育，而是体罚或变相体罚学生，有的数学老师班主任不能驾驭自己的情绪，经常训斥，讽刺学生。使学生经常处于一种恐惧与紧张感，久而久之，师生之间形成一条条鸿沟，不利于班务教育工作的开展。
面对新的形势和任务，班主任必须加强学习，勤于思考，转变观念，努力提高自身的不断提高业务素质和在工作中能力，加强业务学习，提高管理水平。要当好一个体育老师，就必须认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德准则》、《班主任工作手册》，以及《中学生守则》、《高中生日常行为规范》，通过钻研这些法律法规，规范自己的班级管理工作，为班级管理为客户提供法律保障，规范自己的教育工作行为，另外，要向先进小学老师学习，钻研他们的成功经验，先进的管理方法，借以促进班级管理水平。
要求别人做到的，必须首先自己要做到，这是任何一个管理部门对管理者提出的最基本最为的要求，也是管理好一个集体的重要保证。如果刻意要求别人怎么做，而放松自己，那么不但给上如管理之上带来很多麻烦，而且还会给沃苏什卡造成诸多消极的，负面的影响，管理一个班级也是如此，教师在教师心目中的地位弥赛亚是很神圣的，有什么样的班主任就会带出什么样的班级，教师每说一句话，每一个举动都会给学生留下深刻印象，同时，他们也模仿着教师的`训诫，并生根定型，所以，教师要言行一致，以身作则，如要求学生爱卫生，不说脏话，上课不迟到，讲诚信，作为班主任首先做到，要以身作则，这样才能在学生面前树立自己的威信。班级管理才能落到实处。
三、加强班级管理的措施
(一)加强制度建设，形成良好班风
学生在校学习，生活的环境主要是班集体，而班级的人际状况，心理环境，学习环境身体健康是否有利于学生的健康成长，关键是班风、班规、班貌的建设，做好学生的思想动员此项工作，让其明确中会学生守则，明确中学生日常行为规范，明确学习目标，根据班上学生实际时序制定出个人、小组、班级的有关规章制度。如：考勤制度，作业收发制度，卫生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小结、月评比制度和奖惩制度等，让每个或制定一学期学生一学年的学习目标和具体的学习计划，执行制度相当程度要严，要公平公正，一视同仁，真正落到实处，这样才能形成良好班风。
(二)加强班干部培养，形成班集体核心
班主任是班主任和其他老师的得力助手，他们在班上进行运营管理，学生易于接受。培养班干部，既在集体中树立了典型，又使班干部纯粹得到了锻炼，确实为老师分担了工作，班主任要寻觅好德、智、体、美、劳全面发展，热爱集体，思想正派，热心班务，有一定组织能力，在同学中有一定威信的学生担任。建立好惟直的班委会。班主任要经常对班干部的工作进行指导，如引导他们分析班上取得的成绩、存在的问题，指导他们制定工作计划，所研究解决问题的措施等，帮助他们独立完成各项工作组织工作任务。
(三)开展丰富多彩的班队活动是搞好班级管理的有效途径
通过的优良品德和良好的习惯可学生活动培养得并得于巩固，班队活动是班主任向班集体进行思想品德教育的基本形式，开展班队活动，有利于培养学生对集体的责任感、荣誉感、自豪感，有利于锻炼学生的能力和创造精神;同时还有利于培养学生的团结、合作、自主竞争意识，增强凝聚力，活动形式要多种多样，在班内开展的活动可分两大类，一类是常规活动，如组建乒乓球队，建立学习小组，开展社团组织活动等，另一类是主题性活动，如主题班会、主题队会、科技制作、小发明等，组织好这些活动，对于增强团结，相互了解，有不可小视的积极作用，(四)注重与家长联系，获得家长的支持和配合是搞好班级管理的重要因素。
从学生的成长阶段来说，他们所受的教育主要是学校教育和家庭教育。管理制度的实施，班队活动的顺利开展，都离不开家长的大力支持和配合。所以，在班级行政管理过程中，班主任应主动与家长联系，沟通感情，互通信息，相互了解，谋求一致，从而采取协调的步骤，在与家长的碰触中，要认同家长的人格，态度诚恳，认真听以家长的意见和建议，以改进自己的班级管理工作。在家长面前，不能学生有问题才找老师。学生有进步，取得了成绩也要向家长学业成绩汇报。这样做，才会得到家长的猜忌和支持，树立辅导员的威信，使班级管理与家庭教育协调一致，相互配合，形成教育合力。
