远程教育培训大V学习总结

2021-01-04 学习总结

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,为此要我们写一份总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编整理的远程教育培训大V学习总结范文,欢迎阅读与收藏。

  我踏入了远程教育培训的学习课堂,与众多老师一样开始了一段短暂而充实的培训旅程,远程教育培训学习总结范文。它给我们提供了一个学习的场所,交流的平台。培训增加的是知识,交流拓宽了见识。在学习过程中,通过专题讲座、互动交流、案例评析的学习,以及在班级论坛里与来自各地的优秀老师相互交流教学经验,这些都让我获益良多。在整个学习过程中,我越来越感到了自己能参加学习是多么的幸运,越来越珍惜这次学习机会。通过学习,我在理念上得到了提升,同时学到了很多的专业知识,在教学方法上得到了很多的启示。

  一、努力提升能力,拒绝职业懈怠

  学校领导在教师例会上给我们敲响警钟:国家在制定一系列对教师的优惠待遇的同时,也出台了相应地教师管理制度,其中包括了教师资格等级注册制度和教师的退出机制。也就是说,“教师”这个行业不再是“铁饭碗”,我们随时有被“下课”的危机。

  纵观我们教师的现状,很多人都存在教学教研意识淡薄,甘当知识的二传手,职业倦怠日益严重,工作热情明显不足。这些现象阻碍了我们教师的能力提升,使我们无法更好地适应新课程改革的浪潮,从而也产生了很多的困惑和迷茫。

  怎么办?学习。唯有学习才是提升自己能力的一个捷径。可能有的人会抱怨没有领导支持、没有条件。但反问一下自己:最近一年里,你看过几本书?看过几本有利于专业成长的书?我们常讲:“给学生一碗水,自己首先要有一桶水。”试想,我们不学习了,自己的水成了一潭死水、一汪臭水,那你给学生这样一碗水还不如不给呢!

  诚然,我们也面对着很多的生活压力和工作压力,学习的时间很有限。但我认为,压力之所以成为压力,是因为我们不能高效的解决它。只有不断的学习,向书籍学习,向同伴学习,甚至向学生学习,才能不断的得以“充电”,不断的提升解决问题的能力,从而使压力不再是压力。工作渐渐充满乐趣,职业倦怠也会日益减少消退。记得大文学家宋濂说过:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。我们就是应该在枯燥的工作中努力寻找知识的乐趣,做一个快乐的教师!

  二、正确认识课程改革,努力打造高效课堂

  在上级教育主管部门的正确指导和我校俞根树校长的直接领导下,我校的教育教学成绩彻底改变了原来落后的局面,一直位居全县农村中学的前列。新学期俞根树校长提出了“为了学生的一切”教育理念,明确提出:“一堂课上,学生的自主学习时间不得少于20分钟;若老师的讲授超过20分钟,则这节课应视为一堂不合格的课。 课堂教学以预习、议论、导学、练习四步骤进行。”在全体教师心中又一次激起涟漪:江湾中学的教育教学不应再停留在“老师苦教、学生苦学”的落后局面,必须在教育科研上打开新的缺口,向科研要质量。俞校长这样的提法不是没有道理。

  当代著名教育家叶圣陶多次提出:“教为了不教”,主张让学生学会学习。著名的当代美国教育家布鲁纳认为:“学会如何学习本身要比‘学会什么’来的更重要的多”。可见,中外著名的教育家都强调要教会学生自主学习,加强自主学习能力的培养,并以此作为教学的一个根 本指导思想。在语文教学的实际当中,仍然有许多应当摒弃的传统观念和做法在制约着我们语文教学的.实践。这就使得教师的教和学生的学往往存在着不可调和的实际矛盾。教学实践中,仍有许多老师还是采取对学生进行灌输式的教学,学生自学能力的培养很大程度上被忽视。其实,一个人有了自学的能力,不管知识更新的周期如何缩短,也不管时代发展如何迅速,他都会通过自学赶上时代发展的步伐;而自学能力不是与生俱来的,需要后天科学的、循序渐进的培养。

  新课程改革倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科优势,激发学生的自主性和创新意识,促使学生积极主动地学习,从而提高课堂效率。但现实工作中很多教师在不同程度上对新课程改革存在抵触情绪,为什么?不单是硬件设施的缺乏,更多的是因为对新课程理念的不理解。

