语文学习总结

2022-03-16 学习总结

　　一段时间的学习生活已经结束了，相信你会领悟到不少东西，需要好好地写一份学习总结了。那么你知道学习总结该如何写吗？下面是小编为大家收集的语文学习总结范文，欢迎阅读与收藏。

　　语文学习总结篇1

　　一，语文多读书

　　“腹有诗书气自华”，这是前人的读书经验总结。

　　的确如此，学习“语文”就要以“读书”为先，在读好书上下苦功。

　　一个人语文水平的高低，文学素养的优劣，与其腹中诗书的多少是密切相关的。

　　“读书”不仅能使你的语文知识更丰富，而且会使你的眼界会更开阔，更为重要的是会陶冶情操，使你的品格更高尚。

　　为什么马克思、毛泽东、鲁迅、爱因斯坦……的学识那么渊博？其中有个极其重要的因为，就是他们都十分重视“语文”学习，读了比常人多数十倍，甚至于上百倍的书。

　　二，紧密联系现实生活学习语文。

　　学习语文不能只从“语文课本”，或是只从“课堂上”去学；而应当跳出“语文课本”，跳出“语文课堂”，把“书本”上学的、“课堂”上学的和现实生活、和社会生活结合起来学习。

　　“语文”的身影无处不在，可以说是凡有生活的地方就有“语文”。

　　校园里的通知、墙报，商场里的商品介绍、牌价，街上的路边牌、招牌、广告牌，课外读物《科学画报》《十万个为什么》等上的语言文字，旅游景点里的楹联、题词、诗词、摹刻，庙宇里的碑文，报刊上的文章，电影上的人物语言……都含有丰富的语文知识，只要我们留心，就会发现“生活处处皆学问”。

　　比如电视上、报纸上、汽车上的广告，其用语既要简洁而又精彩，既生动鲜活又新人耳目，无不追求“语不惊人死不休”的境界。策划者没有扎实的语文功底，是难以收到“一语惊人”而令人“过目难忘”的效果的。

　　所以说，只有联系实际学习语文，才能使学习语文“与时俱进”。

　　三，充分调动现代化是手段来学习语文。

　　时代在飞速发展，新的发明、新的创造、新的技术、新的科技……不断涌现，为我们的生活提供了更多更好的条件。

　　我们学习语文要“与时俱进”就是要要充分运用这些为人类造福的新成果。随身听、电视、VCD、DVD、光盘、电脑、软件、网络……都是我们学习语文的好帮手。

　　比如说，一个光盘就能容得下几部甚至几十部世界名著，让我们在声、光、电中学语文，使学习更生动更活泼更有效！用电脑上网就更精彩了，互联网以现代化的信息传播技术为我们学习语文提供了超越国的学习内容，其资源共享，让你更加感到语文内容的丰富多彩——简直是浩瀚的“语文”的海洋。要“与时俱进”就必须要会应用“电脑”，会“上网”，还要会分清是非好坏，有取其精华去其糟粕的水平，有抵御“毒素”的能力……否则，处身信息时代却不能走进这个时代的大道，就必定会落伍。

　　我曾经听过一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。

　　我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？是啊，我想，我今后的教学生涯中所应该致力的就是：教会学生学习和生存的能力而非一点点课本上的知识。我将一直为此努力下去。说到这里，可见，这次远程培训我获益匪浅。

　　语文学习总结篇2

　　以前，我的阅读能力非常差，就连课内的理解都是满脑袋浆糊，一窍不通，课外阅读更是一塌糊涂。因此，每次考试我都在阅读题上失分不少。于是，这学期我暗暗下定决心，要提高我的阅读理解能力。