对班级的意见和建议 8
我是一名中职院校的班主任工作管理者，同时兼任专业课的教学工作。尤其在班级管理工作过程当中，我深刻的体会到作为班主任在学生管理工作中的重要作用，所以结合中职院校学生的特点，针对学生出现的各种问题，总结自己的管理经验，我提出了自己的一些意见和建议。
一、中职院校学生特点
1、其基础知识薄弱，认知水平较低，学习自觉性不高，学习基础和接受能力差，眼高手低，学习惰性大，依赖性强，耐性差，从而造成新的知识掌握不了，给后续的学习带来严重的障碍。甚至丧失对学习的信心。
2、学生年龄结构差异大，学历跨度大，社会阅历差异大，家庭条件和环境差异大，造成个人素质和性格的差异。自控能力和自我约束能力较差，学习的主动性和积极性不高，对学习没有兴趣，学习的动机不明确。
3、学生学习缺乏自信心，对自己的学习状况认识不清楚，普遍存在学历低，能力差，就业难的意识，内心自卑，不善于表达，缺乏与他人的沟通交往能力。
4、没有学习压力，功利性强，学生来到技校，没有了应试教育的压力，学习的动力也没有了。集体感，荣誉感，羞耻心不强，基本什么都比就是不比学习。
5、心里问题多，通过对学生的调查研究，发现大部分学生家庭存在问题，造成倔强孤僻的性格，爱走极端。思想不稳定，易冲动，成人意识、独立性、自主性强。世界观，人生观未定型，易摇摆不定，把握不准。敢想，敢说，敢干，勇于标新立异。缺乏对现实自我的客观评价，易受他人或外界的干扰。
6、个人行为习惯差，因为家庭原因，缺乏管教，养成抽烟，沉迷网络，打架，多情不专情，攀比等恶习，许多学生从小养成个人主义，自私心理，缺乏生活自理能力，缺乏爱心和公德。
7、受传统学而优则仕思想的影响，部分学生产生上技校没有前途的不良情绪，出现厌学、逃学、混日子、出现问题走后门或让家长摆平的想法。
二、班主任管理工作中存在的问题及意见
1、管理机制方面
由于近年来的煤矿企业效益不乐观，严重影响我校的就业形势，我校在校生人数目前逐年减少，并且对招生与就业问题以及他们之间的关系认识不清，总是将焦点倾向于招生与就业的手段上，从而忽视了学生本身存在的问题和不足。
2、提高班主任的管理素质
学校应当适当的给予班主任进修的机会。一方面帮助他们了解班主任的基本理论知识，班主任的工作性质及工作意义，另一方面安排班主任向优秀班主任或其他院校的班主任学习、考察，提高他们解决实际问题的能力。
3、班主任的工作量大，工作任务繁重，学校对班主任的支持力度应当加大在物质方面，应当提高班主任津贴，使工作量和津贴成正比。在精神方面，应对班主任的工作予以肯定，如果班主任在工作中出现问题，应及时给予批评和指导，帮助班主任解决问题。对班主任的工作要做出客观，公平，公正，全面的评价，让班主任真正意识到自我的价值，这样班主任才能从内心热爱自己的工作，才能更好的为学校和学生服务。
4、提高班主任的自我责任意识
在对待工作时，班主任应该保持五心即，上进心，责任心，奉献心，爱心和用心。首先作为一名班主任，应当通过不断的学习来充实自己，时刻要求进步，只有这样才能在开展班级工作的时候，如鱼得水，游刃有余。此外，对待学生一定要有责任心，这种责任心主要体现为爱护，尊重和信赖学生。最后，作为一名合格的班主任，一定要有献身教育事业的奉献精神，不能只计较个人得失，把自己的利益看成是最高利益，要对学生用心，对班级管理工作用心。据个别研究发现，相当一部分教师在对班主任工作的意识上存在着误区，只是把班主任工作看成是晋升职称的砝码。
三、班主任管理工作的`对策建议
针对我校学生存在的上述特点，结合自身实践经验，提出以下几点对策建议，供大家相互探讨交流。
1、帮助学生尽快适应学校生活
由于我校学生大部分来自农村，刚结束紧张繁忙的中学生活。与初中相比较，中专的学习、生活以及人际关系都发生了很大的变化，呈现出由单一到多元化的，由被动学习到主动学习的转变。以至于有些学生进人中专之后，有很长一段时间不能适应城市的中专生活。所以作为一个班主任，尤其是年轻班主任，一定要经常深入班级和宿舍，找他们谈心，了解到他们的心理变化，帮助他们尽快的适应学校生活。