  我们在工作中,也经历了大大小小、不同级别的很多培训。所有的培训都在讲新课程理念,为什么依然不理解?因为各种培训在宣传新课程理念时,站的角度太高,我们从传统教学到新课程好比一步登天,登不上就穿新鞋走老路。结果老师教得累死累活,学生学得辛辛苦苦。其实,这就要求教师必须正确认识课程改革,充分利用课堂时间,努力打造高效课堂。

  通过这次培训学习,我充分认识到,新课程改革不是空中楼阁,不是要求我们翻板式地推翻传统教育,而是在传统教育的基础上逐步进行改革,这需要一个漫长、复杂的过程;新课程注重学生探究与自主学习,但探究不简单地等于做实验,自主学习更不是简单地自由发展。由此可以看出,新课改及打造高效课堂并不是高不可攀。当我们正确理解了课改的精神,也就有了信心做出改变,而教师的改革是课堂改革的关键。这也坚定了我努力打造高效课堂的决心。

  三、关注心理健康,共建和谐校园

  我们都听说过很多教师伤残学生的事件,或是学生与老师冲突的事件。通过学习,我认识到这些现象多是师生心理不健康的缘故。老师面临诸如生活、工作和情感等方方面面的压力,得不到有效疏导。学生也面临成长、学习和人际多方面的困惑。之所以出现冲突,是因为师生的心理有了偏差后得不到及时疏导和矫正。久而久之,压抑的情绪会爆发,最终形成冲突,造成学校管理的困扰和被动。

  如果从心理健康教育入手,建立师生问题解决的通道,及时疏导师生的负面情绪,使压力不再是压力,快乐健康的成长,何来暴力?每个教师随时调节好心理,始终保持良好的心态面对学生,何以会做出过激的举动?师生的心理健康水平可以通过学习心理知识、参加心理拓展训练来得到提升。学校设立专业的心理辅导机构也是保证师生心理健康的方法之一。

  一个成功的教师必定是有着良好师生关系的教师。为此,我们学校年年评选“十大最受学生欢迎的教师”,目的在于呼吁教师注重师生关系,共建和谐课堂。师生的心理健康是学校最大的财富,也是优秀教学质量的前提。

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  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,为此要我们写一份总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编整理的远程教育培训大V学习总结范文,欢迎阅读与收藏。

  我踏入了远程教育培训的学习课堂,与众多老师一样开始了一段短暂而充实的培训旅程,远程教育培训学习总结范文。它给我们提供了一个学习的场所,交流的平台。培训增加的是知识,交流拓宽了见识。在学习过程中,通过专题讲座、互动交流、案例评析的学习,以及在班级论坛里与来自各地的优秀老师相互交流教学经验,这些都让我获益良多。在整个学习过程中,我越来越感到了自己能参加学习是多么的幸运,越来越珍惜这次学习机会。通过学习,我在理念上得到了提升,同时学到了很多的专业知识,在教学方法上得到了很多的启示。

  一、努力提升能力,拒绝职业懈怠

  学校领导在教师例会上给我们敲响警钟:国家在制定一系列对教师的优惠待遇的同时,也出台了相应地教师管理制度,其中包括了教师资格等级注册制度和教师的退出机制。也就是说,“教师”这个行业不再是“铁饭碗”,我们随时有被“下课”的危机。

  纵观我们教师的现状,很多人都存在教学教研意识淡薄,甘当知识的二传手,职业倦怠日益严重,工作热情明显不足。这些现象阻碍了我们教师的能力提升,使我们无法更好地适应新课程改革的浪潮,从而也产生了很多的困惑和迷茫。

  怎么办?学习。唯有学习才是提升自己能力的一个捷径。可能有的人会抱怨没有领导支持、没有条件。但反问一下自己:最近一年里,你看过几本书?看过几本有利于专业成长的书?我们常讲:“给学生一碗水,自己首先要有一桶水。”试想,我们不学习了,自己的水成了一潭死水、一汪臭水,那你给学生这样一碗水还不如不给呢!

  诚然,我们也面对着很多的生活压力和工作压力,学习的时间很有限。但我认为,压力之所以成为压力,是因为我们不能高效的解决它。只有不断的学习,向书籍学习,向同伴学习,甚至向学生学习,才能不断的得以“充电”,不断的提升解决问题的能力,从而使压力不再是压力。工作渐渐充满乐趣,职业倦怠也会日益减少消退。记得大文学家宋濂说过:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。我们就是应该在枯燥的工作中努力寻找知识的乐趣,做一个快乐的教师!