　　一分耕耘，一分收获。要提高阅读理解能力，就必须下苦功夫。

　　我采取了以下措施：

　　一、提前预习课文，上课认真听老师讲；学会在课本上做眉批；遇到不懂的地方，下课向老师请教；学完后再翻看几遍笔记。

　　二、多读一些书（读得较多的是老师推荐的名著），看完进行理解和评价，按老师的要求试着向别人推荐、介绍这本书，简略叙述书的内容，理解作者的思想感情和书的主题思想。

　　三、多做一些阅读理解练习题，在练习中总结阅读分析的方法。

　　四、关注身边的点滴小事，进行评价理解。老师说语文来自生活，语文反映生活，对生活的理解有助于对文章内容的理解。

　　虽然这些做起来很难，我还是坚持了下来，并且在这个过程中，我还总结出了一些阅读理解的“小技巧”：

　　一是文章至少要读三遍，这样有利于深刻理解、准确把握文章内容和思想感情，有利于做后面的阅读分析题。

　　二是要学会抓住重点，找出文章关键的字、词、句，比如过渡句、中心句、议论句、抒情句，优美的句子，这样不仅有利于做下面的题目，还能丰富自己的知识文库。

　　三是做阅读题时，答案尽量在原文中找、找全，这样答案才最准确、完整。

　　我每天按照计划进行，有了做题技巧更是如虎添翼。果然，功夫不负有心人，我的阅读理解能力真的飞速提升了。真是“世上无难事，只怕有心人”呀！

　　语文学习总结篇3

　　一、教育理论方面：

　　本学年来，我及时学习有关的教育教学理论，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以“先学后教，当堂训练”的教学思想，树立起以教师为主导以学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，灵活掌握了不同类型的教学方法，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

　　二、教育教学方面：

　　要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

　　1、课前准备：备好课，写好教案。取长补短，确定自己的教学思路和风格。

　　2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，确保学生保持良好的注意力，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，多组织一些课堂活动和讨论，尽最大努力提高课堂教学实效。

　　5、除了课堂效果之外，还让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

　　6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，本学年我听课达20节以上，完成学校规定的听课目标。

　　三、教学成绩和不足：

　　本学期5次单元考，成绩均较为突出；积极组织学生参加学校组织的各种比赛活动，科技节辅导学生作文竞赛二等奖1名、三等奖2名。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，我会继续努力，多问，多想，多向他人学习，争取进步。以上就是我在本学期的工作总结，诸多地方还有不足，希望在今后的日子里，能在各位老师的合作下，取得更好成绩。

　　语文学习总结篇4

　　俗话说：兴趣是学习最大的老师。兴趣是学习的奠基石。对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”

　　如果一个人连学习语文的兴趣都没有了，就算天天坐在教室里也不可能学的好语文。我个人对语文的兴趣较大，这促使我能够在大学语文这个科目中有所收获。学习大学语文的兴趣，我认为有两个因素，一个来自于本身，一个来自于老师。本身兴趣的培养我认为在于平时多看一些文学作品，在文学作品中陶冶自身的情操，同时也可以积累一些文学常识，也燃起了学习语文的激情了。同时，老师也是重要原因之一。叶圣陶说过：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。从而可知，老师在学习中发挥的作用也是很大的。

　　在小学和中学的时候，语文老师给我的影响很大程度上影响我学习语文学习。而在相对自由开放的大学语文的学习中，老师的影响在一定程度上起决定性作用了。综上所诉，兴趣是开启学习好大学语文的金钥匙。

　　语文学习总结篇5

　　“记错本法”

　　准备一个“记错本”，把自己平时在作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明题目所考查的知识点、出错原因、正确做法、经验教训等，做到有错必改，有错必有收获，以后不再犯类似的错误。

　　在平时的学习中，要经常查看这个本子，做到心中有数。争取让记错本越来越薄。

　　5步思考法

　　在平时的练习中，做一道题要有做一道题的收获。做一道题，要学会从五个方面来思考：

　　①这道题考查的知识点是什么？

　　②为什么要这样做？

　　③我是如何想到的？

　　④还可以怎样做，有其他方法吗？

　　⑤一题多变，看看它有几种变化的形式，把自己当作一个出题者，领会出题人的意图，看看能不能有其他的解题思路。

　　这样每遇到一种题型，就会重新学习相关的知识点，思考解题的技巧，变换角度寻找新的解题思路，熟能生巧，变被动为主动，再做相关的题型就会手到擒来。

　　3步纠错法

　　当自己做错一道题的时候，要学会从三个方面分析：

　　①错在哪里？

　　②错的原因是什么？

　　③符合什么条件，错误才能变成正确？

　　这样每次一遇到错题，就会把相关的知识点、错误的原因、正确的做法熟悉一遍，渐渐地，对知识的掌握就会越来越牢固，遇到同种类型的题目就不会再犯错误。

　　语文学习总结篇6

　　通过此次培训，我学到了许多新的知识和教学方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的语文教学奠定了基础。此次培训，内容丰富多彩，专家报告观点鲜明，力证充分，旁征博引，各抒己见。

　　围绕现代教学理论与小学语文教学这一核心主旨，指导教师如何进行小学语文常规课教学、如何进行文本解读、如何进行教学反思、小学识字、阅读、作文教学的策略及运用情感心理学原理，更新课堂教学理念等报告，在这种百家争鸣的交流中，我们的教育教学理念也在不断地碰撞着、生成着，真的有种黄沙淘尽始得金的感觉。尤其从几位教育专家身上我获得了不少教育教学的真谛！让我明白了语文教学研究的真谛————要走向实用。从价值取向上，让我们认识到常规课的重要性，认识到语文教学的落脚点，那就是要创设语文味课堂、语能性课堂、语效性课堂，让孩子们课课有收获，天天有进步，得到发展，不断提升，使语文教学更趋向理性。从教学目标的确立，到校本研究时操作内容、操作工具的开发等，让我们感受到教育教学研究不能只跟着感觉走，要进行科学的有数据分析的研究，用事实说话，才是最有说服力的，也才会是理性的。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。