2、帮助学生制定适合自己的职业生涯规划
学生在刚进校时，就帮助学生给自己制定一个切实可行的职业生涯规划，使得学生从一进校就明白自己干什么来了，不让学生虚度年华，浪费光阴。对于那些无故旷课的学生要深人调查，进行耐心的说服教育，督促他们的学习。另一方面，班主任还可以帮助学生制定长期的学习计划，提示他们要拿到技能证，让他们明白证书是他们学习能力的一种体现，除了可以激励自身的学习外，还可以激励那些没有毕业的学生。
3、班主任管理工作当中，要考虑到当代学生的需求，拓宽就业渠道，不仅在专业课学习方面激发学生的学习兴趣，使得学生能够把知识转换成自己的精神财富，让他们在不断的学习中悄然树立自己的自信心。还要在在学生的文化生活方面，协助学生开展形式多样的文体活动，创造出一个健康向上的氛围，为学生提供一个展示自己才华的舞台。如举办当前就业形势，国际形势等专题讲座，让他们积极参与，热烈的讨论，开拓视野。
4、对学生的心理问题，开设关于中职学校学生心理健康教育的课程，学校应在新生进校时开设心理健康教育这门课程，班主任可以和自己的学生一起进入课堂，系统学习心理、健康等方面的知识，可以更好的帮助学生了解心理发展规律，掌握心理调节的方法。班主任还可以定期以问卷调查的形势，向学生发放各种心理调查问卷，及时了解学生的心理状况，防止突发事件的发生。针对问卷中发现的个别学生的心理问题，主动联系学生，通过面对面的交流，让学生感受到班主任和学校对他们的关爱，让学生得到具体的心理健康指导。
5、班主任必须要做到走动管理，开门办公，课间走出去的思想。要经常深入班级，深入到学生当中，以身作则。利用业余时间，加大和学生的沟通力度，强化制度力，并且要了解学生，摸清班级学生情况，学习情况，学生为什么不学习等情况。要善于总结过去，谋划工作，提高学生的兴趣，振奋学生的精神，还要加强班级文化建设，环境文化建设，加强学生的自信心，树立学生荣誉感，集体感和班级凝聚力。
对班级的意见和建议 9
1、在教育教学过程中，任课教师应多与家长联系，以便家长更多地了解各门学科的情况。
2、学校各年级放学时间能否错开些，进一步改善校门口放学拥挤的现象，确保道路畅通和安全。
3、改善学校伙食，提高米饭的质量，菜的花样多一些，保证冬季学生能吃上热菜热饭。
4、还应减少学生作业量。
5、教学进度太快，希望能慢一点，多留点时间给孩子自己支配。
6、学校双休日可开展一些学科以外的兴趣班，或组织学生参与劳动。
7、学校要全面培养孩子的能力，特别是孩子感兴趣的剪刻纸课程，更希望学校特色教育活动多一些，培养学生的自主学习的能力，发挥学生自己的才能，使孩子得到全面发展。
8、希望学校加强各项体育锻炼活动，增加学生的课外活动时间，让学生得到更全面的发展。
9、独生子女碰到问题，容易造成心理问题，加强孩子们的心理教育
10、希望展示优秀孩子的成长经历。
11、建议班级开博客，了解孩子在学校的情况。
12、希望学校放学后也能让成绩一般的孩子进行适当补课，使其成绩有所提高，如果可以的话，建议学校在双休日给比较差的学生安排补课。
13、为学生上下学安全，希望学校配备校车。
14、创立小班制，人数少于25人。
15、要求学校冬天装空调。
一、如何构建好的班委
班委是班级委员会的简称，它是一个协助班主任管理班级的机构。班委一般由班长、副班长、学习委员、生活委员、文艺委员组成。班委是一个班级的核心，是一个班级的骨干。由于大学的绝大多数老师对学生都相当生疏，因此班委成了老师与大多数学生沟通的桥梁。一个成功的班委首先是一座好的桥梁，这就要求班委成员都必须认真负责并有足够的耐心。
首先，班委要有明确的分工。这样就避免出现大家什么都不管或什么都交由一个人管的情况，也不会出现大家都来指手划脚乱管一气的情况。
其次，班委成员要多在老师和同学之间多跑腿，做好上传下达的工作。大学班级就是一个小社会，经常会出现小道消息满天飞的现象。为了避免这种情况的出现，这就要求班委必须与老师、学院、学生会多联系，了解任课老师的最新安排、学院的最新动态、学生会的最新活动，并及时通知班级中的其它同学，然后再将同学中反映出的问题及时反映给老师、学院、学生会。
