一、本课重点活动有两个：
1、学生在充分阅读的基础上，结合关键词句深入理解文，从而产生美好的阅读体验，领会作者的表达深意。
2、“诗意的文章，诗意的表达”这一环节，提高他们鉴赏能力与表达能力。
可能出现的问题及应变方法：课前准备大量的教学素材，如花儿绽放、小草发芽等视频、关于生命的名言、与本文相似的名篇名句，可以根据学生的表现适时引导，适当点拨；针对诗意的文章，诗意的表达这一环节，可以引导学生回顾本册书第一课戴望舒的《在天晴了的时候》进行引导，这样不仅可以使学生在温故知新的同时产生创作的.欲望，培养他们创作的积极性和自信心。
二、本课教学资源的选择和具体评价方法
1、教学资源选择依据：
上学期我们学校多媒体进课堂，为我们提供了良好的教育环境。因而我也改变了传统教学模式，综合发挥多媒体优势，使孩子在视听结合的学习气氛中深入理解文本，课堂教学效率大幅度提高。当然，课件的作用仅仅是辅助教学，重要的还是引导学生抓住关键词句，读进文章的深层，读出自己的感悟，产生美好幸福的阅读体验。
2、具体评价方法：
课堂评价主要根据学生的课堂发言进行鼓励与引导，在赞赏中指点学生的努力方向；本课我设计的课下作业是“诗意的文章，诗意的表达”，在老师示范引领的同时引导学生回顾戴望舒的《在天晴了的时候》，激发学生在温故知新中对于创作小诗产生兴趣、树立自信，只要学生的表达是立足课文，源自内心，我都会给予鼓励与肯定，相信孩子们会在老师的鼓励中越来越爱学语文，越来越会学语文！
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