　　一、学习教师的教学经验

　　在培训过程中老师让我们听了一些讲座，虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作几年了，我对于语文教学的理论仅局限于知道语文教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

　　二、语文基础知识和基本技能有了一个质的飞跃

　　作为语文扎实的基础教学是非常重要的，所以这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，小学生语文阅读能力测评、小学习作教学、小学古诗词教学、高效阅读课堂构建对我的教学水平有了一个很大的促进，尤其是小学习作教学，由原来不知如何教到现在让我豁然开朗，真是大有收获，还有小学古诗词教学，不学习还不知道自己的缺陷在哪里，就连基础的小学生语文阅读教学，都错得千疮百孔，还好能及时发现不足，因地制宜。

　　三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中

　　现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。

　　四、为我们提供了一个相互交流，共同成长的平台。

　　网络学习带给人们的一大好处是方便快捷。教师们凭借着这样一个平台，交流着教学的心得体会，讨论着教学中遇到的种种困惑，思考着如何更好地提高教学水平。在交流过程中，我了解到各学校的教学的不同情况，也积极地发贴回贴。在讨论中，教师们畅所欲言，提出了许多语文教学中的实际的观点和问题，这些问题也得到专家们的重视，他们的网上答疑也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

　　语文学习总结篇7

　　如何对生字进行更快捷和稳健的记忆？

　　在语言环境中记忆

　　学习生字一定要注意在语言环境中记忆，把字放到词、句子中记忆。比如：学习”朝阳”的”朝”时，可以记句子”火红的朝阳从东方升起”；学习”露珠”的”露”时，可以记忆”叶子上的露珠闪闪发亮”。

　　这样我们不仅把字记住了，而且词也容易记牢，还能积累句子。

　　要加强复习

　　我们在很短的时间内要接触大量汉字，如果不加强复习会影响学习效果。我们可以用老师教的方法，按照部首、形近、音近、和多音来归纳，还可以进行一字组多词的练习，这样能使我们牢固地掌握字词。

　　经常请教他人

　　对一些字我们学了也许过段时间就会忘掉。如果忘掉了，可以问问同学，家人。这样使我们的学习更加巩固。

　　要养成查字典的习惯

　　查字典是我们学习中非常重要的方法。我们具备熟练查字典的能力，就能掌握很多的生字和知识。例如：”惬意”这个词同学们认识，也会发音，但对它的意思可能不会太了解，这时就需要打开字典查一查。要通过字音了解字义，可以利用音序查字法查。根据汉语拼音，在音节索引部分就可以找到qiè这个发音，然后按照后面的页码，找到相应的页，这样就查到这个字了。根据字典上的解释，我们知道它表示”满足，畅快”的意思。又如：”名闻遐迩”后面两个字念什么呢？打开字典，看到字典部首目录，找到走之旁所在的页，然后在检字表中根据除开部首的笔画数在这一栏中找到相应的宇，这样就可以查到它们的发音。第一个字念xia，当”远”讲；第二个字念ěr，当”近”讲，这样”名闻遐迩”的意思也就明白了。