再次，班委成员要经常在一起相互沟通。在处理班级事务前，班委一定要事先沟通，大家在一起讨论后再办。这样不仅能增强班委成员间的感情，培养默契，还能避免一些不必要的错误，同时也可以避免班委成员就一个班级事务同时传达多个处理意见的尴尬情况。
二、如何营造好的班级氛围
首先，班级必须保证每个星期开一次班会，最好固定时间。在班会期间，班主任会传达一些学校或学院的近期要求（如果班主任不在，班长可代表班主任或者班委传达），让全班同学了解并参与到学校、学院和班级事务中来。
其次，要充分利用班会时间处理班级事务。注意班会时间有限，最好优先处理与广大同学息息相关的事情，然后再宣读学院的要求，班委的倡议之类的事情。
再次，班委一定要树立公正、公平的形象。班委在安排班级劳动、处理同学们间矛盾时，一定客观公正又不失人文关怀。对于班费的收取和支出一定要做好账目，并及时透明公开。对于奖学金、助学金等的评选，班委一定要提前几天公布评选条件并严格按照评选条件划定人选，然后在班会上宣读评选条件和划定人选，并组织班级公投，最后以公投票数当场宣布人选。
最后，班委成员一定要带头搞好学习。大学虽然不像高中那样学习紧张，但是学习仍是大学的主要生活之一。只有班级学习氛围好了，班内同学们的学习成绩上去了，同学们才会有集体荣誉感，才会更加的有向心力。同时，班委不仅要搞好自己的`学习，还要帮助班内的其他同学进步。如有必要，班委可能利用班会或自习时间请本系各科成绩突出的同学与大家交流学习经验，也可以组成一帮一小组。
三、如何提高班级集体荣誉感和向心力
首先，班委应该了解班上每一个同学的生活情况。对于生活上有困难的同学，应该积极的进行帮助，还应该注意具体的方式与方法，不让班上有一个同学有不良情绪。
其次，在时间和经费允许的情况下，班委可以经常组织一些集体活动。如果费用紧张，班级可以组织一些体育活动（如篮球邀请赛、象棋比赛等），让大家在与别的班级的对抗中增进班级荣誉感和向心力。如果经费允许，可以组织大家进行短途的春游、秋游等活动，让大家增进了解的同时相互帮助，有利于提高集体意识和班级向心力。当然，在活动的组织过程中首先要保证安全，其次是增加一些户外的小游戏（最好是团队协作游戏，网上有很多，就不在些赘述），以增加活动的趣味性。
对班级的意见和建议 10
管理是要讲究实效的，实效是要讲究策略的。在传统的班级管理过程中，往往只注意知识的讲授和学习，看重学生的成绩，没有考虑学生的学习基础以及兴趣的激发。另外，教师也没有考虑采取多种多样的教学方法，提高教学效率。再加上近几年，因高校扩招等原因，导致生源竞争激烈，为保证生源，很多中职学校在招生时只好降低门槛，大批招入学生，而他们的素质参差不齐。这种现象从根本上增加了中职学校班级管理的难度，现如今部分中职生的思想状况堪忧。因此，我们必须要提高班级管理质量，改变策略，大胆实施班级管理，培养学生的自主能力，防止走上社会时无所适从，降低犯罪率。那么，如何实施班级管理改革，提高班级管理质量？我觉得应做好以下几个方面的工作。
一、深入了解学生特点和班级情况，是实施班级管理的前提
目前的中职生普遍存在下列特点。
（一）缺乏自信，自卑感强
进入中职学校的学生，看到自己昔日的同班同学升入了普通高中，为进入大学而奋斗，难免会觉得自己前途渺茫，没有奋斗目标，低人一等。这会导致学生产生严重的自卑感，没有自信，更没有心思投入到以后的学习中去。
（二）没有养成良好的学习习惯
中职学校的学生在初中阶段就没有打下良好基础，也没有形成良好的学习习惯，因此，进入中职学校后，学习态度不够端正，学习目的不够明确，学习兴趣不够浓厚。
（三）缺乏吃苦精神，依赖性强
大部分学生都是独生子女，在性格比较独立的同时，也存在着动手能力差、生活自理能力弱、依赖性强等普遍问题，他们没有吃过苦，一些甚至比较娇气，缺乏挫折教育，听不得批评和批评意见。
（四）自律能力差，法制观念淡薄
很多中职生由于在初中阶段没有养成良好的行为习惯，因此，打架、张口骂人、赌博等现象随处可见。他们虽然知道不能违反法律法规和学校规章制度，但自控能力极差，旷课、敲诈勒索、偷盗等违法违纪行为屡有发生。