  二、正确认识课程改革,努力打造高效课堂

  在上级教育主管部门的正确指导和我校俞根树校长的直接领导下,我校的教育教学成绩彻底改变了原来落后的局面,一直位居全县农村中学的前列。新学期俞根树校长提出了“为了学生的一切”教育理念,明确提出:“一堂课上,学生的自主学习时间不得少于20分钟;若老师的讲授超过20分钟,则这节课应视为一堂不合格的课。 课堂教学以预习、议论、导学、练习四步骤进行。”在全体教师心中又一次激起涟漪:江湾中学的教育教学不应再停留在“老师苦教、学生苦学”的落后局面,必须在教育科研上打开新的缺口,向科研要质量。俞校长这样的提法不是没有道理。

  当代著名教育家叶圣陶多次提出:“教为了不教”,主张让学生学会学习。著名的当代美国教育家布鲁纳认为:“学会如何学习本身要比‘学会什么’来的更重要的多”。可见,中外著名的教育家都强调要教会学生自主学习,加强自主学习能力的培养,并以此作为教学的一个根 本指导思想。在语文教学的实际当中,仍然有许多应当摒弃的传统观念和做法在制约着我们语文教学的.实践。这就使得教师的教和学生的学往往存在着不可调和的实际矛盾。教学实践中,仍有许多老师还是采取对学生进行灌输式的教学,学生自学能力的培养很大程度上被忽视。其实,一个人有了自学的能力,不管知识更新的周期如何缩短,也不管时代发展如何迅速,他都会通过自学赶上时代发展的步伐;而自学能力不是与生俱来的,需要后天科学的、循序渐进的培养。

  新课程改革倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科优势,激发学生的自主性和创新意识,促使学生积极主动地学习,从而提高课堂效率。但现实工作中很多教师在不同程度上对新课程改革存在抵触情绪,为什么?不单是硬件设施的缺乏,更多的是因为对新课程理念的不理解。

  我们在工作中,也经历了大大小小、不同级别的很多培训。所有的培训都在讲新课程理念,为什么依然不理解?因为各种培训在宣传新课程理念时,站的角度太高,我们从传统教学到新课程好比一步登天,登不上就穿新鞋走老路。结果老师教得累死累活,学生学得辛辛苦苦。其实,这就要求教师必须正确认识课程改革,充分利用课堂时间,努力打造高效课堂。

  通过这次培训学习,我充分认识到,新课程改革不是空中楼阁,不是要求我们翻板式地推翻传统教育,而是在传统教育的基础上逐步进行改革,这需要一个漫长、复杂的过程;新课程注重学生探究与自主学习,但探究不简单地等于做实验,自主学习更不是简单地自由发展。由此可以看出,新课改及打造高效课堂并不是高不可攀。当我们正确理解了课改的精神,也就有了信心做出改变,而教师的改革是课堂改革的关键。这也坚定了我努力打造高效课堂的决心。

  三、关注心理健康,共建和谐校园

  我们都听说过很多教师伤残学生的事件,或是学生与老师冲突的事件。通过学习,我认识到这些现象多是师生心理不健康的缘故。老师面临诸如生活、工作和情感等方方面面的压力,得不到有效疏导。学生也面临成长、学习和人际多方面的困惑。之所以出现冲突,是因为师生的心理有了偏差后得不到及时疏导和矫正。久而久之,压抑的情绪会爆发,最终形成冲突,造成学校管理的困扰和被动。

  如果从心理健康教育入手,建立师生问题解决的通道,及时疏导师生的负面情绪,使压力不再是压力,快乐健康的成长,何来暴力?每个教师随时调节好心理,始终保持良好的心态面对学生,何以会做出过激的举动?师生的心理健康水平可以通过学习心理知识、参加心理拓展训练来得到提升。学校设立专业的心理辅导机构也是保证师生心理健康的方法之一。

  一个成功的教师必定是有着良好师生关系的教师。为此,我们学校年年评选“十大最受学生欢迎的教师”,目的在于呼吁教师注重师生关系,共建和谐课堂。师生的心理健康是学校最大的财富,也是优秀教学质量的前提。

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