　　语文学习总结篇8

　　一个多月的寒假时间过去了，现在总结一个自己的语文学习情况：

　　1、关于春节民俗的手抄报，

　　2、每人准备一本米字格本，每天练字一页，不少于30页。

　　3、以“生活中的小镜头”为题，完成一篇习作，中心明确，重点突出。以“春节你是怎么过的”为内容写一篇习作。详略得当。

　　4、写日记，记录你假期中最有意义的事，不少于15则。

　　5、每人在图书室借一本有哲理的书，写读书笔记不少于10篇。

　　优秀作业：

　　名单：刘颖，张佳乐、杨宝华、李悦、孙鹏飞、洪岩、于颖、

　　情况：这些学生能够按时完成作业，作业书写认真，内容符合要求。学习态度很认真对待。

　　书写不范：

　　名单：宋伟佳、郭海洋、李辉、孙志慧、邱立冬

　　情况：个别学生由于假期没有按时完成作业，是在临时开学突击出来的，书写乱，还有些作业没能按要求去做，并有应付的现现象，态度不认真。

　　主要优点：

　　1、学生能够合理利用假期时间，按时完成作业，能够在家自主学习，有学习的自觉性。

　　2、书写比较工整，这两年关注学生的书写，指导学生练字，学生能够利用米字格，充分练字。个别同学有一定的书写技巧。

　　3、学生能够充分自用学校的图书室，在假期中完成的读书笔记很出色，能够认真进行阅读去感悟，个别同学的读书笔记有很大进步。

　　4、学生绘了有关春节的手抄报，学生展开了思路，发挥了自己的创造力，制作了小报，。

　　存在问题：

　　1、在写日记时，发现一些学生像记流水帐一样。出现应付作业的现象。

　　2、学生的作文不够理想，能够按照要求写的没几名，主要表现内容不具体，读后感抄写写书上的内容较多，写自己的感受少。

　　语文学习总结篇9

　　这个学期的语文课，使我受益匪浅。

　　第一单元，我深切地领略了大自然的风姿，倾听了大自然的声音，投入了大自然的怀抱。在写作方法上，我学会了描写大自然时适当运用联想和想象可以让文章更出众。

　　第二单元我为自己是中国人而感到骄傲，我通过我通过学习增强了对祖国的热爱之情，

　　第三单元，我与同学们共同感受真情的美好，让爱在我和同学们的心灵深处扎了根。写作方法上，我学到了我学到了在抒发美好情感时，对文章加上一些环境描写和人物心理活动描写，可让文章增色。

　　第四单元，我深入地思考后想到，自然资源是有限的，浪费资源人类终会遭到灭顶之灾。我决定，积极行动起来，为了家园的美好明天，尽自己的一份力量！我学会了一边阅读文章，一边联系实际做进一步思考的阅读方法。

　　第五单元，我随着课文走进并了解了大文豪鲁迅的生活，感受了鲁迅先生的崇高精神，并阅读了鲁迅的《呐喊》和《朝花夕拾》。

　　第六单元，我轻扣了诗歌的大门，更多地了解诗歌，还搜集、欣赏、朗诵了诗歌。让我们徜徉在诗歌的百花园中！

　　第七单元，我看到了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，让我感受到了动物丰富的情感世界，令人难忘，我还读了许多动物小说，对动物之间的情感感触更深了。

　　第八单元，我走进了艺术的百花园，感受艺术的魅力，受到了美的熏陶。写作方法上，我学习了写欣赏艺术的感受时，可以融入联想和想象，运用画龙点睛的方法，令我茅塞顿开。

　　今后，我还要努力学习，通过学习各种题材的课文，掌握更多的写作方法。语文这学期收获挺多的！

　　语文学习总结篇10

　　2019年5月31日学校组织一部分教师到孙祖中学学习。学习他们的先进的、相对比较成熟的小组合作学习的教学模式与教学方法。

　　到了孙祖中学我们每人都听了两节课，我本来准备听语文课但是却没有语文课，我只好听了一节数学课和一节思想品德课，虽然不是语文但仍然让我感触很深。在他们的展示课堂上，老师只是一个点拨者，一个引导着，学生才是课堂的主人和主宰者。教师先设计好了一些有价值的题目，学生以此为目标展开小组内的合作与交流，互相商讨，共同努力，解决问题，真正体现了学生的主体地位，也培养了学生的合作精神，讨论结束后，学生以小组为单位展示自己小组的交流合作的成果，展示的过程中其他小组可以给予补充与纠正，教师最后总结本节课的收获，并进行板书。课堂进行的有声有色，有条不紊，让每一位听课的老师都禁不住暗暗叫好。

　　尤为重要的是每个小组的小组长能否真正的能够调动起其他小组成员的学习积极性。因此小组长的责任显得尤为重要。回来之后我认真的进行了反思与总结，我认为教师应该在课前就应该设计好问题，课前就应该让学生有充分的预习时间，并且给学生充分的讨论时间，给小组长足够的权利。同时还要对小组长进行培训。以上仅仅是我个人的一些不够全面的想法。

　　当然，我学的紧紧是一些皮毛，要想真正的进行小组合作学习还有很多学要注意的地方，还有很长的路要走，我想在以后的教学中我会不断的摸索，不断地向一些有经验的人学习，不断地完善小组合作学习的教学模式。我也坚信我们一定会成功的。

　　语文学习总结篇11

　　半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试，但无论考得是好还是不好，都要对自我这段时间以来的学习做出一个总结。