（五）沉迷于网络，影响正常的学习生活
互联网给当代人的工作、学习、生活带来极大的便利，但是，其负面影响也渐露端倪，尤其对职中学生的`负面影响不容忽视。一些学生沉迷于网络的虚拟世界，上课时精神状态不好，难以集中精力在学习上。针对以上特点，班主任要详细了解班内学生都有谁有哪些陋习，逐个排查，及时发现，有针对性地做好思想教育工作，帮助其认识其中的利害，及早改正。
二、不断转变观念，是实施班级管理的关键
教师观念的转变主要有两个方面。
（一）转变管理的理念，坚持以学生为本的科学发展观
上世纪伟大的物理学家爱因斯坦说：“教育的目标始终应当是青年人在离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”中职学生在初中阶段因为成绩差、纪律差已经受够了教师和家长的批评、指责和埋怨，进入职校后他们需要的是鼓励和关爱。我们要根据这一特点善于发现他们身上的闪光点，不能总盯住他们的缺点和考试分数。只要他们有一点点进步，我们也要给以鼓励、表扬，树立他们的信心。比如，对专业技能很强，我们便在专业技能方面“大张旗鼓”地给予表扬，让他们体验到成功的喜悦，体验“天生我材必有用”的自豪；有些学生乐于助人，我们便在乐于助人方面表扬他，让他觉得自己对社会是有用的。总之，在中职学生的思想教育中，要多表扬少指责，多关爱少埋怨，决不能用“差”“笨”之类的语言讽刺、挖苦学生，用满腔爱心点燃其上进的希望之火，不断树立学生的信心，激发他们努力上进，使他们对学习、对人生、对前途充满信心。
（二）转变管理的模式：由专制转向民主
教师要多与学生交流，充分尊重学生的差异和人格，用爱和美去感化和陶冶学生。教师要给学生自由表达的机会，鼓励学生提出质疑，把班级管理过程变成师生合作交流、富有生活情趣，充满快乐的地方。教师可根据班级活动的需求来灵活安排学生座位，方便学生之间交流，增加学生活动的空间。同时，要考虑到学生的差异，以便实施因材施教。
三、严格落实班级管理要求，是实施班级管理的保证
为了克服班级管理的老模式：管理手段简单粗暴、师生交流不多，办学新理念体现不够等问题，除以上所述的深入了解、转变观念外，我认为还必须严格落实以下班级管理要求。
1.班级管理要真正体现以学生为主，以教师为导。
2.情智教育要渗透到班级管理的始终。
3.要走下讲台，走进学生，增强服务意识，不要凌驾于学生之上。
4.要大胆地管，要善于管，要敢于负责任，还要组织学生自己管理自己。
5.不歧视后进生，争取一碗水端平，在制度面前，人人平等。
6.班级管理提倡师生合作，不搞一言堂，讲究民主，人人出谋划策、让每个人参与到班级管理中来。
7.班级活动要联系实际，贴近学生生活，生动有趣。
8.管理松紧适度，既撒得开，又收得拢。
总之，我相信，只要正确认识班级管理的重要性，深入了解学生、转变教学观念、严格落实班级管理要求，才能行之有效地实施班级管理，也才能使班级管理质量得以充分提高。
对班级的意见和建议 11
每一名幼儿园教师都是班级管理的主人，班级的管理水平直接影响着幼儿园的教育教学活动的进行。管理模式要使幼儿园班级管理卓有成效，必须有科学的方法和策略。在此，我在对于本校的教师、家长要素的理解思考的坚实基础基础之上，结合自身实践经验提出建议一些建议：
一、营造平等开明的组织工作氛围
班内教师之间配合的是否和谐直接关系到高年级管理的好坏。对于初中教师来说，在日常活动中教师之间必须教职员相互信任、相互帮助、相互补位，这个要求较之许多行业的“搭档”来说更高。所有班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是班级的主班老师与副班老师共同商量制订，而且在每日的各种活动中都要两者中紧密配合。当教师刚配班时，很很易彼此有些不适应。这说明教师之间需要一个磨合期。如果教师都能以诚相待，工作中所经常换位思考，相互理解、体谅，那么教师之间就会很快适应。要实现这一点，班级的主人们一定要营造一个公义、开明的工作氛围，让们有条件去互相了解对方的性格，从内心真正拒绝接受对方的优缺点、知晓对方的思维习惯，从而在工作中遇到各种矛盾立即以可行有效的策略来和平解决。
