十二生肖评课稿1
《十二生肖》一课是柳老师所教的一节五年级的美术课，主要是要让学生了解十二生肖的来历，掌握十二生肖的绘画方法、粘贴方法以及剪影的方法。课堂上教师根据新课标的要求，以多媒体课件的形式，播放《十二生肖》的歌曲来吸引学生的兴趣，从而引导学生了解十二生肖的来历，以及十二生肖的在我们生活中的作用。
柳老师在教学中给学生自主探究的空间，通过思考和讨论，教学中让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程使学生掌握了绘画、粘贴和剪影生肖动物绘制的关键不是设计十二生肖的五官、花纹，而是外形，要想画、剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征。
柳老师在教学中积极的开拓学生的视野，利用多媒体课件展示 十二生肖不同的表现形式，培养学生细致的观察力和想象力，提高学生自主探究的意识及潜在的创造力。积极的创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造，敢于表现自我，正确引导学生多观察、多体验想象的乐趣，使他们的各种能力得到发挥、提高。
十二生肖评课稿2
《十二生肖》一课的评述
戏剧性表演活动是艺术新课程的重要教学内容之一。但是如何进行戏剧活动的教学，对于所有承担新课程的老师来说，都是几乎没有接触过的全新课题。马金花老师在这方面的教学探索具有重要意义。
《十二生肖》一课的突出优点是：
1、教学内容的设计是以音乐游戏“猫捉老鼠”作为导入，引起学生的兴趣，引入课题。接着是《十二生肖歌》的学习，使学生掌握了教材中的歌曲内容，这既是前面游戏的衔接，也为后面的教学内容做了铺垫。重点和高潮的'部分是“老鼠嫁女儿”的戏剧表演。整个教学安排有主有次，有轻有重、有铺垫有高潮，教学内容的展开本身就有了一种节奏感。各环节之间又能够自然衔接、环环相扣，使课程进展的非常流畅，这说明一堂好的艺术课本身就具有美感、艺术性。
2、在“猫捉老鼠”的游戏中，采用轮流进入的形式很好，使每个人都有参与的机会，又可以相互观摩。游戏中学生能够结合着“小老鼠”歌谣的拍感来拍手、行走、律动，体现了教师一贯对学生艺术能力的要求。因为对于低年级学生来说，建立稳定的拍感非常重要，这是音乐能力培养的重要基础，而这种基础能力正是应该结合着律动、游戏的形式，在日积月累中练习。这说明，对于学生必须应该掌握的艺术能力教师一定要心中有数，并且贯穿于所有的教学活动之中。
3、用一段拍手的律动作为教学环节的转换、纪律的组织，同样也是在日积月累中培养学生的节奏能力，也是组织教学的一种形式。
4、在学习《十二生肖歌》的过程中，马老师每次都有不同的教学要求：第一次是提出带着问题听歌曲中生肖的排列顺序。在学生的欣赏前有明确的要求，会调动学生的集中注意，明确要听什么，这就是教学的指导。第二次是拉开布帘、呈现板书，运用视觉形象和文字的结合，加深了学生对于歌曲内容的理解和记忆。这是运用综合性的教学手段提高学生的学习兴趣、提高学习效益的很好的做法。第三次学生歌唱时，教师配合着简单手势画出旋律线的形式带领学生感受音调的高低，帮助学生准确歌唱。这也为以后学习准确歌唱的手势做了准备。在这样的教学安排下，学生学习得很快，也有兴趣。
5、在表演“老鼠嫁女儿”的活动中马老师安排的很有层次（请大家参看马老师的教案）和教学的组织能力。特别应提到的是，让学生带着问题看故事，带着问题引起学生的分组讨论和练习，使学生要做什么清楚、明确。马老师设计的问题层层深入，能够启发学生的参与和创造。正是有这些“问题“的引导，让较难控制的表演活动安排得有条不紊。学生的分组设计和表演使学生可以集中在一个片断内容上，分解了难度。各组分别承担一个部分，共同完成整个表演，也体现了集体合作。
6、教学最后的小结，起到了总结概括的作用，也符合学生的认知能力。
希望马老师在教学中再强调一下十二生肖是我们民族的文化，有多种艺术表现形式，体现了人类与动物和谐共存的愿望，就更能够扣住人文主题了。
【十二生肖评课稿】相关文章：
拼音课评课稿02-06
转化评课稿02-11
重力评课稿02-11
养花评课稿02-10
钱学森评课稿02-10
乡愁评课稿02-09
前后评课稿02-08
颐和园评课稿02-05
恐龙评课稿01-29
长城评课稿01-23