　　这次语文考试考得还不错，古诗默写和课内文言文没有扣分，这与平时认真扎实地学习是分不开的。课外文言文总体来说做得还不错，字词解释和句子翻译都没有出错，可是最终一题，写出本文告诉人们的道理扣了一分，失分在于没有全面地理解，少了一点，也让我意识到，在将来的学习中，还要多看课外书，加强自我的理解本事。课内阅读考得是《最终一课》，这篇课文我前一天并没大复习，刚开始拿到试卷的时候，有一些慌张，但当我答题时，自我还是总很多题记得教师上课是怎样讲的，所以一共扣了一分，是对人物的心理描述的作用理解得不够全面，由此看来，学习语文的关键并不在于背了多少答案，而在于要真正理解课文，理解教师讲的每一个资料，这样无论相隔多久都能够做得出来。课外阅读考的是一篇议论文，虽然接触议论文的时间并不长，可是这次考试中我没有扣分，关键在于我用教师上课讲的方法，理清文章的写作思路、结构和中心论点，只要抓住这些，答题就可谓是小菜一碟。最终是作文，扣了三分，在今后的学习中，还是要多留意生活中发生的点点滴滴的小事，并多读课外书，才会写出好的文章。

　　总体来说，我对这次语文考试还是很满意的，但考好了也不能说明什么，在今后的学习生活中，我还是会和以前一样扎扎实实地学习，并丰富自我的知识面，多进行阅读和写作训练，相信在我的努力下，会取得更加优秀的成绩。

　　语文学习总结篇12

　　转眼间，参加工作已近十五年，本以为毕业即远离学习远离梦想，没想到，一次次的培训，尤其是自2010年来多次的国培、远培经历，真的让我感到梦没有远去，我追求的提升自我、完善所学的梦不断的伸长、延续。

　　今年这次是我自2010年国培计划山西省农村骨干教师培训后，第二次参加的同类不同模块的培训。跟上一次的无所适从相比，对于学习作业的操作熟悉了不少，跟同班同组同学的交流也深入了不少。比如，学习模块二《教师专业标准解读与教师道德素养提升》时，主题研讨中，李刚老师的帖子“语文课岂能模式教学”让我顿悟，一直以来感到推荐课改时各校定下的形式多样却又大同小异的模式过于呆板，预设性太强，用各种问题抑或变样的检测题充斥我们本该活色生香的语文课堂，让语文失去其生活化的真味，让穿了马甲的应试教育大行其道。对啊，教无定法，我们应该因课制宜，因生制宜。

　　观课议课，学习专家讲座，让我看到了真正的语文教学大家的风采——高屋建瓴、举重若轻。记得11月3日至5日，我们在泽州县巴公镇中听取国培计划送培下乡活动时，国家级、省级、县级的专家能手们给我们作课、作报告，真的是如沐春风，受益匪浅。比如刚才提到的李刚老师即上课一节，《社戏》的真味在独特的处理教材中以小见大的体现了出来。来自北京的盛教授让我看到了深厚的国学底蕴、返璞归真的教学理念。真正的觉得，跳出小我的圈子，着眼于培养学生的语言文字运用能力才是语文课的根本和目标。

　　但愿今后能常教常新，常常参加此类培训，延续梦想，幸福孩子，造福社会。

　　语文学习总结篇13

　　上学期，语文学习状态很不好。对语文学习的积极性较高，我也想把语文学好。可对待语文学习状态不是很好。

　　具体表现在以下几个方面

　　1、在课堂上，我有时候也会不认真听讲，讲话等。所以我经常做不到作业。

　　2、对于布置的课外作业，我总是放在最后去完成。所以有很多次出现拖交作业的情况。而且完成的质量也不高。对于家庭作业，我一般都完成了，在家里经常有不会做的题目，就上网查。有时候写作文，根本是完成任务的心态，这一点我做的很不好。

　　3、背书时，我有时候也会玩，背书不专心，有很多不会背时就去背其他的了。

　　4、基础不扎实，在汉字拼音、写法上面，一般都忽略了。本学期，我将改进这些问题。

　　1、预习课文，在老师讲课前，初步文章内容，还要有学习的主动性。

　　2、上课时认真听讲，并认真做笔记，还有认真思考问题。

　　3、多读书。语文学习是一件快乐的活动，它是靠日积月累的积淀，所以我们每天拿出一点时间阅读书籍，这样也能提高写作水平。

　　4、打好语文基础。语文方面的基础知识涉及范围非常广，学好语文不能临时突击，要靠平时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，才能做到“厚积薄发”。要打好语文基础，必须多学、多写、多读和多摘抄。

