《两只鸟蛋》的评课稿

2022-02-07 稿件

《两只鸟蛋》的评课稿1

  吴会利老师执教的一年级语文下册《两只鸟蛋》,是一堂精彩的、成功的课,有许多值得我学习的地方。

  1、教师有较好的驾于课堂的能力,一年级的孩子,年龄小,很难组织调控,但是在孙老师的引导下,能调动学生学习积极性的同时,还能很好的调控课堂。

  2、教师的语言富有儿童化,拉近了与学生的距离,课堂氛围活跃,让学生在愉快的氛围中,学到更多的知识。

  3、品读体验环节,品读的很到位,让学生在语言上、动作表演上得到感染,针对“两只鸟蛋”就是“两只小鸟”让学生保护鸟蛋,爱护小鸟,情感上得到升华,深入情感态度价值观的教育。

  4、采用多元化、有特色的评价,鼓励学生大胆表达,抓住学生的心理特点。

  5、注重了学生学习习惯的培养,让学生说完整话,随时提醒学生的坐姿。

  6、对于书写的指导,重点指导走之旁如何写好,并进行作品的展评,很大程度上调动了学生书写认真的积极性。

  我简单的'谈一下自己粗陋的看法:

  1、教师出示图片鸟蛋,让学生说一说“鸟蛋是什么样子的?”这一环节可以找两只鸡蛋,让学生触摸,更真切的感受到鸟蛋“凉凉的”“滑滑的”会更好。

  2、品读体验环节,品读时,抓住“焦急不安”可创设具体的交际情境,”放学了,爸妈来接,接漏了,妈妈的心情会怎么样?”体会鸟妈妈担心孩子的心情。

  3、对于学生的朗读拖音,教师应及时给予纠正,指导朗读。综上所述,是我对吴老师执教的《两只鸟蛋》的看法。

《两只鸟蛋》的评课稿2

  《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗,讲述了一个小男孩从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。在这首小诗里,我们能看到孩子在母亲启发下,幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的热爱。

  梁老师本节课主要有以下几个特点:

  一、识字教学是低段教学工作的重点,教师抓好识字教学。

  孩子天性好动,自觉学习的能力差,注意力集中的时间不长。教师充分利用有限的课堂时间,抓好识字教学工作,提高学生的识字能力。例如:(1)用偏旁带字的方式识字,如《两只鸟蛋》中的捧、抬、投,这一组字都表示手的动作,可让学生做出相应的动作识字。这样既满足了学生好动的天性,同时又把学生的注意力引到了课堂。(2)用熟字带生字的方法识字,如冷—————凉。由此可以看出带“冫”旁的字都与寒冷、冰凉有关,引导学生进一步感悟形声字的构字规律。(3)结合课文通过组词识字,如蛋(鸟蛋)、轻(轻声)、仿(仿佛)。

  同时,低段的识字教学,要注意反复强化。对课标提出来的一类字,要让学生反复认读,以达到巩固的目的。对二类字要求学和生既能认又能写的字,要加强学生的笔顺指导,让学生形成正确的书写习惯。

  二、以教材为蓝本,加强学生的阅读能力的训练。整合课程资源,提高课堂的教学效率。

  学生的阅读能力是在反复的读中感悟出来的。教师在学生读的形式上采用自由读、范读、比赛读、表演读等多种形式的朗读。通过读,可以让孩子把书读得准确,通顺,流利,到读出感情。如“小小的,凉凉的,真如玩,焦急不安,小心地”等词语也通过孩子们的自读自悟做到抑扬顿挫。

  同时,教师要抓住文中的知识点,给学生反复的训练,以提高学生的素质。如:文中的“鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋”可以多加以扩展。“天空蓝蓝的——蓝蓝的天空,树木高高的——高高的树木,草坪绿绿的——绿绿的草坪……”;“我小心地捧着鸟蛋,连忙走到树边,轻轻地把鸟蛋送还。”可用“连忙”一词造句等。

  三、在语文课中注意加强对学生的思想品德的教育。

  如这首儿童叙事诗中,讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时,孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望──人与自然和谐相处。读一读,想一想,学生还看到了什么呢?这就是一种人文思想的教育:“人与自然和谐相处”。

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