平等、开明的工作有利于发展教师社会服务的水平。对于班级的管理，如果有心产生更多的产生意见和建议，以及一些创新的点子，作为班级的老师就要能以平静而体贴心态对待对方。在对方提出她的想法时，无论正确行之有效与否，其对于班级是积极关心的，有些经验足的老师或年长的教师对于教师的意见嗤之以鼻，但即使明确要求再可笑，也应向对方分析所论、让对方理解，否则很容易打击对方积极性。如果对方不乐意参与讨论，就需要鼓励她在班级、人际关系、幼儿教育等各个方面沟通进行交流和沟通，以此可能将产生思想碰撞。人性是相通的，小朋友希望被鼓励不被打击，成人也是一样，老人也是，老师们对于孩子知道要用爱来呵护，其实同事也是一样的。虽然成人较之儿童更能坚定自己的主张和力主观念，但作为每日要合作中的人，当不积极推动的态度成为习惯，再不屈不挠的人都会感到痛苦，从而变相或不变相地开始消极工作。这一点，在幼儿或许难以发现，但对于社会服务有助于的服务水平来说不利于蓬勃发展。
二、进行合理安排分工、有效合作
作为一位合格的幼儿教师，应能做到常常主动承担任务、亲力亲为、不斤斤计较。每个学期，一个班级的工作总是繁杂的，而班内工作都由老师们共同完成，那就必须合理地成功进行安排、分工。当有一批工作需要有分配时，工作任务应该呈现在两位老师重现面前，由两位老师开展主动积极的分解安排，不是决定由主班同学们一个人决定。一个人的力量是非常有限的，正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。现在幼儿园教师本来的`工作显而易见很多，由主班一人安排下来的工作，配班无从知晓其是否公正公正。当主班的安排让配班教师累上加累，令其不禁对于主班的公正性开始怀疑时，若主班能让副班足够信任倒也无碍；但如不能，则易外界影响今后两人的配合，甚至对于幼儿园工作的态度。在工作安排上做到公开化求得并且合理，是需要主班放权的，可以两人共同的智慧，要有埋怨对方的能力。如双方不能做到主动领任务，再由主班按各自不同的工作能力来安排并解释。这就需要主班体育老师的智慧。首先作为主班老师，要“以身作则”，勇于承担责任。其次合理引导他人去做事，让对方心服口服自己的安排。在合作中，即时发现对方老师不能处理的丑事，并给予帮助，必要时替代她基本完成任务。促使整个团体能通力合作，才能尽善尽美地完成好班务工作。要学会合理安排相互配合、有效合作。
三、家长工作
在一个班级的试点工作中，家长工作非常重要。因为家长是幼儿园道德与社会联系的悬索桥，是窗口，是宣传栏。教师是幼儿园的窗口，他们是与家长沟通交流表现的第一道门。教师对家长的组织工作，直接关系到幼儿园的声誉和公众形象。
教师都知道对家长的要做到热情周到，要真诚接待。平日里，在孩子入园时，会喝家长主动打打招呼，对孩子嘘寒问暖，并热情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪。下午孩子离园时，虽然不可能要告诉每一位家长其孩子在一天的生活、学习情况，但在一些需要特别关注的孩子，我们会抽走时间小朋友与家长交流。
在发生小意外小摩擦时，班级的两位教师都应该静静地思考并商量与家长有效沟通的策略，不要躲藏在事后再讨论。这样一方面提高双方教师学习改进沟通的能力，另一方面，能一次顺利解决问题是最有效率的。在向家长建议或接纳应允建议时，也要适当平等开明，不仅对家长，而且对教师自己。我们可以委婉，但不需要刻意迎合家长。家长有错也要敢于提出。当家长对于自己工作提出疑问和时则，切忌刚愎自用，我们可以接受并即时给予反馈。接受并并非什么大事，但对于部分个性的老师来说是件难事，这需要有锻炼自己的内心。
班级管理工作内容繁多，千头万绪，需要教师精心处理。我们每天都要读书、总结、反思。做好班级工作，既可能需要我们总结经验，学习新知，还要在实践中不断探索改进管理模式方法，班级管理才会令教育更韩化英出人性的光彩。
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