　　5、多记笔记。老师讲课时有许多扩展知识点，可以记在笔记本上，复习时就可以看。

　　6、努力练字。写字也很重要，我的卷面并不是那么美观，所以我要每次写作业时写好字。

　　7、在文言文方面，我要多看一些文言文，对一些虚词等多家加记忆，在阅读时，有不懂的字要多翻字典，直到弄明白为止。上课时讲的字也要牢记。

　　希望本学期的语文学习更上一层楼。

　　语文学习总结篇14

　　今天上午，我在**小学听了赵**老师的一节课，同时聆听了李**老师的报告。收获了很多，总结如下：

　　首先，说一下赵老师的课，教学设计精心设计，条理非常清晰，听着对于教学进程一目了然，教学重点、难点抓的到位，过渡自然。在教学过程中，教师充分训练了“学生的听说读写”的能力，生字“骤”指导到位。整堂课，老师注重朗读的指导，突出关键词，同时也将学习方法渗透给了每一个学生，特别是引导学生概括课文主要内容的能力。亮点，在出示词语时，按照词语的分类出示，也是对于全文有了一个大的轮廓的把握。在孩子读词语出现问题时，老师的指导很关键。同时走进文本时，引领孩子结合生活实际说一说很好。

　　听完课后，李**老师做了《生本高效语文建构及实施策略》，生本高效语文课堂的内涵，一种思想，一种境界，一种追求，以促进学生生命发展为本，关注学生生活经验，尊重学生生长需要，遵循语文学习与语文教育规律，师生共建，一定时间内实现教学效益最大化的课堂教学。

　　五个到位：

　　1、生命意识到位，教学一定是先学后教，以学定教，能学不教，多学少教。

　　2、研究学生到位，年龄特点，身心发展特点，研究学生的个性差异，以及智能类型。

　　3、学科意识到位，把握课程的性质，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。

　　4、教学引导到位，教学的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙的和学生进行互动。

　　5、效率意识到位。尝试自学，合作交流，重点探究，拓展补充，评价反馈。

　　李老师还和现场老师做了互动，培训效果特别好，也真正的让我们受益。

　　语文学习总结篇15

　　笼统地从初一语文的学习重点而言，在这些模块当中，初一语文学习的重点应放在如下三个板块。

　　第一，文言文阅读。虽然因为中考文言文都放在课内，相对而言，文言文阅读不是中考中的难点。但对初一孩子来说，小学接触相对较少，到了初一需要首先培养语言习惯。这就好像英语学习一样，必须将常见的实词，固定搭配等语言习惯掌握了，才谈得上理解和做题。因此，建议学生多读多背，不仅是背中考必背的篇目，最好能在时间较充裕的初一将课本中出现的文言文都背诵下来，这对初中学习很有帮助，同时其益处还能延续到高中语文的学习。因为文言文高中会继续考察，并且考的还都是课外的，如果初中有了较多的语感培养，高中会轻松很多。

　　第二，现代文阅读（记叙文、说明文、议论文）。上面提到文学类阅读是整个三年学生的老大难，具体到初一，文学类阅读主要呈现方式是记叙文阅读。这一块，建议孩子回家多做阅读题，可能的话，给做的题分分类，并对解题方法加以总结。

　　第三，作文。相比小学作文而言，初中作文从评分标准及规定字数等等方面都发生了非常大的变化，光从字数来说，初中语文的要求就比小学提高了200字，并且中考高分作文的字数一般都在800字或再往上，这一个小学老是写600字以下作文的初一孩子来说，是一个很大的挑战，需要刚进入初中就加以重视。

　　刚刚升入初中，家长和孩子都不能忽视语文学习，并且应该制定一个清晰明确的初中语文学习规划，这样，语文才能成为初中学习的向上力量，而不是拉后腿。

　　语文学习总结篇16

　　探究性学习就是指学生在教师的指导下，从自然、生活或社会中选择和确定所要探究的问题，再以类似科学研究的方式，去主动获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。

　　语文探究性学习，就是将探究性学习方式引入识字与写字、阅读、写话与习作、口语交际、综合性学习之中，在学生认真预习、多方查阅、专心思考的基础上，组织学生带着具体问题和任务去有目的地阅读、观察、采访、试验，指导学生凭借这种学习方式，去主动获取语文知识，主动感受、理解和领悟，主动解决听说读写实践中的疑难问题，让学生在主动获取与实践过程中，逐步掌握这种学习方式并形成习惯，进而促进学生不断提高听说读写质量与技能，发展思维，提升语文素养,彰显创新精神。

　　它的意义在于：

　　1、正确把握和体现语文教育特点的需要。

　　2、使语文教学更有实效、更高效的需要。

　　探究性学习的策略有以下：

　　1、教会学生在预读时提出问题，以此促进学生整体感知文本

　　2、引导学生在释读中发现问题，以此促进学生有重点地阅读

　　3、启发学生在析读中生成问题，以此促进学生深刻感受与理解

　　4、诱导学生在赏读中萌生问题，以此促进学生欣赏、评价与拓展、延伸我们还应该注意一下的问题：

　　1.明确语文探究性学习的根本目的。2.教给学生发现并提出问题的方法。3.培养学生探究问题的能力和习惯学习了这些我感觉，整个综合性学习的活动中，老师的角色仅仅是一个导航者，而学生才是活动的主人，是真正的主体。故无论是从主题的策划到学习内容的选择，还是从学习方式到学习步骤的'安排等所有的细节，都应该充分听取学生的意见，尊重学生的选择。而不是一意孤行、越庖代俎。

　　语文学习总结篇17

　　通过这次国家计划培训，我有机会聆听各位专家教诲，有机会和一流老师交流，有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了几位语文教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导，感觉思路清晰，明确教学目标，给自己今后教学指明了方向，收获颇丰。

　　一、教学理论获得了提升。

　　1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。

　　2、语文课应该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。

　　二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解：

　　语文教师要研究好教材，吃透课标要求。《语文课程标准》一再强调阅读是学生的个性化行为，一个连自己都没有个性化解读能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢？

　　语文教师对教材的研究解读是份内之事，是必修的基本功，但一段时间来有些教师忽视了、缺失了，课是上得热热闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教师远离了文本，在文本的边缘上踯躅？

　　唯有读懂、“吃透”教材，后续所做的研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲，教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，“吃透”教材，才会引来源头活水。

　　作为长期从事语文教学实践的一线教师，我以为，目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然，这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态，因为今天知识教学的出发点和目的地不同了，教学行为自然要随之改变。

　　走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。

　　语文学习总结篇18

　　为扎实推进“书香校园”建设，浓郁读书氛围，以形式多样的读书活动为载体，引导师生遨游书海，增强文化底蕴。塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让学生感受到书海之浩翰和读书之乐趣，让学生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书林”之间，让读书成为习惯，成为一种自觉;让学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。我校在教育局的支持下，在教师发展中心教研员杨永乐老师的指导下，在家长的配合下，在校领导的关注下，全体语文老师有效的开展了“语文主题学习”教学工作，效果显著。

　　20xx年，我校有幸加入了“北京华樾教育研究院”，成为了雄安新区首批“语文主题学习实验校”试点之一。一年之计在于春，开学季我校开启了语文主题学习的新篇章。短短两个月的时间，经过专家引领、教师实践、把脉问诊、反思研讨、备课指导和具体落实等，我校教师历经语文主题学习课堂观察员--实验员--种子教师--培训员几个阶段，着力打造我校优秀教师成为语文主题学习的名师。推进我校语文主题学习的整体进程，促进、引领和拉动教师的学科素养和专业发展，激发我校师生读书的兴趣，让我校师生养成博览群书的好习惯。使我校每一位学生爱读书、会读书，促进学生个性和谐发展。使读书成为我校师生自身发展的需要和生活方式，从而提高自身的人文素养。

　　通过我校积极推进和扎实开展语文主题学习活动，你会发现:在自由读书展示课上，孩子们能正确、流利、大方、自信地把好故事读给大家听了;主题读书展示课上，孩子们能有选择地围绕一个主题读相同题材的书了;你更会发现孩子们不但可以把好故事读给同学听了、还乐于读给家长听了，家长们能积极的通过微信群展示学生读书情况了;孩子们读书时适时批注了;孩子们读书津津乐道了........孩子们通过自己奋斗获得了知识，养成了好习惯，更得到了应有的回馈。看!在语文主题学习“读书少年”评选中获得表彰的孩子们张张笑脸，老师、家长、孩子多么欣慰!

　　语文学习总结篇19

　　我们知道学习是一个循序渐进的过程，但是在学习方法上，如果能够使用逆向学习方法也能够取得不错的效果，所谓逆向学习法并不像常规一章一节的进行，而是有意识的打乱书中的顺序，让我们从本质上去理解和记忆学习的知识点和内容。

　　运用这种学习方法，如果去读一本《现代汉语知识》，拿起书来先不从头读，可以从半中间插杠子，从“语法”一章读起。读“语法”也不一定从第一节读，从中间任意找一节，或者读“短语”，或者读“单句”，并有意识给自己出难题，在读的过程中将会遇到些难点和疑点，自己开动脑筋去思考。比如“单句”中说“句子是语言的基本运用单位”，就可以想到，那么词和短语是什么样的单位呢？在分析单句成分时，又会涉及到词类的问题，可先根据自己的理解去认识什么是名词，什么是动词，什么是形容词等等。这样读完这部分之后，已经思考了许多问题，脑子里也装满了大大小小的问号。这便是第一步的收获。对于这些问号，不要急于到书中去寻求答案，而是先自己开动脑筋，寻找解决这些问题的途径。这是培养独立思考能力的好机会。等到对所有的问题都有了自己的看法后，再翻开书看书中的论述，并与自己的看法相对照，找出自己认识上的漏洞和谬误之处，而有时也可以找出书中的不足。这样的学习，要比常舰的学习理解得更为深刻，记得更为牢固，收获也会更大。

　　在语文教学中，有的老师曾运用逆向法进行教学。上课后，不是按般常规让学生先读课文，而是开始就告诉大家这篇课文的土题思想是什么，然后要求大家考虑，这样的主题，如果让你写，应该怎样去表现，用什么内容，按什么顺序，怎么去写，等等。待大家想好之后，找一些学生介绍自己的想法，让大家相互比较，之后再让学生去读课文，看课文是怎么写的，是从哪些方而怎样来表现土题的，与自己的想法有什么差别。这样，虽然老师并没有领着大家进行更多的分析，但大家对课文的理解却很深刻，留下的印象也就更为强烈了。

　　逆向学习法所遵循的顺序是：结论问题思考求证对照彻底理解。这种学习方法的核心是独立思考，只有善于独立思考，充分调动思维的积檄性，才能收到好的效果。

　　语文学习总结篇20

　　现在很多同学在学习上出现的问题是想学而不知道怎么去学，怎么去学的问题阻碍着大部分同学学习成绩的提高，那么有什么好的学习方法可以帮助我们提高学习的效率呢？下面就为大家介绍一下。

　　一、积少成多聚沙成塔

　　二、回忆内容促进记忆

　　三、好记性不如烂笔头

　　四、磨刀不误砍柴工

　　学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。

　　五、遇到问题独立思考

　　在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问

　　六、加强背诵

　　托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。

　　因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。

　　语文学习总结篇21

　　近期，我参加了县级小学语文学科继续教育，培训中燕小艳老师“怎样上好微型课”的报告，让我对微型课有了全面而深刻的认识。安亚妮老师结合教材内容，给我们讲述了如何指导学生阅读理解记叙文，其他带课老师的报告，也都给我留下了深刻的印象，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，此次培训，让我收获很多，现做小结如下：

　　一、使我们充分认识了教师继续教育培训的意义。

　　在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。

　　加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息，准确把握学生的思想动态，善于运用先进的教育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。

　　二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才

　　学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素,是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

　　三、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

　　完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，

　　总之，这次学习引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。

　　语文学习总结篇22

　　20XX年是本课题的开题阶段，在总课题组的指导下，我根据本班同学的学生特点，把课题研究和课堂教学紧密相连，并进行了循序渐进的研究和实践，在研究中有了许多收获，同时也有些许困惑，现将这一年的工作总结如下：

　　一、20XX年做的教研工作：

　　1、积极探索适合本班同学的学习方法，我在授课内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计等各方面都做了精心的安排。如:在《马的研究》综合学习活动课中，这些方法就得到了很好的体现。首先这节课课前要求学生查资料，这就充分体现了自主的学习方式；而课上同学们又把自己组找到的材料和小组同学交流探讨，又充分体现了合作的精神。

　　2、教无定法，贵在得法。根据具体课堂情境选择适合学生的学习方法。比如在教授《海底世界》综合学习活动一课时，我与微机老师沟通，利用网络让孩子们查找资料，然后自己整合信息，取得了很好的教学效果。同时，要发挥小组长的作用，孩子们在活动中明确了自己的任务，并很好的和人交流。

　　3、及时给自己“充电”，掌握教育科研最新动态。在本年度里，我积极参加教育教学的培训与学习，在学习中不断充实自己。阅读有关教学的书籍，从中也汲取了许多名人智士的优良教学方法。在教学中，不断总结出适合本班同学的教学方法，做到有的放矢。

　　二、下一阶段的打算：

　　1、继续深入研究本课题，找寻适合学生的方法。

　　2、教师要做好过程性材料的积累，在研究中不断对比，不断学习、不断更新。

　　3、在实践中总结，梳理，创作出经验论文。

　　三、一年来取得的成就和不足：

　　1、这一年来，通过研究，我们班同学取得了很大的进步，同学们知道了分享合作的乐趣，都乐于积极探索，学习兴趣更浓了。有的同学不知通过什么途径查资料，还有的同学不知如何整合信息，变成自己的知识，现在也都掌握了很好的学习方法。我也通过研究，写出了几篇论文，并发表到各级刊物上。

　　2、不足：有个别同学不会与人交流，还有的查资料不认真，还有的在学习过程中不会发现问题和解决问题。

　　总之，我们要在实践中不断去发现摸索适合孩子们身心发展的教学方法，把语文综合学习活动课上的有滋有味。

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